中班音乐教案模板汇总九篇.pdf

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1、Finally,I gradually learned to get used to being sad,like a person heartache,everything I am used to being alone,although I dont want to,but helpless.整合汇编简单易用（页眉可删）中班音乐教案模板汇总九篇中班音乐教案模板汇总九篇中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。活动准备：活动准备：1、秋

2、季果园图片一张。2、钢琴一架活动过程：活动过程：1、发声练习：师生问好歌曲唱支节日歌、小乌鸦爱妈妈、豆浆真好喝。2、律动练习：头发、肩膀，膝盖、脚、手腕转动、鞋匠舞。二、基本部分1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？2、你们会摘果子吗？3、学习摘果子的动作教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。4、熟悉乐曲师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。教师弹奏乐曲师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是

3、小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。请小朋友一边听音乐，一边拍手。5、学习踵趾步（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？（2）、教师示范踵趾步（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来?8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。三、结束部分。三、结束部分。1、歌表演好朋友.。2、小结活动下课。中班音乐教案中班音乐教案

4、 篇篇 2 2活动名称活动名称：音乐活动内容活动内容：歌曲扮家家活动目标：活动目标：、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。活动准备活动准备：各种蔬菜的图片、娃娃的哭声活动过程：活动过程：1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩买菜的游戏，导入活动内容。2、语言节奏练习：按节奏说菜名。3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。（1）幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。（2）引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。“娃娃家里的爸爸样子可神气了，应该怎样这句？”自豪、有力“妈妈都很

5、温柔，应该怎样唱妈妈？”温柔、优美，唱足二拍子“炒小菜时，怎样炒得？（动作）你觉得高兴吗？带劲吗？应该怎么念这句？”高兴、跳跃“宝宝肚子饿了，有没有力气？应该怎么唱？”轻轻唱“宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝，感到很自豪，应该怎样唱？响亮（3）幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。5、结合图谱，引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法。6、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 3 3活动目标活动目标1.熟悉爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，

6、控制好自己的乐器。活动准备活动准备1.活动前多次播放爷爷为我打月饼音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。活动过程活动过程1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲爷爷为我打月饼。教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。2.幼儿尝试为歌曲创编节奏型。教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观察幼儿不同的节奏型)。幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可

7、以拍身体的哪些部位呢?教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句，作为开头提示)教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带领集体模仿个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句)。3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要练习)教师指挥幼儿练习身体动作。教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。4.引导幼儿演奏打击乐器。教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。教师

8、：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏 12 遍。教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。教师(放低音量)：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到 3 时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进行肢体创意表达。活动重点活动重点：能借助动词区分乐

9、段，感受乐曲旋律的变化。活动难点活动难点：尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。活动准备活动准备：音乐、PPT、手环具体流程：具体流程：一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀？3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）二、感受音乐，结合语词感知音乐细节1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）2.舞会上当然要有美妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）

10、表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作）5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）咕噜咕噜变这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐 8.重点讨论并反复感知 B 段的细节变化。（抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试）（1

11、）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢？（有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导）（2）那有几个抱抱你（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次 10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？（2）我们来玩抱一抱的游戏（

12、这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）（3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的天生一对）（1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天

13、生一对舞。（2）播放音乐再一次游戏（3）天生一对的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、游戏：找舞伴1看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。3教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）4播放音乐：

14、准备好了吗？（音乐结束后摆一个 天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契）5我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？6播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。设计意图：回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。重点讨论并反复感知 B 段的细节变化。（抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试）教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大

15、胆的表现欲望。用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。活动反思：活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 5 5活动名称：音乐活动内容：歌曲扮家家活动目标：、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。活动准备：

16、各种蔬菜的图片、娃娃的哭声活动过程：1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩买菜的游戏，导入活动内容。2、语言节奏练习：按节奏说菜名。3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。（1）幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。（2）引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。“娃娃家里的爸爸样子可神气了，应该怎样这句？”自豪、有力“妈妈都很温柔，应该怎样唱妈妈？”温柔、优美，唱足二拍子“炒小菜时，怎样炒得？（动作）你觉得高兴吗？带劲吗？应该怎么念这句？”高兴、跳跃“宝宝肚子饿了，有没有力气？应该怎么唱？”轻轻唱“宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝，感到很自豪，应该怎样唱？响亮（3）幼儿随音乐有感情地

17、演唱歌曲。5、结合图谱，引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法。6、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 6 6活动名称买菜（音乐）活动情况记载李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。第（1）次讨论第一稿买菜（中班音乐）一、活动目标：一、活动目标：1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。2、尝试创编歌曲

18、买菜，体验改编歌词的乐趣。二、活动准备：菜场的布置二、活动准备：菜场的布置三、活动设计：三、活动设计：（一）、导入：韵律活动；（二）、学习歌曲；1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜2、说说老师买了什么菜3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；5、幼儿齐唱歌曲。（三）、创编歌曲1、复习歌曲买菜要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻2、说说歌曲里的菜3、创编一句歌词鼓励和别人编的不一样的幼儿4、创编二句歌词5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍结束：音乐游戏两只老虎要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 7

19、 7活动目标：活动目标：1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，能随着乐曲合拍地做动作。2、教幼儿初步掌握锺趾步的动作要领，学习有节奏地做摘果子及锺趾步的动作。活动准备：活动准备：音乐教室活动过程：音乐教室活动过程：一、律动一、律动、发声练习、发声练习1、律动：我是小兵、鞋匠舞、头发肩膀膝盖脚2、发声练习：小鸟醒来了大雨和小雨小树叶二、熟悉乐曲二、熟悉乐曲1、老师弹奏第一遍乐曲旋律，幼儿倾听。告诉幼儿乐曲名称。让幼儿说说听了音乐后的感受。2、老师弹奏第二遍乐曲旋律，幼儿边听边按节奏拍手。三、学习摘果子的动作三、学习摘果子的动作1、秋天来了，果园里的苹果成熟了，我们去帮农民伯伯摘下来，好吗?老师示范作摘果子的

20、动作。重点强调苹果很大需用力摘，应将手腕转一下表示摘苹果。2、组织幼儿坐在位子上听音乐集体做摘果子的动作。四、学习锺趾步四、学习锺趾步1、老师示范锺趾步。2、幼儿练习，老师巡回指导。重点练习趾步，脚尖向后点，同时，两膝直起。3、集体听音乐练习锺趾步。五、复习歌曲五、复习歌曲复习歌表演手指歌，要求幼儿有节奏准确地边唱边做动作。中班音乐欣赏教案：蝴蝶找花中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能

21、力。4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：活动准备：1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。2、图片：好朋友。活动过程：活动过程：一、开始部分1、复习歌曲找朋友要求：声音自然，发音清晰2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。二、基本部分1、理解掌握歌词提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。2、结合图片“

22、好朋友”学习歌词师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。4、尝试用多种形式演唱歌曲（1）出示演唱提示卡：教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。

23、请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。（2）创编新歌词演唱教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。三、结束部分请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。教学反思：教学反思：在社会活动好朋友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼

24、儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！中班音乐教案中班音乐

25、教案 篇篇 9 9活动目标：活动目标：1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。活动过程：1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？(2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩

26、游戏，好吗？（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游

27、戏。（完整游戏一次）（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐

28、的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A 段和 B 段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。