人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案（全册）.pdf

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1、人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案（全册）挑战第一次第1课时名师教案教材分析：挑战第一次一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发 现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘 本 小马过河故事的补充与拓展，引导学生理

2、解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。教材目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：引导学生感受挑战

3、带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。难点：引导学生对挑战的内容进行理性 李 杏 芳1的辨析，注意尝试的条件。教学准备：课件、板贴教学过程教学内容设计意图活动一：故事聆听，导入新课导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫 小马过河。课件出示：小马过河视频故事出示任务：学生观看故事，思考问题。反馈指导：1.学生观看故事。2.思 考：如果你是小马，你会怎么做呢？教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。（张贴板书：挑战第一次）小马过河的故事有趣生动，吸引学生的眼球，贴近本课主题，对故事进行层层提

4、问，自然导入新课。活动二：挑战王国历险记（-）说说我的第一次导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！（课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！）出示任务：说一说自己的第一次挑战。反馈指导：1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；2.使用以下句式：我试过当时心里试过之后教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句挑 战 王 国 历 险记，让学生在闯关

5、中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一次的认知，学生积极性高，乐于参与其中。在第一关任务中，先为学生提供课本案例，让学生获得启示，有话可讲，乐于分享，从而唤起学生挑战第一次的已有体验，且在闯关成功后，获得一张信心卡，明白挑战需要信心的支撑，理解挑战我能行！（张贴板书：我能行）（二）困难挫折我不怕导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。（出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难）出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法反馈指导：1.给出图中小主人公克服挑战困难的办法；2.说出自己类似的经历及解决办法。教师小结：挑战第一次我们都想成功

6、，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。（张贴板书：要坚持）（三）挑战我会选择导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。反馈指导：1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。（张贴板书：会选择）的成长性意义。第二关“困难挫折我不怕”，旨在引导学

7、生明白在挑战中遇到困难是正常的，引导学生在面对困 难 时，不妨多尝试，树立从失败中学习的观念。最后，勇气卡的获得让学生明白面对挑战，还要敢于尝试，有勇气。第三关“挑战我会选择”，通过小组讨论，对挑战的内容进行分类，使学生懂得 不 可 以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也点名了本关的主旨，挑战要理性。活动三：秘籍赠送，勇敢挑战导语：恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。出小儿歌：挑战吧！我是快乐的挑战者，我试试，我能行！遇困难，我不怕！来挑战，会选择！我挑战，我成功！出示任务：全班挑战诵读儿歌。反

8、馈指导：1.学生一人挑战诵读儿歌。2.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。3.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（张贴）学生通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生的积极性。齐诵儿歌，儿歌中渗透着挑战的注意点，紧接着赠送秘籍，逐步递进，感悟挑战的意义。活动四：计划书写，情感升华导语：那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试的事情吧！出示任务：学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说出自己的挑战内容。反馈指导：1.写出自己想尝试的事情。最后，挑战计划的书写，即是对本课挑战第一次对成长教育意义的回顾，达到指导实践的目的。2.汇报分享自己想尝试的事情。小结：同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇气，还

9、需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完成你们的下一次挑战吧！预祝大家挑战成功！板书设计：我能行要坚持会选择（张贴板书：小土坡形状）信心勇气智慧（张贴板书：苹果形状）（张贴板书：大树形状）挑战第一次第 2课时名师教案教材分析：挑战第一次一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；

10、“我还想试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本 小马过河故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。学情分析：二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后

11、果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。教材目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。教学准备：多媒体课件教学过程教学内容设计意图活动一、绘本导入，故事激情1、视 频 播 放 小马过河前一半2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？板书：试一试小马是怎么做的？你觉得它这样

12、做好不好？为什么呢？（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）板书：想一想问一问针 对 二 年 级 学生年龄特点，以动画故事激发兴趣，同时复习第一课时的要点，引导学生避免鲁莽倾向。引 导 学 生 发 现挑战第一次的成长因素。3、播 放 小 马 过 河 后一半4、事 实 怎 样？你 懂 得 了 什 么？（很 多 时 候 我 们 需 要 挑 战 自 己，去 试 一 试，试过之后,才 能 成 长。）板 书：进 步、成长活 动 二、勇 气 初 显，挑 战自我1、导 语：小 马 过 河 挑 战 成 功，前 进 了 一 步，向他的转 盘

13、 的 设 计 创成 长 表 示 祝 贺！设 出 让 学 生 敢 于 和挑 战 需 要 勇 气，那 么 大 家 有 没 有 勇 气 迎 接 挑 战 呢？善 于 挑 战 的 效 应 场，2、谁 敢 于 挑 战 自 己，敢 于 试 一 试，参 加 勇 气 挑 战 赛？引 导 学 生 避 免 怯 懦3、随 机 转 盘，抽 取 题 目，按要求完成倾 向。（1）我是小法官这 位 同 学 的 做 法 对 不 对？你 有 什 么 建 议 吗？“小 法 官”“智小丽 想 学 游 泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里多 星”“明眼人”，几兵 兵 想 学 下 腰，就 让 同 学 在 旁 边 看 着，自己练习下腰。个 小

14、 标 题 在 吸 引 学借 机 强 调：想一想生 参 与 的 同 时，各有（2）我是智多星侧 重 点，引导学生辨小 强 胆 子 特 别 小，他 想 挑 战 自 己，能 在 大 家 面 前 唱 歌，析、讨 论，体会如何如 果 你 是 他 的 好 朋 友，会 对 小 强 说 什 么？克 服 障 碍，完 成 挑璐 璐 想 挑 战 自 己，能 减 少 看 电 视 或 玩 手 机、电脑的时战。间，但 他 不 知 道 要 怎 么 做。鼓 励 和 帮 助 是借 机 强 调：问一问挑 战 过 程 中 不 可 或（3）我是明眼人缺 的 组 成，此环节设读 图 题：计 除 了 启 发 学 生 在谁 正 在 挑 战

15、 自 己，第 一 次 参 加 跳 长 绳？挑 战 过 程 中 向 他 人你 觉 得 他 最 后 跳 绳 成 功 了 吗？为 什 么？请 教 得 到 鼓 励 之 外，借 机 板 书：帮一帮也 提 示 学 生 在 同 伴（4）勇 敢 地 说出你想试 挑 战 时 能 给 予 适 当4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。记 住“战胜自己，就是前进一步。”齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄气。齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强遇到困难和挫折的时候，我们

16、可以向有经验的人请教，向榜样学习，得到他人的鼓励和帮助。我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他们，帮助他们挑战成功。的帮助。强化认识，鼓舞信心活动三、小组合作，实践挑战1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑战吧！要求：(1)选择一件马上可以尝试做的事(2)以小组为单位(3)每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成挑战任务。2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动的需要，也可以把学生带到操场上。如：跳长绳；独自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教本 课 程 就 是 儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的

17、过程。让 学 生 在 课 堂内尝试、体验、感受。引导儿童在生活中发 展、在发展中生活。活动四、分享感受，总结全课1、分享感受仔 细 回 味 体 验前后的感受的不同，让 学 生 强 化 第一次尝试的感受，提高学开始心里 “试的时候 一*试过之后*39aa9你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？2、总结“战胜自己就是前进一步，看到这么多同学这节课上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！不断地挑战，不断地尝试，不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：有一个同学说，她想尝试晚上一个人睡觉;有一 同学想尝试一个人坐公交去外婆家 你还想尝试.作业：

18、课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下,预祝大家完成挑战！生认知水平，引导其体验成长带来的愉悦。本 课 程 的 开 放性使得课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。学做“快乐鸟”第1课时名师教案教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。学 做“快乐鸟”是部编版小学 道德与法治二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明

19、白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。教学重难点：重点：说出自己快乐的事，

20、感受快乐带来的身心愉悦。难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。教学准备：1.学生课前准备：(1)动手创造一个小制作。(2)准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。2.教师准备：PPT课件教学过程教学内容设计意图课前韵律活动：快乐的小鸟(播放视频)用贴近本课主题的儿歌和恰当手势来营造愉悦的氛围，自然的引出本节课的卡通学习伙伴一一“快乐鸟”。活动一：快乐展览厅情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！）师：瞧！快乐鸟它来了。（一）游戏：我创造我快乐（二）表扬信：我进步我快乐（三）欣赏学生快乐瞬间的照片（四）快乐分享吧：请

21、学生说出自己觉得快乐的事在 快乐展览厅这一环节中，通过游戏、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。活动二：神秘漂流瓶情境创设：（快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！）（一）模仿表情搭彩虹桥（二）打开漂流瓶，讨论课本案例（三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。（四）书写不开心的事游戏能激发孩子们的兴趣，还让学生从中了解到生活中不是只有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。活动三：快乐转转屋情境创设：（快乐鸟：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧！）（

22、-）观看绘本故事 蜗牛和寄居蟹（二）游戏：小天使和小恶魔让学生在谈论中感知、感悟到：当我们遇到不开心的事情时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！活 动 四：快乐的约定情 境 创 设：（快 乐 鸟：让 我 们 一 起 来 做 个 快 乐 约 定 吧！）（一）朗 读：把 不 快 乐 的 事 忘 掉，把 快 乐 的 事 记 心 里。（二）歌 曲 快 乐 的 小 跳 蛙（三）小 结：今 天 我 们 跟 着 快 乐 鸟 来 到 了 快 乐 森 林，我 们 知 道 了 生 活 处 处 有 快 乐，有 时 也 会 不 快 乐，换个角度可 以 变 快 乐。变 快 乐 的 法 宝 还 有 很 多，

23、下节课我们一起去快 乐 森 林 里 寻 找 法 宝 来 解 决 漂 流 瓶 里 的 烦 恼 吧。以儿歌形式凝聚新 课 形 成 的 认 识，提升 情 感，儿歌朗朗上口，方 便 记 忆，便于以后在生活学习中遇到困难时给予自己积极 的 心 理 暗 示。板书设计:2、学 做“快 乐 鸟”学做“快乐鸟”第 2课时名师教案教材分析：快 乐 是 一 种 情 绪 体 验，愉 快、积 极 地 生 活 是 一 种 生 活 态 度，也 是 一 种 能 力。追 求 快 乐 生 活 是 每 个 人 的 基 本 权 利。但 要 愉 快、积 极 地 生 活，需要有辨识正当快乐 与 不 正 当 快 乐 的 理 性，这 种 理

24、 性 不 是 与 生 俱 来 的，需 要 后 天 的 养 成 与 锻 炼。有些 快 乐 与 满 足 感 是 不 能 追 求 的，如 吸 毒 带 来 的 快 乐 与 满 足 感，欺负别人带来的快乐 与 满 足 感，等 等。学 做“快 乐 鸟”是 部 编 版 小 学 道 德 与 法 治 二年级下册第 一 单 元 第 二 课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学 习 辨 识 快 乐 的 正 当 性，掌 握 疏 导 消 极 情 绪 的 简 单 方 法，使学生成为一只积极 向 上 的“快 乐 鸟”。学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主

25、导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。教材目标：1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。教学重难点：重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。教学准备：1.学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。2.教师准备：PPT课件教学过程教学内容设计意图活动一：快乐门诊部情境创设：（快乐

26、鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。）1.朗 读 儿 歌 快乐门诊部这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？2.逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。继续开展第一课时“快乐鸟”带领学生闯关的游戏，在情境中开展活动，也力争 在 情 境中达成目标。从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大3.游戏：击鼓传花。随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。4.小 结：快乐虽然很

27、重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。胆讨论，进而更深入地理解生活。活动二：妙招大擂台过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）1.出示P9上部分的小妙招讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？2.妙招大擂台全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。3.小 结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小

28、妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。活动三：快乐大舞台情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！）1.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。2.分享体会，佩戴快乐勋章。3.小 结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活，回归生活，指导生活。担了烦恼，知道了有些快乐没道理，

29、有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在 歌 曲 如果感到快乐你就拍拍手中结束快乐森林之旅吧！板书设计：2.学 做“快乐鸟”快乐门诊部应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸 做 个“开心果”第1课时名师教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之

30、间要相互尊重,友好交往。教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.体 会 做“开心果”帮到别人的那份快乐。3.学会与人快乐相处。教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本 节 课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。学情分析：二年级学生正处于快速

31、生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果二教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。2.

32、了 解“开心果”的特质。教学难点：在 找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。教学内容一、创设情境引题()音频导入1.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？预设：黑板上2.对，你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听吗？预设：要3.播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？4.播放音频故事。故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹）这 里 的“开

33、心果”与我们吃的开心果有什么不一样？预 设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。5.揭示课题播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做 个 开 心 果（出示课题，完成板书）二、家 中 的“开心果”导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难,“开心果”给点提示好不好？播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我

34、吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？”（）找一找1.出示任务：找找家中的“开心果”2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？课件出示：“-是我家的开心果。有一次”2.汇报分享快乐谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？3.结合学生回答引出（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴：幽默）（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（完成板贴:快乐）4.小 结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家 里 的“开心果”。出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！（二）访一访导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来

35、找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？1.播放采访录像家长眼中的“开心果”都是怎样的？3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。预设：（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板 贴“助人”）2.小 结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）三、班级中的“开心果”（一）议一议导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。出示开心果图片教师与开心果对话：开心果：

36、不算不算，重来，重来！师：哎，开心果你不能耍赖啊！那也要看我们同学们同不同意再来一次。同学们，你们愿意吗？（预设：愿意）开心果：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。教师行间巡查，收 集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）2.汇报交流：（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。（2）分享他的开心故事给大家好吗？（3）预设：他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚）小结：听了

37、他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。一）赞一赞导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！1 .与开心果对话：师：怎么样？开心果，你服不服？开心果：我服了，我服了。你们真是聪明的孩子！师：开心果，这就对了，勇于承认自己的不足，你也是聪明的孩子。播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）师：原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出来了喽。师：我们班细心地同学发现了什么？预设：这个开心果好小师：这是一颗被施了黑魔法的果实

38、，想要解救它，需要收集足够多来自赞美的欢乐，你们想帮助吗？2 .出示任务：赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。3 .汇报交流：同桌上台互夸，感受快乐。师：老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。（你的想法真有创意；你是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）师：既然是同桌互夸，现在 （预设：跨老师）4.指明学生赞美老师小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。（出示正常大小的板贴）四、社 会 中“开心果”（一）寻一寻导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的 开心果不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。

39、想看看它捉迷藏的游乐场吗？预设：想出示视频：助人为乐小结：“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场，身边处处都 有“开心果”。五、课堂总结让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我 是 一 个“开心果”课件出示：我 是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。（1）第一遍：跟随音乐学唱；（2）第二遍：跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。做 个“开心果”第 2 课时名师教案教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课在第一课时-“做个开心果”聚焦于快乐做人

40、，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深 化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐 狸 找 开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁,便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。学情分析：二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则己经有了一定的认知。但是

41、，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果二教材目标：1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。教学重难点：重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处难点：体会他

42、人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。教学内容设 计意图活动一：听故事一一原来这样就是开心果听绘本故事帮小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果”学 会活动二先观察再询问了解需求开心果能这样做观 察，了1.我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的 开心果。我解身边人们可以这样着：会观察有发现。先观察再询问了解他们的需求的 需要之2.这里有两幅图：你们分别看到了什么。先同桌之间说一说。后采取巧交 流“通过观察，我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。妙 地 方3.请同学说说：式，使他4.教师小结：他们尽管他们没有说，你们这些开心果，通过观们开心。察他们的动作、表情，询问他们的需求，

43、找办法帮助、关心他们。让他们乐呵呵，开心果就应这样做。5 .同桌说一说演一演6.同学们参与表演的积极性很高，大家都是开心果。很好，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。活动三了解需求开心果应这样做在 做1.看视频：学到这儿一定有点累，让我们轻松一下，看一段视事中学做频。人，创造2.看完视频又知道什么。请你说一说：说的话：学会观察观察性的帮助询问了解需求发现这样去做。尽管妈妈没有说话，我们通过观察他家人。们的神情，动作，了解了他们的需求，开心果就可以这样。（学会观察善于发现一一了解他们的需求一一关心他们）活动四实施关心开心果需这样做体 会1.当

44、我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心人与人之了、烦恼了我们要怎么做？看这几幅图。小组内先说一说。再请小间真诚相组代表说说开心果是怎样做的待、互相2.教师小结：大家说得都很好，想让身边的人快乐其实有很多帮助的友方法。只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家爱 之 情；都会成为一名开心果。学会用心3.让我们一起分享同学的做法，感受他们的快乐。观 察，细有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也心 体 会，不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，用真诚的选择好办法尝试做一做，做 个“开心果”，天天乐呵呵。家人朋友乐心 去 关 心呵呵，我们生活更

45、快乐。别人大家4.在儿歌中结束本课学习都会成为让我们在“开心果这样做”的儿歌中结束本节课的学习。一 名开心果。板书设计：3.做 个“开心果”这时我要怎么办观察：动作表情发现：生病生气伤心我会这样做 试种一粒籽第1课时教案教材分析：我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做 合 一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。突 出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。

46、本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课 试种一粒籽 正是通过学习种植整合整个单元,以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。学情分析：二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法,观察植物生长的历程,同时培

47、养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。教学目标：1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。3.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升,获得成长。教学重难点：重点：1.激发学生播种的兴趣，学会合理种植和科学观察。2.培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。难点：了解种植步骤，学会种植一粒籽。教学准备：1.相 关 视 频。2.种植工具和种子教学过程教学内容设计意图一、活动一：我是一粒籽导语：孩子们，小小的一粒籽会发生非常有趣的

48、变化，看，老师也带来了一些种子，让我们一起去认识一下吧！（一）认识种子1.出示一些种子的图片2.学生展示自己收集的种子（二）有趣的发现交流：说一说自己的种子是怎样获得的，种子有什么特点，在收集种子过程中有什么发现。通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。小结：在同学们收集种子的过程中，有很多很多的欣喜发现，真是了不起。二、活动二：奇妙的种子导语：孩子们，你们看到的娇艳的花朵、诱人的果实都是从小小的一粒种子萌生的，生长的过程是非常缓慢的。接下来的短片就是用快进的方式记录下向日葵的生长过程，想不想去看看？（-）播放向日葵种子发芽视频（二）总结种子发芽的条件。水

49、、阳光、土壤。小结：生活真奇妙，不问不知道。小小一粒籽，长成大苗苗。了解植物生长过程以及植物生长的必要条件。三、活动三：我来试种一粒籽导语：你们想不想拥有这样一颗种子，看着它生根发芽呢？（一）学习种植：种植要做哪些准备1.班级中的种植小能手分享自己的种植经历2.播放视频：学会基本的播种方法3.我来试一试4.填 写 我的种植计划（二）学会观察与记录播放视频：学会观察与记录的方式方法。（三）阅读绘本故事 胡萝卜种子（四）齐 唱 种子歌 小种子儿歌：一粒小种子呀，播到泥土中，甜甜睡过一个冬，马上要发芽。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，快快冒出通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命

50、的神奇，以及收获的不易。并 培 养 学 生 敢 于 尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。小脑袋，种子发芽了。一棵小苗苗呀，长在泥土中，左摇摇，右摆摆，我要长大了。春风轻轻吹呀，春雨沙沙下，伸伸胳膊，伸伸腿，长成小树啦！四、总结（出示小猴子淘淘的卡通形象）如果你参加了试种一粒籽的活动，就一定要学会坚持，不要轻易放弃。种子是有生命的，需要同学们用心播种，希望同学们播下的种子都能健康成长，长成小苗苗。期待两周后同学能带来自己精心培育出的植物。板书设计：4.试种一粒籽水分阳光土壤爱心信心恒心 试种一粒籽第 1课时教案教材分析：我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做 合 一，课程精心设计，