人教版五年级上册英语备课.pdf

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1、安庄中江小学2011-2012上学期教学计划表五 年 级 科 目 英 语 任 课 人 徐金平学生情况分析：五年级大部分学生对于英语学科有了较为浓厚的学习兴趣，本阶段的主要任务也就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，本学期我打算在课余时间对他们逐个进行针对性的辅导，与家长积极沟通，取得他们的配合尽量让每一位学生都取得很好的成绩。教学目标巩 固 率及格率优 秀 率提 高 幅 度100%95%40%6%教 材 分 析：1 .强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学

2、生在做中学，在唱中学，在玩中学。2 .注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 L e t，s f i n d o u t/L e t s c h e c k /P a i r w o r k /T a s k t i m e在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3 .突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4 .重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5 .融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6 .重视

3、灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 .实现整体设计。教学重难点:学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学 习1 2个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。教学目的要求1、能听、说、读、写8 1个短语和单词以及1 6组句子和1 1个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认 读2 1个单词。3、能学

4、会4个手工制作。4、能听懂、会 唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱1 0首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。单元课题课时周Unit 1M y new teachers62Unit 2M y days of the week62Unit 3What s your favourite food?62Recycle 162Unit 4What can you do?62Unit 5M y new room62Unit 6In a nature park62Recycle 262机动复习124合计6020安庄中江小学五年级上册单元计划科目 En

5、glish：单元 Unitl学生情况分析：学生已学习了两年的英语，有一定的基础。在日常生活中，能说简单的英语，大部分学生能用英语进行交流。班中有四五名学生基础较差,他们需要老师的帮助，才能提高英语能力。教 学 目 标 巩 固 率 及 格 率 优 秀 率 提 高 幅 度95%85%40%5%教材分析：本单元A、B部分Let s try的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。重、难点：本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read an

6、d write中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。教学措施(包括教学改革计划)：1、让学生在玩中学，在学中玩，充分调动他们学习英语的积极性。2、尽量照顾差生，让他们树立学习英语的自信心，提高他们的英语能力。3、重视灵活扩展。4、重视双向交流。教学目的要求1能 力 目 标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如:We have a new English teacher.He s tall and strong.He s very funn

7、y.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who s your Englishteacher?Mr Carter.He s from Canada.What she like?He s tall andstrong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try部分。(4)能够听懂、会唱歌曲My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写 A、B 部分 Let s learn 和 Read and write 中的

8、四会单词和句子。(3)理解 Let s start、Let s find out、Let s sing Let s chant 和Pair work等部分的内容。(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解 Task time、Story time Good to know 等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的

9、 Pair work、Group work Talk and draw 以及 Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。课时划分(包括考试)课 题 教 具 准 备 课 时Let s start Main scene A Let s learn Let s find out C Let s sing 录音 机 卡 片 视 频 课 件1 ALet s try Let?s talk C Good to know 录音机 卡片 视频课件1A Read and write Pair work C Pronunciation 录音机 卡片 视频课件

10、1Let s chant B Let s learn Let s chant C Story time 录 音 机 卡片视频课件 1B Let5 s try LetJ s talk Group work C Let,s check 录音机 卡片 1：B Read and write Talk and draw C Task time 录音机 卡片 1安驾庄镇小学年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 1 课时第1页课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人徐金平教学目标1、说、认、读，并理解本课的五个新单词-young,heavy,old,funny,kind；2

11、、能掌握句型jW h o，s your？What s he/she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点五个新单词及句型掌握。学点教难联系实际，运用单词和句型教具准备单词卡片、录音机。学具准备单词卡片教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改I.Warm-up1、Show a picture of some classrooms.（采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件而定）Music room/Art room/Computer room/Lab2、点击CA I,

12、各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He/She s our Music/Art/Computer/Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant:Tall,tall,tall,Computer teacher,is tall.Short,short,short,Science teacher,is short.Thin,thin,thin,Art teacher,is thin.Fat,fat,fat,Mu

13、sic teacher,is fat.Funny,funny,funny,they re so funny!IL Presentation1、采用C A I的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T:This is Zip,he is.S:Funny!T:Yes,he is funny,do you like him?Thisterm he will be our new classmate.2、CAI 点击 Z ip,让 Zip 自己介绍 jHello!I m Zip.1 m glad to be your new classmate.This is apicture

14、 of my former school.（CAI 出示主情景图）3、CAI:Zip介绍自己的老师（a）Look!This is my math teacher（教师拿出一本数学书解释）.He s tall and thin.Freek talk句型：Who is he/she?He/She s ourMusic/Art/Computer/Science teacher.让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg.S:Mr Zhao is my math teaher.Hes thin andshort.T:Who,syo

15、ur math teacher?Ss:MrZhao.T:WhatT:Who is your Chinese teacher?Zip 假装听不清，教师适时让全班学生-起问他_Who is your Chinese teacher?Tj_Miss Zhang.What s she like?（学生 read,教师用态势语帮助学生理解）Can you tell me?Ss:He s short and fat!Zip:Yes,he s short and heavy.（read 用夸张的的体态语描述）Practise:heavy”.（出示一些卡通胖人物的图片二Zoom,Zhu Bajie,etc）（

16、b）Ss叫（教师启发学生问）Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess!Ss guess.Ss:What s he/she like?（compare）Zip:She is young and he is old（长着胡须）.（read）Practise:T:I m old,you are young.让学生逐个说2_I m young,you are old.（c）Ss:Who is your computer teacher?ZipM r Li.Tj_（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What s he 1ik

17、e?Ss:He s（让学生随意描述,之后教师导出kind）播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，ZiP j_My Science teacher is kind,too.T:Let s see,in our school,who is kind?AmI kind?Practise:My,teacher is kind./XX is kind.（让学生说说自己的老师和同学）s he like?Ss:Hesthin and short.IILFun-timeListen to a song:My new teacher.IVAssessment1、Let s try.2、Activity book

18、.3、Check up the answers.板书设计：Unitl My New Teachersyoung,heavy,old,funny,kind；教学反思：安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 2 课时课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人徐金平教学目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用Do you have new teachers?Yes,we have a new English/math/art/sic/P.E.teacher.Who s your English/math/art/science/Eeacher?Mr.Zhao

19、/Mr Ma/Miss Liir,What,s he/she like?He s/She s thin and short.And he2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的3、能将所学的句子运用在游戏当中，3以下对话一cience/English/computer/munglish/computer/music/P.E.ts/she s very kind.内容；F能在实际情景中进行运用。教学重点在实际情景中运用所学句子教学难点在实际情景中运用所学句子教具准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。学具准备单词卡片学法

20、教方任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改I.Warm-up1、Let s chant.上节课中的词汇自编歌谣。My grandma is old,my mother is young.My father is tall,my little brother is short.Zoom is heavy,Zip is funny.They are all very kind.And I m kind,too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学

21、科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）IL Presentation and practice活动设计J让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg.S:Mr Zhao is my math teaher.He s thin and short.T:Who s your math teacher?Ss:Mr Zhao.T:What s he like?Ss:He s thin and short.活动设计一1、（事先请学生准备好）课上请儿名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学

22、生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。T:Look!There are three new teachers here.Theywant to meet u s.（接着学生表演）T:Do you have new teachers?学生参与程度积极性句 型:Who syour mathteacher?What s he like?He s thin andshort.Free talk:学生用下面的句子来谈论自己的老师。Who syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/Mr

23、 Ma/MissLiuWhat she/she like?He,s/She,s thin and short.And he s/she s very kind.Ss:Yes.We have a new science teacher.T:Whos your science teacher?（可由学生提问）Ss:Miss Liu.T:What s she lik e?（可由学生提问）Ss:She s very young and kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer teacher P.E.teacher music teacher,etc.越多越好。活动设计二用学

24、生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。活动设计jOpen your book,听录音Let stalk.部分，让学生进行对话表演。活动设计L课件出示Lets chant.部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐老师边弹钢琴边唱歌。）I I I.C onsolidation and extension板书设计：Unitl My New

25、TeachersWho s your English/mathWhat s he/she like?He s/She s教学反思：布置口头作业学会描绘自己的教师或家庭成员。安驾庄镇小学 年级英语上册电子备课第 一 单 元 第 3 课时第1页课题Unitl My New Teachers课型新授执笔人钱文岭执教人徐金平教学目标1、能听懂、会说本课时单词及词组口）*1 1丽21,university student,strict,smart,active；2、能听懂、会说句型：Who s,?He,s from.What she like?并能在情景中进行运用；3、能听懂Let s chant.的歌

26、谣,并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Read and write教学重点单词认读及句型运用。教学难点单词认读及句型运用。教具准备1、发给学生写有 y o u n g/fu n n y/h e a v y/k i n d/o l d/s h o r t/t h i n 等形容词以及E n g l i s h t e a c h e r/A r t t e a c h e r/S c i e n c e t e a c h e r等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。学具准备单词卡片教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，T P R教

27、学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法教学过程个性化修活动程序与活动展示关注要点改I.Warm-up1、听唱“My new teacherv；2、反馈第二课时口头作业，将 pair w ork内容提前，巩固本单元新句型j_What s he/she like?和 Part A 所学形容词 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词 English teacher/Art teacher/Science teacher,以作适当补充和扩展。II.Presentation and practice1、Present:Principal,strict,

28、university student.用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用Pairwork中的对话形式二Who s that man/woman?He s/She s What s he/she like?He/She i s.然后引到（严肃的）Principal.T:Who,s that man?引出新词principal,带读。展示（微笑的）principal和带着一个博士帽的university student的合影，以清华大学为背景，用纸遮住university student的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如son/brot

29、her/friend/student,引 出新词 university student带讲读，最后比较两幅图上principal的不同表情。T:Is she kind?Is she strict?引出新词 strict.B.Present:smart/active方案一二用university student的单人照，引出新词smart.T:Look!He s also a university student.What s he like?（S:He s thin/young.）He s thinkin句型：Who s thatman/woman?He,s/She,s.What she/sh

30、e like?He/She is.Freek talk用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用上节课所学的两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。g.He s smart.(补充；聪明的一休)1)Look!The principal is kind and strict.And the university student is very smart.Now,lookat Miss Lin and her students.What s she like?What re they like?2)看一段课堂气氛热烈的录像，引出She s active.

31、(They,re active.)带读。3)游戏巩固新词 smart/active/strict/young.活动设计jBingo.(class work)活动设计匚利用骰子进行操练。(group work)活 动 设 计 利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)方案二j1)T:Are you smart?Let s play games.Let,s see.Who is smart in our class.活动设计Bingo,(class work)活动设计利用骰子进行操练。(group work)2)activeT:is

32、smart.But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T:Look!What s Miss Lin like?She s active.And what are the students like?They are activ e.带读新词active.游戏三一利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。(class work)听 Let s learn录音、模仿。C.Let s chant.听、学Let s chant.用背景图展现chant内容。学生参与意识容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。III.Conso

33、lidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去二A.自己试着填。B.小组讨论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。IV.Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。III.Consolidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去一A.自己试着填。B.小组

34、讨论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。IV.Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。板书设计:Unitl My New Teachersprincipal,university student,strict,smart,active；教学反思:附一：安驾庄镇小学年级英语上册电子备课第 一 单 元 第4课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人徐金平教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university studentstrict smart active2、能听懂、会说句型Whos?Is she/he

35、?3、能听懂Lets chant的歌谣，并按照节奏来念。教学重点能听懂、会说句型Whos?Is she/he?教学难点能听懂Lets chant的歌谣，并按照节奏来念。教具准备录音机、磁带学具准备单词卡片学法教方同桌对话表演第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点一、Warm up1 听唱 My new teacher.2 Pairwork二、Presentation1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:Whos that man/woman?Whafs he/shelike?引 出（严肃）的 principal带 读,展示（微笑的）principal和带博士帽的uni

36、versitystudent的合影，让学生猜Whos he?引出新单词 university student 带 读。Practise:.is our principal.Myfather/mother is a university student.Whos that man/woman?Whafs he/she like?用本单元新句型：What，s he/she like?和 PartA所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词 English teacher/Art teacher/Science teacher,做对话，谈论自己

37、的老师。第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从 kind引出新单词strict带读Practise:My father is strict.My mother is kind.Learn the words“smart active5 5 in the sameway.三、Practise活动设计 1 Bingo(class wok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听 Lefs learn录音、模仿听学 Lets chant.从 kind引出新单词 strict带读第 3 页第 4 页教学

38、过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 1 My New TeachersWhos that man/woman?Whafs he/she like?教学反思：附一：安驾庄镇小学年级英语上册电子备课第一 单元第5课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人徐金平教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点进一步巩固已学单词在对话中的运用。教学难点进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教具准备图片、录音机、磁带学具准备单词卡教学方法游戏第1

39、页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点 Warm up1、听唱 My new teacher同学之间描述2、Lefs chant(Part B)自己尊敬的一位A:老师问，全班答老师或亲密的朋B:一生问，全班答友。其中的形容C:全班一起说唱词可用第一、二、三课时中所学的二 Presentation进行替换、自编。1 Guessing game.Is he kind/tall/教师拿着一张照片，让学生来猜。young.?Students guess.Yes./No.T:Is he kind/tall/young？(板书)Ss:第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点三 Pra

40、ctise1、Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?C 听音，跟读对比D 四人小组试读对话。E 小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2 Group work（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1）Guessing gameT:Shes/Hes our teacher.Ss:Is she/he.?T:Yes/No.T shows the card.Whos that younglady?Is she pretty/strict/kind?第 3

41、页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2)四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3)大组挑战对话练习。(每组各派一人)四、Consolidation1.Lefs try1)Listen and circle2)Check up2.Task time1)Design a card for their favourite teachers.2)Describe their cards.第 4 页第5页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 1 My New TeachersIs she pretty/strict/kind?Yes./No.教学反思：通过最近

42、一段时间的研修学习了要围绕教学目标设计教学活动活动，英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，有计划，有重点，分层次，有组织的活动，是通过外显的活动内化为大脑思维的认知活动，是用所学语言进行富有情趣的活动。本节课设计了四大“活动版块7每个活动指向明确，又相辅相成。热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。附一：安驾庄镇小学五年级英语上册电子备课第一 单元第6课时课题Unit 1 My New Teachers课型新授执笔人刘新燕执教人徐金平教学目标1.

43、巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,buthe is very kind.并能在实际情景中运用。2.教学重点巩固四会单词：strict funny pretty 和四会句子 Is he strict?Yes,but he isvery kind.并能在实际情景中运用。学点教难掌握ea ee bl b r 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教具准备图片、录音机、磁带学具准备单词卡教学方法多种形式对话第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点 Warm up1.Lefs sing2.表演 Lefs talk(page 8)

44、二 Presentation1.Show a teacher.T:Whos she?Oh,shes Jims math teacher让学生看图片T:Whafs she like?Ss:Shes.2.让学生听录音，板书问题Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。Whafs she like?用学生事先准备的照片做Guessing gameT:Shes/Hesour teacher.Ss:Isshe/he.?T:Yes/No.T shows thecard.第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点3.通过提问以考察学生

45、理解程度，并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写四会句子三、Pronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2.教师检查学生学习情况。3.准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4.读出后面的绕口令。字母组合的特点和读音的特点第 3 页第 4 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Unit 1 My New TeachersWhafs she like?S h e s 教学反思：安庄中江小学五年级上单元计划科 目English 单 元Unit2学生情况分析：学生对第一单

46、元掌握较好，在学习态度方面比以前有较大进步大部分学生能用英语进行交流。班中有四五名学生基础较差，他们需要老师的帮助，才能提高英语能力。教学目标巩固率及格率优秀率提高幅度95%85%40%5%教材分析：本单元A、B 部分Lets tr y 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。（3）本单元句型不是很难，但在教学中应提醒学生注意What doyou do on Saturdays?中两个do的不同含义。重、难 点：教学重点：1.能合理运用相关句型谈论一周七天的课程

47、活动安排，交流各自的喜好及理由。2.掌握七天名称和基本活动名称书写。3.字母组合基本发音规则的理解与运用。4.难点：句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。教学措施(包括教学改革计划)：1.教学难点突破(1)“四会”单词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday9 Sunday,watchTV,do homework,read books 较难，可以分音节背 四会 单词:Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday,homework,同时应提醒学生注意Thursday,Saturday都有u r,但有长短

48、音之分。星期几的英文写法，首字母要大写。(2)Moral Education9 Social Studies发音较难，学生能理解就可以了。(3)本单元句型不是很难，但在教学中应提醒学生注意What do you do onSaturdays?中两个do的不同含义。1教学目的要求1.能力目标(1)能够谈论一周七天名称，如 Todayis.(2)能够描述每天的课程及喜好I likeMondaysand Fridays.We have P.E.(3)能够交流每天的活动安排 I often do myhomework on Saturdays.(4)能听懂并做出相应的动作 read,do homewo

49、rk,watchTV2.知识目标(1)掌握一周七天的名称和一些基本活动词组，能熟练地听说读写。(2)认读、理解、运用相关句型和单词。(3)了解掌握字母组合OW,our,cal,cry的发音规则。3.情感、策略、文化目标(1)统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。(2)了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。课题教具准备课时LefS startLefSchant.A Lefslearn.LefS playC.LefS sing.教学挂图、单词卡、录音机、磁带1A.LefS try.LefStalkGroupworkC.Goodtoknow录音机卡片 视

50、频课件1A.Read and write.Pairwork,C.Pronunciatio年录音机卡片 视频课件1B.Lef S earn.Lef Schant.C.Storytime录音机卡片:B.LefS try.Lef Stalk.C.Lef S check.、录音机卡片B.Read andwrite.Group work.教学挂图、单词卡、录音机、磁带1安驾庄镇小学殳年级英语上册电子备课第2单 元 第 一 课 时课题A、Lefs talk课型新授执笔人张春执教人徐金平教学目标能听懂、会说：What day is it today?Its.What do you haveon.?We ha