三年级数学上册导学案.pdf

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1、XXX小学“导学案”课题小树有多少棵(1)课 型学案导学课学习目标学会并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。编写教师X X X授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学难点学会并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学重点掌握计算的方法预习导学自主探究1 .阅读课本1-2页2 .计算 3 x 2 3 0 x 2你 发 现 了 什 么？【知识链接】表内乘法【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方结合植树情境图，学生提问题。学校为了绿化买了一些树苗，你发现了什么信息？能提出什么数学问题？

2、你能根据提 出 的 问 题 列 出 算 式吗？怎样计算2 0 x 3=()【温馨提示】2 0 x 3=6 0 有几种算法？【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组检查学生提出问题和解决问题的准确性。借 用 孩 子 的 语 言 巧妙 地 将 关 键 点 加 以强 化，而不是靠教师的 简 单 说 说 教 来 重复。既有利于学生的理 解，又让学生在不知不觉中受到启发。合作探究精整展示讨论算法。2 0+2 0+2 0=6 0 2 乂3=6 ,2 0 x 3=6 0 小组交流算法，通 过 对 比，选择自己喜欢的方法。交流并归纳整十整百整千数乘一位数的口算方法。【问题生成】2 0 x 3可以理解 为2

3、个1 0乘3,等 于6个1 0 ,即6 0所以2 0 x 3=6 0让合作交流 的 学 习方 式 发 挥 出 更 大 的效应反馈练习归纳总结1.3 x 2 5 x 4 6 x 73 0 x 2 5 0 x 4 6 x 7 03 0 0 x 2 5 0 0 x 4 6 x 7 0 0你 发 现 了 什 么？2.香蕉每堆2 0 0根，小象每天吃6 0根，大象每天要吃9 0根。（D 3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？（2）1头大象一个星期要吃多少根香蕉？你还能提吃哪些数学问题？板书设计小树有多少课因为 2 x 3=6 ,所以 2 0 3=6 0 ;2 0 x 3=2 0+2 0+2 0=6 0 ;2

4、0 x 3可以理解为两个1 0乘3 ,等 于6个1 0 ,即6 0 ,所 以2 0 x 3=6 0课后反思作业日志作业设计完成练习一第1题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题需要多少钱（2）课 型学案导学课学习目标学会探索并掌握两位数乘一位数的口算方 法，并能正确地计算。编写教师X X X授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点两位数乘一位数（进 位）口算。预习导学自主探究1.3 0 x 2 5 0 x 4 6 x 7 0 3 0 0 25 0 0 x 4 6 x 7 0 0 想 一 想，你是

5、怎样算的？2.你会算1 2 x 3吗？【知识链接】表内乘法【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1.看课本情境图，并根据图提出问题。2.并试着解决问题。买3个游泳圈需要多少钱？3.解决问题：买3个球需要多少钱？4 .说一说怎样口算两位数乘一位数。【温馨提示】求几个几用什么方法【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组点拨结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精彩展示1 .全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。2.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。【问题生成】交流解惑小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结

6、1.13x 3 70 x 5 24x 2 15x331x 3 34x 2 24x 4 13x 52.一共有多少块饼干？每个小朋友15块，分 给 6 个小朋友，够分吗一位数乘两位数，可以把一个乘数分解成整十数和一个一位数，分别和另一个乘数相乘后相加。板书设计需要多少钱？卖 3 个游泳圈需要多少钱？12x 3=3610 x 3=30 2x 3=630+6=36课后反思作业日志作业设计练习一第二题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题练习一课 型学案导学课学习目标让学生进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌 握，能较熟练口算整十、整百

7、、整千及两位数乘一位数的乘法。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学重点进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握。教学难点能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。预习导学自主探究1 .课本第6 页 第 1 题：全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。2.课本第6 页第3 题：学生独立思考填写【知识链接】【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1 .教材第6 页 第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问2.教材第6 页 第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中

8、提出的四个问题【温馨提示】认真思考，注意混合运算顺序【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组点拨结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精当展示组织交流第2 题 r你还能提出哪些数学问题？鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2 组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的 问 题，可以分小组进行讨论，合作解决。【问题生成】分 别 是 什么？你 能 总 结 出什结论吗？小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结教材第7 页第6、7 题板书设计课后反思作业日志作业设计11x 8=50 x 7=12x 4

9、=20 x 7=70 x 2=44x 2=21 x 4=应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题参观科技馆（4）课 型学案导学课学习目标学会并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。编写教师Y Y Y授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点学会一位数除整十整百的口算除法。教学难点掌握一位数除整十整百的口算除法的计算方法。预习导学自主探究与家长一起讨论算法：6 0+3 2 0 0+52 4 0+8 1 2 0+4【知识链接】表内除法【学法指导】与家长合作完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师

10、预设补充、分析强调的地方1.读 题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2.学生列出6 0+2”的算式后,思考计算方法。【温馨提示】把一个平均数平均分用什么方法？6 0+2=30 有几种方法？【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组点拨结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精彩展示组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）【问题生成】2 x 30=6 0所以6 0+2=30 6+2=3所以6 0+2=30小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结试 一 试：第1题，第2。板书设计参观科技馆平均每辆车座多少人？算 法：2 x 30=6 0 所以 6 0+2=

11、306+2=3 所以 6 0+2=30课后反思作业日志作业设计练一练的第1、2题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月II改进措施XXX小学“导学案”课题植 树（5 ）课 型.学案导学课学习目标学会探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。编写教师Y Y Y授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点掌握除数是一位数，商是两位数的口算除法的方法。教学难点能够迅速正确地计算。预习导学自主探究与家长讨论并试做4 6 +2 8 4 +4 6 30 -96 6+3 1 0 0+5 7 2 0+8【知识链接】表内除法【学法指导】与家长合作完成合作探究

12、精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1.打 开 课 本 观 察1 0页的图片，你能提出什么数学问题？2.解决每 组3人，可以分多少 组？”可以列式（）你是怎样想的？【温馨提示】你能想到几种方法？【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组点拨结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。可以通过摆小棒来帮助思考36根小棒有3捆（每合作探究精彩展示组织学生交流各自的 想 法。（提倡算法多样化）（1 ）12x 3=36,所以 36-3=12（2）30+3=10,6+3=2,所以 10+2=12【问题生成】从 整十数引入一模型比 较 异 同-讨 论 先 分 谁-书 写 算 式表 示

13、方 法 T看 算 式 说 模型捆1 0根）和6根，也就是36可以分成3个十和6个 一；先分整 捆 的，就是把3个十平均分成3份，每份 是1个 十；再分单根 的，就是把6个一平均分成3份，每份是2个 一；最后再把每 份 中 整 捆 的 和 单根 合 起 来 就 是 所 求的结果。反馈练习归纳总结课本第10页第一题，订正预习题结果板书设计植树36-3=()组算 法:(1)12x 3=36,36+3=12(2)30+3=10,6-3=2,10+2=12课后反思作业日志作业设计书上第11页的第1题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题练习课 型学案导学课学习目标

14、让学生进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点通过练习，巩固计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。教学难点经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。预习导学自主探究1.对第一单元所学的知识进行回顾。2.完成教材第10页 第1、5题【知识链接】表内除法【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方星 期 天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品及每样物品所用

15、的钱数）1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。2.根据以上信息提出数学问题。3.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。【温馨提示】应用题要找出关键词【学法指导】独立完成结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精整展示1.全 班 交 流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？2.交流计算方法：重点交流你是怎样计算48+2=24和 90+6=15两道算式。【问题生成】你 是 怎 样 理解平均的？你 能 说 出 除法 的 意 义吗？小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结1.教材第12页 第 1 题，学生独立完成后说说发现了什么。2.教材第12页 第

16、 2 题，学生独立完成。3.教 材 第 12页 第 3 题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈板书设计练习课后反思作业日志作业设计课本 第 13页的第5 题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题单元复习（一）课 型学案导学课学习目标让学生熟练理解和掌握整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和 掌 握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点通过复习总结，是同学门熟练掌握所学知识教学难点培

17、养学生从实际情境中提出问题、解决问题的过程，预习导学自主探究四则混合运算法则1 5 0+2 0 0+51 6 x 4-4 41 0 0-2 5 x 4【知识链接】【学法指导】家长指导合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方合作探究：配套练习第6页2题，独立完成之后小组订正答案并讨论运算顺序，以及计算方法。各组派代表，写出每一小题的计算过程【温馨提示】注意运算顺序注意书写格式结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精彩展示1 .全班交流：第 7 页的第6 小 题，你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？2.交流计算方法：重点交流你是怎样计算。【学法指导】独

18、立完成注意方法【问题生成】你 还 能 提 出哪 些 数 学 问题小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结1.配套练习第7 页第3 题，学生独立完成后说说发现了什么。2.配套练习第7 页第4 题，学生独立完成。3.配套练习第7 页 第 5 题。先让学生填空，然后再交流、反 馈，并总结出方法。板书设计单元复习本单元你学会了什么课后反思作业日志作业设计课本第13页的第8 题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题单元复习（二）课 型学案导学课学习目标让学生在学会口算乘除法的基础上，解决实际问题，会解答简单的乘除法应用题，以及解题思路与格式。编写教师YYY授课教师

19、学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点提高学生选择信息，处理信息的能力。教学难点学生正确的解决问题。预习导学自主探究预 习：课 本1 3页的第9题，注意方法，以及解答应用题的格式。【知识链接】解应用题的方法【学法指导】独立完成家长指导合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方合作探究：打开课本1 3页，看 第9小 题，小组内探讨自己的方法，以及解题思 路，看看谁的方法好，你做对了 吗，你借鉴了吗？（1 ）6 0+3=2 0 （页）（2 ）2 0 x 7=1 4 0 （页）因 为：1 4 0页1 5 0页所 以：她不能按时看完答：小丽平均每天看2 0页，她不

20、能按时看完。【温馨提示】注意书写格式【学法指导】独立完成注意方法认真读题，抓住关键词（如：平 均，一共等）确定用什么方法。结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精整展示1.全 班 交 流 第1 2页的第3小 题，你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？2.交流计算方法：重点交流你是怎样计算。【问题生成】你 还 有 哪 些问 题 和 好 的方 法？小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结1.小 东：我的体重是2 3千克。爸 爸：我的体重是小东的3倍妈 妈：我的体重比小东的2倍 多5千克。小东的爸爸、妈妈的体重各是多少？2.星 期 天，一群同学一起到科技馆参观（出示相关的数学信息

21、）（1 ）学生找数学信息：（）（2）提出数学问题并解答：（）（3）变换问题：每张门票8元，1 0人一共花了多少钱？（4）学生独立解答：8 x 1 0=8 0 （元）（5）观 察 8 0+8=1。和，8 x 1 0=8。这两个算式，问:你发现了什么？板书设计单元复习（二）（1 ）6 0+3=2 0 （页）（2）2 0 x 7=1 4 0（页）因 为：1 4 0页1 5 0页所 以：她不能按时看完答：小丽平均每天看2 0页，她不能按时看完。课后反思作业日志作业设计课本第1 3页的第8题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题搭一搭课 型学案导学课学习目标1.能

22、正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。2.在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。编写教师Y Y Y授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点知道从不同的角度观察物体，所看到的形状可能不同。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。预习导学自主探究1 .用4个正方体搭出立体图形，并观察。2.带4个正方体【知识链接】让 学 生 们 学 会 空 间想象【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方操作活动一（根据指令搭立体图形）爵口力B学生观察并说说游戏的方法，老

23、师在适时提出游戏的规 则 和 要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形。3、学生同桌间游戏。可以让一位学生发出指令，另一位搭立体图 形，然后交换。4、交流。【温馨提示】听清楚老师的口令【学法指导】独立完成注意方法反应要迅速，大胆想象。结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。【问 题 生 成】合作探究精当展示反馈练习归纳总结板书设计课后反思作业日志二、操 作 活 动 二（提 问、判断并搭 出 立 体 图 形）学 生 同 桌 间 开 展 游 戏。要 求 用 尽可 能 少 的 提 问 来 搭 出 正 确 的 立 体图形。会用上、下、左、右、前、后 等 词 描 述正 方 体 的 相对位置

24、提 问：你搭的立体图形 用 了 几 个 正 方体？从 正 面 看 是 几个 正 方 形？从 侧 面 看 是 几 个？提 问：上面的方块在左 边 还 是 右 边？回 答：是 这 个 图 形 吗？课 本16页 练 习 三：第 一 题 填 在 书 上，教 师 指 点订正答案。第 二 题 连 起 来，仔细观察搭一搭操 作 活 动 一（根 据 指 令 搭 立 体 图 形）操 作 活 动 二（提问、判 断 并 搭 出 立 体 图 形）作业设计 课 本 第17页 的 第3题（立 体 图 不 画 出 来，看 课 本）应 收（本）批改情况实 收（本）改进措施日月审阅签字XXX小学“导学案”课题练习课 型学案导学

25、课学习目标在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能 不 同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。编写教师Y Y Y授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学重点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置预习导学自主探究1 .教师说明活动要求一一猜一猜、搭一搭。2.教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3 .学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。4 .教师发出指令：从上面看有4个正方形。5 .教师发出指令：从侧面看有2个正方形。6.再从正面、上面和侧面观察自

26、己新搭的立体图形，你发现了什么？【知识链接】让 学 生 们 学 会 空 间想象【学法指导】认真思考独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方教师说明活动要求一一猜一猜、搭一搭。1.教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。2.学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。3.教师发出指令：从上面看有4个正方形。4.教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5.再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？【温馨提示】听清楚口令【学法指导】独立完成注意方法反应要迅速，大胆想象。结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精当展示1.学生交流自己所拼搭

27、出的形状。2.交流你发现了什么（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3.学生分小组做上述拼搭游戏。【问题生成】你 还 有 哪 些问 题 和 好 的方 法？反馈练习归纳总结课 本16页练习三：第4题画在书上，教师指点订正答案。板书设计练一练猜一猜、搭一搭课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题观察物体课 型学案导学课学习目标进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展空间观念。编写教师YYY授课教师学习准备课 前 预 习 小正方体若干课 时共（1）课时第（1）课时教学重点变形象思维为抽象思维。发现平面图与立体图之间的关系教学难

28、点辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。预习导学自主探究这个图形是由若干小正方体组合而成的正面图形你能猜出它是由几个小正方体组合而成的吗？说说猜的理由。【知识链接】【学法指导】动手摆摆看。验证判断的对错。合作探究精当展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1.操作。把四个立方体组合起来，说出从上面、正面、左面、右面看到的分别是什么形状。2.比较。把 刚 才 观 察 到 的 结 果 进 行 比较，你发现了什么？3.思 考：如果仅给你从一个或两个方向看到的图形。能不能确定立体图形的形状？【温馨提示】听清楚口令【学法指导】动 手 摆，尝试不同的摆法。在组内交流。先独立思考再讨论交流。反

29、应要迅速，大胆想象。结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精整展示从同一角度观察不同形状的立体图 形，得到的平面图形，_ _ _ _ _ _ _【问题生成】各 小 组 发 表自己的看法，进 行 归 纳 总结。反馈练习归纳总结1.用5个小正方2置这个图形是色，那 么，只有色的有（）体；只有4个面有（）个小工体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法X_/由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红一面涂红色的有（）个小正方体；有两个面涂红个小正方体；只 有3个面涂红色的有（）个小正方涂红色的有（）个小正方体；只 有5个面涂红色的E方体。板书设计观察物体课后反思作业日志作业设计1

30、.猜一猜,可能是什么形状。（1 ）我 在 正 面 看 到 的 是（）o（2）我在正面看到的辱。，它可育，它 可 能 是调）o应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题单元复习课 型学案导学课学习目标让学生熟练正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学重点能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状。教学难点辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。预习导学自主探究配 套 练 习7-8页观察物体【知识链接】【学法指导】独立完成家长指导合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预

31、设补充、分析强调的地方1.熟记配套练习第7页的精要点拨2.；组讨论配套练习的基础构建答案是否一致，有问题和小组成员相互探究原因。【温馨提示】空间概念【学法指导】独立完成注意方法结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。合作探究精当展示和全班同学一起订正结果，并说明你的想法？【问题生成】你 还 有 哪 些问 题？小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结板书设计单元复习课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题有多重课 型预习+展示学习目标学会并认识质量单位千克和克，了 解1千克和1克的实际质量，1千 克=1 0 0 0克并能进行简单的换

32、算编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了 解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念.教学难点掌握1千 克=1 0 0 0克 ，并能进行简单的换算。预习导学自主探究1.在家称一些物体的重量。2.让学生通过称一称、算一算等活动，理 解1千 克=1 0 0 0克。如可以通过称2袋5 0 0克 的 盐，也可以称5袋2 0 0克的米等活动。3 .用 kg表 示 千 克 ，用 表 示 克，让学生找见生活中的这些符号【知识链接】曹冲称象【学法指导】和家长一起了解曹冲称象的故事合作探究精彩展示学习展示方式、内容等

33、教师预设补充、分析强调的地方1.猜一猜1克有多重，并相互说一说2.称一称学生以小组为单位，用天平称一枚2分硬币3.掂一掂让学生掂一掂硬币，感 受1克有多重4.估一估让学生估一估自己课桌上的东西，并且小组内讨论【温馨提示】【学法指导】在记忆kg表示千克的时候你采用了什么方法？在记忆g表示千克的时候你采用了什么方法？在实践的时候要认真的去感受合作探究精整展示1 .请 3 位学生互相做背一背的游戏（请一位同学背另外两位同 学，被背的两位同学轻重对比明 显 I背的同学把感受讲给同学 们 听，让学生感受到人是有轻重的。2 .实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重3.认识秤。4.建立千克

34、、克的质量观念。5.单位换算。用 k g 表 示（），用“丁表 示（）克【问题生成】小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结填一填一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）2kg=（）g 4000g=（）kg 7kg=（）g你能总结出今天学到的知识吗？1 千克=1000克1Kg=1000g板书设计有多重1 千克=1000克1Kg=1000g课后反思作业日志作业设计配套练习第9 页 的 1、2、3 题应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题有多重一一练习课 型练习+展示学习目标进一步学习质量中的千克、克编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教

35、学重点进一步建立千克、克的质量观念教学难点正确估计生活中一些常见物品的质量预习导学自主探究1 .课本第2 2页 第1题。2 .课本第2 2页第3题。3.课本第2 2页 第5题。【知识链接】【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重1千 克？学生随意估计的结果可能是杂乱、盲 目 的，在此矛盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢【温馨提示】【学法指导】在记忆kg表示千克的时候你采用了什么方法？在记忆g表示千克的时候你采用了什么方法？在实践的时候要认真的去感受合作探究精彩展示学生

36、分四人小组讨论：怎样估计才 能 尽 可 能 使 结 果 更 准 确 一些？学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1 千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。【问题生成】小组交流组际解疑教师点拨反馈练习归纳总结1 .学生掂出1 千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1 千克。2.第 2 题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一称。板书设计有多重1 千克=1000克1Kg=1000g课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学

37、案”课题1 吨有多重课 型预习+展示学习目标学 习 1 吨=1000千克并能进行简单的换算。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共（1）课时第（1）课时教学重点认识质量单位吨。教学难点了 解 1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。预习导学自主探究1.预习数学书第21页的内容。2.完成第21页“试一试”。3.完成第22页第2 题。【知识链接】【学法指导】独立完成家长指导合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1 .猜一猜。让学生猜一猜大象的 质 量，引出质量单位 吨”。2 .说一说。生活中哪些物体的质量单位要用吨。3.在。里填上 6000g所以 6000g。7k

38、g【问题生成】在做这样题的时候要时刻注意一下几点：1 .先观察两边的单位是否相同，如果相同直接比较大小，如果 不 同，就化单位。将大单位化成小单位，在比较大小。在化单位的时候，时刻 牢 记 它 们 之 间 的换算关系反馈练习归纳总结8 千 克=()克 7 吨=()克20 t=()kg()kg=8 t9000克=()千克()t=1000 kg3 kg 0 3 t 4000 g。4 t板书设计练习课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日XXX小学“导学案”课题练习-单位换算课 型练习+展示学习目标学 会 质 量 单 位 克、千 克、吨。知道1千 克=1 0 0 0克，

39、1吨=1 0 0 0千 克，会 进 行 简 单 的 换 算，能根据具体的情 况 选 择 合 适 的 单 位 名 称 表 示 物体 的 质 量。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学重点掌 握 单 位 换 算 过 程 中 的 推 算 过 程。教学难点克、千克、吨 单 位 之 间 的 换 算。预习导学自主探究1.这 一 周 学 会 了 什 么？2.克、千 克；吨 和 千 克 有 什 么 关 系？3.感 知1克 有 多 重；1千 克 有 多 重；1吨有多重。【知识链接】质量单位有：克、千克、吨【学法指导】独立完成合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析

40、强调的地方一、展示预习要 求：1.小 组 内 学 困 生 展 示，其 他 小 组 找 出 不 准 确 的 地方。2.展 示 要 精 而 简。二、自主探索3 0 0 0克=()千克2 0 0 0克=()千克5 0 0 0克=()千克1 0 0 0 0克=()千克说 说 是 怎 么 想 的，把克换算成 千 克，在 方 法 上 你 发 现 了什 么 规 律？4千 克=()克9千 克=()克1 3千 克=()克【温馨提示】注意两单位之间的进率：1千克=1 0 0 0 克1 吨=1 0 0 0千克【学法指导】独 立 完 成，有 困 难，小组 合 作。认 真 思 考，看清题目，不要急于做题有的放矢。合作探

41、究精学展示6千 克=()克说 说 是 怎 么 想 的，把千克换算 成 克，在 方 法 上 你 发 现 了什 么 规 律？3吨=()千克2吨=()千克5吨=()千克7吨=()千克说 说 是 怎 么 想 的，把吨换算成 千 克，在 方 法 上 你 发 现 了什 么 规 律？3000千克=()吨9000千克=()吨8000千克=()吨6000千克=()吨说 说 是 怎 么 想 的，把千克换算 成 吨，在 方 法 上 你 发 现 了什 么 规 律？【问题生成】反馈练习归纳总结1.一 辆 卡 车 的 载 重 量 是5000千 克，那 么 是 多 少 吨 呢？2.一 堆 钢 材6吨，是 多 少 千 克？3

42、.一 个 粮 店 运 来5吨 大 米，前2天 卖 出1700千 克，剩 下 的3天 卖 完，前2天 平 均 每 天 卖 多 少 千 克？后三天平均每天卖多少千 克？今天你有什么收获？板书设计练习-单位换算1千 克=1000克 1吨=1000千克课后反思作业日志作业设计应收(本)实收(本)批改情况审阅签字月 日XXX小学“导学案”课题克、千克、吨整理复习课 型复习+展示学习目标1.巩固千克、克、吨的认识。2.结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联 系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。编写教师YYY授课教师学习准备课前预习课 时共(1)课时第(1)课时教学难点进一

43、步使学生巩固千克、克、吨的认识。教学重点能结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题。预习导学自主探究上 周 末，淘气同学和苗爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记。今 天，阳 光 明 媚，我和爸爸妈妈一起去逛动物 园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东华可真多。我喜到了这里学习的质量单位，g表示千克，kg表 示g,t表 示 吨，而且1 0 0 0克=1吨，1吨=1 0 0千克。后来爸爸买了 1克苹果和2吨 梨，又买了 1个5 0千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都3 5克了。1 0时3 0分我们到了动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估

44、计了一下它们的质量。一头狮子大约重3 5 0克 吧，大象挺重的，最少也有2克 吧，还有会说话的鹦鹉大约重8 3千克。大水牛少说也有3 3 8吨 重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧！参观完动物园，我高高兴兴地回家了。首 先，独 立 思 考，对照课本回忆知识日记中那些物体的质量单位都不合适【知识链接】计量较轻物体用克 做 质 量 单 位；计 量 比 较 重 的 物 体用吨”做质量单位；1吨=1 0 0 0千克1千克=1 0 0 0克【学法指导】独立完成家长指导合作探究精当展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方小 组 合 作，归 纳 出 知 识 点：1.计量物品轻重的

45、单位有克、千克、吨。2.计/较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。3.计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也 叫 公 斤，千克【温馨提示】认 真 思 考，看清题合作探究精整展示用字母kg表示。1kg=1000g4.计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。吨 用 字 母 t表示。1t=1000kg5 .相 邻 质 量 单 位 间 的 进 率 是1000。吨 7 千 克-克6.换 算：把克换成千克、千克换成吨去掉3 个 0,把吨换成千克、千克换成克加上3 个 0.【学法指导】【问题生成】目，不要急于做题有的放矢。反馈练习归纳总结所学知识应用1 .1枚 2 分硬币重1克；一袋食盐重50

46、0克，2 袋食盐重1 kgo 1 个鸡蛋的重量大约是50 g,1 个苹果的重量大约是250 go2.5 本数学书的重量大约是1kg。1 个小学生的体重大约是25 kg,4 个小学生的体重大约是100 kg,4 0 个小学生的体重大约是1 吨。一头大象约重6 吨。3.计 算：1 吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样 时，要先换成统一的单位后在计算。注 意：1 kg棉花和1 kg铁一样重。小 结：通过今天的学习，我学会了（X板书设计克、千克、吨整理复习课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题练习-配套练习课 型练习

47、+展示学习目标1.通过订正配套练习巩固千克、克、吨的认识。2.结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题编写教师YYY授课教师学习准备填写配套练习第1 1页成长展示课 时共（1）课时第（1）课时教学难点进一步使学生巩固千克、克、吨的认识。教学重点能结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题。预习导学自主探究填写配套练习第1 1页成长展示【知识链接】感 知1克、1千克、1吨有多重。1吨=1 0 0 0千克1千克=1 0 0 0克【学法指导】合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方第 一 题：开火车看谁算得准，如果有错误的及时改正，并指出错误的原因。第 二 题：答案有可

48、能不唯一，只要 正 确，老师给予表扬，并 讲 明，讲清楚原因。第 三 题：根据生活实际，感 知1克、1千克、1吨有多重。然后做这 道 题，如果有错误及时改正，并说明原因。第 四 题：说明你为什么这样列呢，小 组 讨 论，注意这道题问了两【温馨提示】口算乘除法的方法【学法指导】小组探究，教师指点1读2思3写一定有仔细，看清楚运算符号，想清楚计算方法合作探究精彩展示问？最后一问是单位换算题。第 五 题：要知道这道题实际求得是 什 么，用什么方法。注意应用题的解答步骤和细节。【问题生成】反馈练习归纳总结1、小冬用20元钱买8 千克西瓜，找 回 4 元，每52、爸爸买回3000克 豆 油，吃 掉 10

49、00克 后，又买油多少千克？3、福建一级毛峰茶250克 每 袋,妈妈买了 4 袋。少千克？4、芹 菜 2 千 克，小白菜3 千 克，一共有多少克菜5、食堂原有大米1300千 克，吃 掉 300千 克，还乘来 1000千 克，现在食堂有大米千克？小 结：通过今天的学习，我学会了（XF克西瓜多少元？回 2000克 菜 油，还有一共重多少克？合多!多少千克？后来又买板书设计练习课后反思作业日志作业设计应 收（本）实 收（本）批改情况审阅签字月 日改进措施XXX小学“导学案”课题搭配中的学问课 型预习+展示学习目标1.通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，又不 遗 漏，就必须按照一定的顺序

50、去进行观察、操作。2.联系生活实际，提高有序思考问题的能力。编写教师Y Y Y授课教师Y Y Y学习准备预习课本2 6、2 7页。课 时共（1）课时第（1）课时教学重点训练学生有序思考能力。教学难点有序搭配，解决问题。预习导学自主探究预习课本2 6、2 7页。【知识链接】【学法指导】独立完成合作探究精整展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1.学校食堂每天为同学们提供午餐 盒 饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。2.出示“星 期 一菜谱，学生明确 菜 谱 内 容，星期一有多少种不同的搭配方法呢？3 .出示“星期三菜谱”，学生明确 菜谱 内 容 星 期 三 有 几 种 不同的配菜方