人教版二年级数学全册导学案(上册).pdf

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1、撕船股瞬情二年级数学（上）教师第一单元：单元教学计划通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘 米 和 1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1 厘米、1 米的长度观念。3、改变了线段的编排。单元教学要求：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1米的长度观念，知 道 1米=100厘

2、米。学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初 步 建 立 1 厘米、1米的长度观念，知 道 1 米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。单元课时安排：约 4 课时横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级 学科 数学课时时间课题统一长度单位课型新授课王备人学习II标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养

3、学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教具多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等.教学过程导学流程合作探究教学意图1、导入，创设情景.导疑1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。2、我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？导学测量统一长度（1）我们先来量一量数学课本的宽。2、屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选种来量一量数学课本的宽。学生测量，教师巡视

4、指导。（注意提示学生测量方法）（2 全班交流、汇报测量结果分组汇报根据学生的回答，教师提问为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？小组讨论汇报再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。小组讨论看能得到什么启发。小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。测量不同的长度（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。小组操作，教师巡视。（2）全班汇报交流，提出质疑。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性.从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣启发学生根据汇报结果提出为题。如

5、1：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒 是5把小刀长，都 是5但它们并不一样长呢？小组讨论。总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。(3)单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。汇报测量结果导疏1、做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。2、做-做 第2题：用一个物品一次接一次的测量。、做一做第3题：用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。导评说一说本节课你学到了些什么？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间

6、课题认识厘米用厘米量课型新授课王备人学习II标1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘 力2、初步学会用刻度尺量物体的长度。3、培养学生的动手能力、合作精神。长的实际长度。教具多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。教学过程导学流程合作探究教学意图导入。导疑1、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。2、让学生谈自己在量的过程中的感受。3、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。(很不方便)4、说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。导学认识厘米(1)出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。(2)全班进行

7、交流，教师小结(主要让学生知道尺上的1豚)o(3)让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。(图钉，某个手指等)(4)用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。用厘米量(1)小组合作，两个小组的纸条，并讨让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。让学生在具体的操作 活 动中，有助于帮助学生 建 立1厘米的表象，亲身经历学习数 学 知识。论量的方法。(2)全班交流，学生总结方法：量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。(3)请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。导疏练习一第1题让学生说说量的方法第2题

8、量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。第3题练习是，一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。导评：通过这节课的学习，你学到了什么知识？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题认识米用米量课型新授课王备人学习II标1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。教具多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等教学过程导学流程合作探究教学意图导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）展开认识米导疑提问：这样测

9、量你感觉怎样？（麻烦）导学要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。介绍米尺展示米尺，告诉学生从1 100厘米这一段正好是“1米”。建立表象让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。用米量用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米汇报方法（得 出1米 就 是100厘米）导疏测一测，你跳远的距离是多少米？四人一组，分组操作。每人量一物，其他同学监督帮助。量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。学会解决实际问题：1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？2、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？导评这节课你学到了什么本

10、领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？作业安排：略教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级 学科 数学课时时间课题认识线段课型新授课王备人学习II标1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、培养学生的动手能力。教具尺子、课件等教学过程导学流程合作探究教学意图导入，导疑同学们，我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识，你能说出我们学过的哪些图形吗？（随学生的回答课件出示）我们在画这些图形的时候，他们的边都是由线段组成的。导学课件演示：将图形分解成线段。告诉学生上面这些都是线段。测量线段的长度用尺子量一量课本第五页上面线段的长

11、度，并把两德的结果些在书上。线段与曲线的对比认识线段“直”的特征。屏显：在这些图形中哪些是线段？分组讨论通过刚才的讨论，你多线段有哪些认识？画给定长度的线段：在纸上任意画一条线段。画一条3 厘米长的线段。教师巡视指导。课件出示线段的画法。指导线段的画法导疏课件出示同一条 线 段（横着和竖着的）猜一猜哪条线段长一些？引起学生的争论，争论后课件演八、示：把两条线段重合比一比。学生操作：如果你不相信，你就做两张同样长的纸条式-式，要一张横着，一张竖着看。动手做一做请同学们任选一条铁丝，做成自己喜欢的图形，并量出每条线段的长度。谁能找出我们生活当中物体上的线段。导评同学们，今天我们学习了线段的有关知识

12、，你对线段有了哪些认识？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级 学科 数学课时时 间|课题巩固厘米和米的认识。课型练习课王备人学习II标巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体 士度的方法。教具尺子、卷尺、三角板及回针，准备一条长十儿厘米的纸条。教学过程导学流程合作探究教学意图第一题完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，适当复习。第二题量一量自己的铅笔，练习本，和准备好的墨水盒。延伸练习，量一量其他的东西。第三、四、五题第 3、4、5 题，是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具

13、。第六题先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。第七、八题根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，先让学生复习线段的定义，以便判断。先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。第九题第一次出现带单位计算。计算第一题时，让学生联系实际的例子进行计算，如 14厘米的纸条剪去8 厘米，还剩几厘米。再类推到第2 小题。第十题利用学生的视觉差，让学生判断。教学反思：第二单元100以内的加法和减法（二）教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习第二单元：单元教学计划单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数

14、加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。单元教学要求：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会

15、计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位数加两位数课型新授课王备人学习II标1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。感受到数学教具导学流程合作探究教学意图教学过程导入，导疑师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？

16、(出示主题图)可是四个班只有两辆车，怎么办呀？师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？(根据学生的回答板书：36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？导学1、教学例1、例 2(1)让学独立完成请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算，不会的小朋友，可以看看课本的第9 页，也可以问问旁边的小朋友。请四个小朋友上黑板板演，其它小朋友在练习本上做请板演的小朋友说说自己是怎么算的(2)小组讨论在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来的，列竖式时你有什么要提醒大家

17、的？请小朋友自己先想想，然后在四人小驰里说说。学生汇报2、教学例3(1)36+34=70这里还有一题，你是怎么算的？(先算个位上的6+4=10,怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0,向十位进一，在十位上写个小小的 1,猴1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,合起来就是70。(2)36+35大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，真学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。了不起，可我还有个难题，就是一班和三班能合坐-辆车吗？为什么？请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（学生

18、尝试）你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，为什么这道题，你是都是从个位算起，不是从十位算起？小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？导疏师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？导评今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？练习1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题，今天，皮卡丘就想请大家帮个忙，它想买两件小家电，我们陪他到家电城看看好吗？谁为它介绍一下商品？它只有9 0 元。请你帮宛选两件小商品，用竖式算一下一共用了多少钱？2、皮卡丘谢谢大

19、家的帮忙，它请我们四人小组每个小朋友轮流提个用加法解决的数学问题，让其他三个小朋友列竖式计算，提问题材的小朋友还要负责批改，最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位数加两位数的进位加课型新授课王备人学习II标在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、复习出示题目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3题，同时请学生板演）二、课堂练习同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我

20、们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。1、出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36元。儿童票18元）你们一共要花多少钱？谁能根据买门票和事编一道应用题？2、公园里开设了野生动物领养区，因为现在野生动物得不到保护，受到了人类的随意捕杀，如果你有爱心的话，你可以任意领养两只小动物，每个动物都有标价3、你想买哪只汽球？算对上面的得数，这只汽球就是你的三、课外作业：课 本13页第4题自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位数加两位数进位加（应用题）课型新授课主备人学习II标在学生掌握了两

21、位数加两位数进位加的基彳亚上，对应F目题形。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、口算练习45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7二、应用题练习1、出示题目：表 演 新 疆 跳 舞，需要女生28人，男 生14人，一 共 需 要 多 少 人？（先请 一 位 同 学 读，再 请 全 班 读）怎 么 列 式？列 竖 式 计 算 要 注 意 哪 些 问题？应 用 题 需 要 具 备 哪 些 条 件？（条件和问题）找 出 这 道 应 用 题 的 条 件 和 问 题。2、出示图：球 鞋45元，足 球34元谁 先 来

22、 给 大 家 说 说 题 目 的 意 思？谁能根据 刚 才 的 那 道 题，利 用 上 面 的 条 件 也 编出 一道应用题？列式计算3、解 决 课 本15页 的 第10题，先让学生说 说 题 目 的 意 思，请四人小组一起讨论 解 决。教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位数减两位数课型新授课王备人学习II标1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、激趣导入与导疑1、师：你 知 道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？问：北京比其他城市多多少票？（或者

23、：其他城市比北京少多少票？）2、让学生一边问一边列式如：北京比多伦多多多少票？导学1、讨论：56-22怎么算？A、口算B、列竖式2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题导疏课 本19页的做一做，每一题。自己独立完成，请学生到黑板上做。课外练习在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位数减两位数课型王备人学习II标1、使学生会计算100以内的

24、两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教具教学过程导学流程合作探究教学意图导入与导疑口算：80-7=35-8=63-4=26-7=42-5=43-6=32-9=65-9=竖式计算：52-21=79-37=65-24=出 示 5 6 根小棒，让学生口述从5 6 根小棒中拿走8 根，讨论为什么得数十位上是 4 而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法导学师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？(56-18=)你会计算吗？请大家试试2 选择有代表性的算法板书师：都是56-18,现在有两个得数，到

25、底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问：从 56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6 根小棒，合起来就是16根，从通过动手操作、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。16根中去掉8 根剩8 根，再从剩下的4捆中去掉1 捆还剩3 捆，所以56-18得38是正确导疏师:通过摆小棒，我们知道了 56-18=38,如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6 减 8 不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6 根小棒拿8 根不够减，是怎样做的呢？（从6 根里拿8根不够拿，我们是从5 捆

26、里拿1 捆，把它拆开是10根，和个位上的6 根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6 减 8 不够减时，也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几？为什么是4 减1?引导学生回忆操作过程，从6 根里拿8 根不够拿，我们是从5 捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6 根合起来，所以只剩下4 捆，十位上是4,可以这样说，从十位退1,十位上的数就少了 1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）导评今天学得怎样？你有什么感受？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题1 0 0以内退位减法课

27、型新授课王备人学习II标通过学习，让学生掌握1 0 0以内退位减法的计算方法教具教学过程导学流程合作探究教学意图导入1、口算：1 4-9=3 2-8=1 4-3=6 4-8=1 4-7=1 2-3=4 2-5=6 3-4=7 2-9=8 2-3=2、计算：4 7-2 3=5 6-4 1=7 2-3 2=导学1、板书：5 0-2 4（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个 位 上0减4不够减。怎么办？（从十位退一）也就是从十位借一，和个位上的0组 成1 0,现在就可以减了，1 0-4=6,个位上写6（2）十位上的5被借走了一个1,还剩几？4-2=2个位上写2。（

28、2）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1,在个位上 加1 0再减）导疏1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线课后作业：第11题，写出竖式导评今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题两位

29、数减两位数练习课型练习课主备人学习II标在学生清楚退位减法的法则的基础上，能法应注意什么问题。基本表达出笔算减教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、导入与导疑1、出示两道题，45-27=75-57=2、把 两 题 写 在 黑 板 上，边 写 边 让 学 生 说：列 竖 式 要 注 意 什 么 问 题，从 哪 位 开 始 减，个 位 不 够 怎 么 办？二导学1、刚 才 你 是 怎 么 计 算 的？和 同 桌 说 一说，看 谁 说 得 最 清 楚，表 达 最 完 整？2、你 认 为 你 的 同 桌 说 得 很 好，就你举手推荐他说3、课本练习三第一题4、练习三第二题三、导疏第20页 第8题导评

30、退 位 减 法 你 会 吗？教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题应用题课型新授课王备人学习II标使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、激趣导入与导疑1、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。二导学1、小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来帮助小明做这个买卖游戏？2、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你3 8 元，你知道他值多少钱吗？（学生列竖式）3、请学生上来

31、表演，然后向大家提出问题。4、谁能把它编成应用题？5、谁来列式解决它？6、做第十题，注意写单位和答小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我们再根据条件和问题来列式解答导疏练习第十三题指导看图，这图告诉我们什么事？给我们提了几个条件？根据这些条件你能提出什么问题？在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所需条件说清楚请你们选择两个问题列式算一算同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题用数学课型新授课王备人学习II标通过学习，培养学生分析能力和解决问题的能力教具教学过程导学流程合作探究教

32、学意图一、导入1、口算：3+7=4+9=5+6=7+8=12+6=13-7=27-8=36-5=47-2=63-5=2、计算：45+49 56-27二、导疑与导学1、教学例4出示挂图问：你看到了什么？请你仔细看看，你发现了什么问题？师指出：对评比牌前面的灌树挡住了，你有办法知道每个班红旗获得情况吗？2、小组讨论教师要注意引导学生观看条件3、小组汇报如：二（2）班 16-3=13注意：强调让学生通过多种方法进行计算4、问：谁知 道 二（1）班、二（2）班得几面红旗呢？小组讨论，师生共同总结出：没办法知道。因为被树挡住了。问：那他们可能得几面红旗呢？你是在怎么知道的？三、导疏1、P 2 3做一做2

33、、练习四第14题教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题练习课型练习课王备人学习II标通过练习，加强学生的计算能力利解决问,题的能力教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、计算1、口算35+4=29+6=70+30=40+6=39+2=45-8=73-5=69-22、计算19+28=46-37=39-16=48-22=二、用数学10分 20分 30分 4 0 分 50分姐姐 2531322934妹妹 1948283036合计：问：合计是什么意思？2、第 15页第9 题让学生独立完成3、第 15页 第 10题问：有什么东西？你能

34、回答第几问？注意提出问题答案的多样性，鼓励学生从不同角度去考虑4、第 22页 第 10、12题 学生独立完成5、第 22页 第 113题问：你想问全班同学什么问题？（全班同学在练习本上写出算式，并计算）6、第 25页第5、6、7 题自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题连加、连减和加减混合课型新授课王备人学习II标1、强学生对连加连减应用题的理解。2、学生掌握连加连减的竖式计算。3、让学生明白互助友爱的道理。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、导入口算9+3+4=8+6+9=3+2+7=10-8-2=13-2-7=19-6-5

35、=二、导疑与导学出示主题图和表格。第 一 组 第二组 第三组28 34 23问：你看到了什么？从表中你看到了什么数量？（三个条件）你能提什么问题？（教师板书出学生的各种问题，并选择：一 共摘了多少个？）问：你能列式吗？这个算式我们又叫什么算式？（板 书 连 加）请同学们在草稿纸上进行试计算！教师归纳，板演分步简便写法 强 调 格 式 学生板演集体更正、教学连减1、学生看图，口编应用题。有 85个西瓜，李明运走26个，我运走40个，还剩几个？学生尝试解答，你能用两种形式板演。全班更正，教师强调方法。导疏口算：7+59+20 72-6-40笔算：46+25+17=75-28=54+20+16=90

36、-58-24=自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题课本P28例3课型新授课主备人学习II标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、引入小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。导学1、教学例3。(1)出示主题图。了解信息，小组交流。(2)出示应用题：车上原有6 7人，下去了 25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完 成P28做一

37、做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。导疏1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8 题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6 题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。导评今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级 学科 数学课时时间课题连加、连减、加减混合的练习。课型练习课王备人学习II

38、标加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率教具教学过程导学流程合作探究教学意图1、口算下面各题55+30+8=39-4-32=37-10+5=56-3+9=81-7-70=74+6-80=2教师念题目，学生以抢答形式回答。学生在草稿本上计算，指名板书，集体订正。3、笔算下面各题69+30-45=65+18-39=26+40-8=71-65+45=4、24511521303949936计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和。5、小明要练75个字，他还剩下37个字，他已经写了多少个字？6、外圈哪个数减里圈哪个数，得数是62?学生独立思考、写在草稿本上，比一比谁找得多。

39、自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题课本P 3 4例4课型新授课王备人学习II标1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、引入小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。导疑与导学1、教学例4。想一想，在小组内说一 说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。(1)、出示主题图。妈妈带了 1 0 0元钱够不够，需要精确计算吗？(2

40、)、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。(3)、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。2、完成P 3 1页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。导疏1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。2、完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第3 题教师指导学生交流汇报。导评：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳

41、理。教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题整理复习课型复习课王备人学习II标1 .使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2 .培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐飕。教具学生每人一张反馈练习题。导学流程合作探究教学意图教学过程一、导入师：昨天老师布置同学们回家对第二单元1 0 0以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部

42、分内容，同时对学生予以肯定。师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。二、导疑与导学1 .尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。让学生把编出的题目进行计算。师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。2 .反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一

43、面小红旗（笔算加法、减法个 4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。反馈：得到8 面小红旗的请举手。第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比 一 比谁的小医生当得好又快。集体订正，分别说说错在哪。导疏(1)母鸡有4 5 只，小鸡比母鸡多4 7 只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。(2)爸爸今年4 1 岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算:41-13=28(岁)紧接着出示“1 0 年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大3 8 岁，一种是大28岁.放手小组之间互相讨论，解决矛盾。达成共识：10年后，

44、爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁导评师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习第三单元：单元教学计划单元教学内容：第 三 单 元（角的初步认识）单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2 个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程

45、，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单元教学要求：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步

46、学会用尺画角和直角。单元课时安排：约 2 课时横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题角的初力土认识课型新授课王备人学习II标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角教具角的学具、一张长方形的纸、三角板。教学过程导学流程合作探究教学意图一、情 景 导入与导疑：出 示 主 题 图，让 学 生 观 察 并 说 说 都 看 到了什么。学 生 根 据 自 己 的 观 察 说 完 以 后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角”二、导学教 学 例11、让学生说一 说 在 生活中还有哪些物体有 角。学 生 说 完 以 后 从 其 中 的

47、 三 种 实 物（吸 管、剪 刀、水 龙 头）中 抽 取 出 角（锐角、直 角、钝 角），让 学 生 认 识。在此基础 上 介 绍 角 的 各 部 分 的 名 称：角 有一个顶 点 和 两 条 边 组 成。2、学 生 用 学 具 自 己 动 手 做 角。教 师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手 做 一 个 角，并 指 出 哪 是 角 的 顶点？哪 是 角 的 边？师 拿 出 准 备 好 的 长 方形 的 纸 说：请 同 学 们 指 出 老 师 手 中 的 纸上 的 角。学 生 指 完 后 师 说：其 实 除 了 这 四 个 角 以外 我 还 可 以 用 这 张 纸 做 出 其 他 的 角，

48、你能 吗？通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。学生动手操作并出示自己做成的角教学例2下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）师：下面请同学们自己画一个角。师巡视导疏教科书练习八1、2、3题。四，导评今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。教后感自主学习合作学习探究学习快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案年级二年级学科数学课时时间课题角的初力土认识课型新授课主备人学习II标结合生活

49、情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。教具教学过程导学流程合作探究教学意图一、导入与导疑1、微 机 出 示 例3图。让学生找出图中的角，并 观 察 一 下 这 些 角 有 什 么 特 点？学生 边 说，教 师 边 用 微 机 把 图 中 的 角 用 红线 标 出，并 在 黑 板 上 画 出 直 角。然后再让 学 生 观 察。2、动 手 操 作。让学生拿出准备好的空白纸 动 手 折 一 下，看 怎 么 样 才 能 折 出 直角？学 生活动二、导学1、师：请 同 学 们 拿 出 三 角 板，观察一下三 角 板 上 有 没 有 你 认 识 的 角。学生观察并 指 出 三 角

50、板 上 的 直 角。2、小 组 讨 论：三 角 板上的直角有什么用途 呢？3、交 流 汇 报。当学生提出用三角板来检验 直 角 时，教 师 要 在 学 生 说 完 后 对 于 比的 方 法 加 以 说 明。让 学 生 用 这 个 方 法 比一比自己折出的角是不是直角。4、以小组为单位动手比一比自己周围的一 些 角 是 不 是 直 角。5、用三角 板 画 直 角。让学生判断直角、画直角等小组活动让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。三、导疏1、练习八的4 6题。2、第7、8题3、