“1和许多”教案及反思.pdf

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1、Mistakes are occasional mistakes,but misses are always regrets.简单易用轻享办公（页眉可删）“1“1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 1 1活动目标：活动目标：1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个 1 个合起来是许多个，许多个可以分成若干个 1 个。2、知道班里除了有 1 个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。活动准备活动准备：小镜子若干，大穿衣镜 1 面。活动过程：活动过程：1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，

2、引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？

3、”幼儿回答：“1 只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有 1 只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个 1 只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1 只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来 1 只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个 1 只合起来就有了许多只)。活动延伸活动延伸：教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。活动反思：活动反思：在本节活动中

4、幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 2 2活动目标：1、进一步学习区别 1 个物体和许多物体。2、认识 1 和许多之间的关系，知道许多可以分成 1 个、1个；1 个、1 个合起来是许多。3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力4、培养幼儿对数字的认识能力。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带幼儿小

5、班数学教案设计认识 1 和许多活动过程：一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”二、实物操作，了解 1 和许多之间的关系1、教师出示 1 个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。教师小结：“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个”3、小朋友们都喜欢吃棒

6、棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖了。”教师小结：“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个合起来是许多。三、做游戏，进一步理解 1 和许多之间的关系。做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个再将一个、一个合成许多。教学反思本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以

7、分 1 个 1 个，1 个 1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述 1 和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 3 3活动目标活动目标1.在生活中情景中区分 1 和许多。2.对 1 和许多的关系产生探究的兴趣。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备活动准备挂图第 5 号幼儿园里的老师和小朋友、玩具筐内装有许多积木；若干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程（一）这是我的幼儿园（通过观看图片来观

8、察我的幼儿园，激发幼儿的兴趣。）1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。（幼儿园）2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师在讲故事，许多小朋友在听故事）3、引导幼儿观看第二个场景。你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做游戏）4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做早操）5、现在我是一个老师，你们是许多小朋友。老师和小朋友在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和老师、小朋友一起听故事、做游戏、做早操，真好啊！（二）活动室里的1 和许多（让幼儿了解活动室里的1 和许多。）1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩

9、具筐里有多少积木？（许多）2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块？（一块）小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引导幼儿观察活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们天天跟它们在一起。（三）老师是魔术师（老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的兴趣，从而巩固幼儿对 1 和许多的认识）1出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着 1 个还是许多个东西，依次出示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2每次猜完后，教师均让幼儿验证，再次感知 1 和许多的不同，以及 1 和许多的关系。3.出示纸制小人串，先不拉开，

10、让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，教师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 4 4设计意图：设计意图：根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并能够正确的区分一和许多。活动目标

11、：活动目标：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？活动难点：感知“1”和“许多”的含义。活动准备：活动准备：萝卜图片若干、一和许多的图片若干。活动过程：活动过程：一、开始部分情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？小朋友们你们愿意去吗？二、拔萝卜1、那好现在阮老师就带小朋友们去，现在

12、我们来到了萝卜地 里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、数也数不清，数也数不完就是“许多”。地里有许多的萝卜。问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有许多萝卜“！2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。反问：那现在小朋友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有许多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝

13、卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧！现在我们每个小朋友手里一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。教师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。6、请小朋友看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有许多萝卜”教师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了许多！7、今天我们帮助了农民伯伯拔萝卜，农民伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！8、教师给幼儿发一和许多的图片，并请幼儿认证观察收到的是什么礼物？有多少？9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？三、活动结束最后和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“

14、许多”。活动反思：活动反思：在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 5 5教学目的：教学目的：1、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。小班数学优质教案1 和许多教学准备：教学准备：1、实物教具：扑克、玩具。2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，

15、便于幼儿掌握。教学过程：一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。1、教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复 23 次，变其它的玩具。2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。2、把一筐积塑粒撒在地上

16、，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发建议游戏：1、小白兔拔萝卜目的：通过游戏认识 1 和许多。准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，

17、萝卜放在山上。玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许

18、多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。2、小蚂蚁运粮玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋）日常活动教育：1、用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸2、在吃副食时，分碗或拿

19、杯子时，有意识的引导幼儿区别1 和许多，并了解它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学认识“1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认

20、识数活动的开始，比较适合于 3 岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 6 6活动目标：活动目标：1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“

21、许多”的关系，即若干个 1 个合起来是许多个，许多个可以分成若干个 1 个。2、知道班里除了有 1 个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：小镜子若干，大穿衣镜 1 面。活动过程：活动过程：1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。2、看看大镜子，体

22、验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引导幼儿说一说有许多小朋友）邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去（不能被镜子照到），主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1 只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有 1 只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”（让幼儿发现许多只被分成了若干个 1 只）这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班

23、老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1 只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来 1 只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”（让幼儿再次发现若干个 1 只合起来就有了许多只）。活动延伸：教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”（元素与集合）的关系，例如分餐具、发点心等。教学反思：教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学认识“1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情

24、景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3 岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1

25、”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“1”和“许多”之间的关系。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 7 7活动意图活动意图小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别 1 个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分 1 和许多，我准备了此次活动。活动目标活动目标1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别 1 个和许多个物体，了解 1 和许多的关系。2、学会用语言表达 1 个_，许多个_。活动准备活动准备游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别

26、画有一个圆和许多个圆）；木偶剧场门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓活动过程活动过程一、情境导入师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。二、认识“1”和“许多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？师：

27、原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。3、对比游戏宫门上的标记请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。4、进游戏宫提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”三、和木偶兔做游戏到达木偶剧场出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和

28、“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。师：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。四、游戏结束师：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。活动反思活动反思孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 8 8活动目标：活动目标：1、能区分和许多2

29、、让幼儿感知许多可以分为许多的，很多的.合起来就是许多3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：活动准备：1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰2、教师帮幼儿戴上头饰活动过程：活动过程：1、导入活动师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物2、出示苹果树师：这是什么树啊？幼：苹果树师：树上有多少苹果啊？幼：一个，两个，三个数也数不清师：数不清就是许多，树上有许多苹果？幼：树上有许多苹果师：树上有多少苹果？幼：树上有许多苹果3、参与活动师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：我摘了一个苹果幼：每人摘一个苹果说：我摘了一个苹果老师

30、指着没有苹果的树问：许多的苹果哪去了？幼：我摘了一个，他摘了一个教师总结：原来许多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了许多的苹果可以分成一个一个的师：现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：我放了一个苹果幼儿活动并说：我放了一个苹果师：小刺猬们的苹果去哪里了？幼：我放了一个在筐里师：筐里有多少苹果？幼：有许多的苹果师：许多的苹果哪里来的？幼：我放了一个，他放了一个教师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是许多的苹果4、活动结束教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学认

31、识“1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3 岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼

32、儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 9 9活动目标：活动目标：1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。2、让幼儿亲身感知许多可以分成 1 个、1 个，1 个、1个合起来就成了许多。3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学

33、习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。幼儿园小班数学教案1 和许多活动准备：活动准备：布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各 1 个，萝卜、饼干、苹果的替代品。活动过程：1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。）2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢

34、？（饼干）看看有多少？感知许多物体。3、让幼儿亲身感知许多可以分成 1 个、1 个，1 个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。）（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。（2）请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；许多萝卜可以分成一个一个。）（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝

35、的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。）（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。）4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1 和许多。（宝宝，把许多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“谢谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果？许多。现在妈妈把许多苹果分给宝宝吃，许多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：许多苹果分成了一个一个。）5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，

36、进行完善，提高教学水平。在小班数学认识“1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3 岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽

37、象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 1010活动目标活动目标1、教幼儿初步认识 1 和许多，并了解它们的关系。2、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。3、体验数学集体游戏的快乐。4、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点难点重、难点：1 和许多得分和关系活动准备活动准备鱼缸一只，小鱼每人

38、一条，画有一和许多的小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片、小花猫图片一张、兔妈妈和小兔头饰若干、菜地图片一张、篮子活动过程活动过程谈话导入：今天天气真好，兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好？（好）我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。一、出示鱼缸，请每个幼儿拿一条小鱼。1、教师提问：A、老师的鱼缸里有什么？（小鱼）B、这个鱼缸里有多少小鱼？（许多）请幼儿多说几次（有许多）2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼（强调只能拿一条）全部拿完以后问：小朋友拿了几条小鱼？3、教师小结：刚才鱼缸里有许多条小鱼，现在还有小鱼吗？（没有）每个小朋友手里有几条小鱼（1 条）每个小朋友从鱼缸里拿了 1 条小鱼，鱼缸里

39、就没有小鱼了，许多小鱼已经分成一条一条了。二、请小朋友把小鱼贴在小花猫片上。小朋友们喜欢小花猫玩，我们把小鱼送给小花猫。（请小朋友把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫，其他幼儿说 _ 小朋友送一条小鱼给小花猫，请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼）教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有许多小鱼，一条一条和起来就有许多条小鱼。三、出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。A、请幼儿仔细观察图片。B、请幼儿区别说出 1 和许多。C、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。四、游戏：兔妈妈和小兔子1、（出示菜地图片）小兔妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现

40、在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1 个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。如：一个老师，许多小朋友一台电视机，许多椅子一架钢琴，许多玩具一个杯子架，许多杯子活动延伸：好啦，秋游结束了，我们开着汽车回家吧，请小朋友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有许多教学反思教学反思本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。

41、每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。因为和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜欢听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。使幼儿得到最大限度的发展。在本次教学活动中，幼儿参与热情高，师生互动好。本次活动结束后，对本班幼儿进行检查，何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时，仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对许多理解不够好。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有

42、哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。“1 1 和许多”教案及反思和许多”教案及反思 1111设计背景设计背景幼儿好玩，喜欢游戏，有意注意时间短的特点，我设计了认知活动“1”和“许多”如果只枯燥地告诉孩子“1”和“许多”的关系是比较抽象的。通过游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标。活动目标活动目标1 学习区别“1 和许多”。2 让幼儿初步感知“1 和许多”的关系。3 培养幼儿对数的探索和兴趣。4 培养幼儿比较和判断的能力。5 发展幼儿逻辑思维能力。重点

43、难点重点难点让幼儿知道 1 个、1 个合起来是“许多”;许多可以分成“1个、1 个”。活动准备活动准备教具：小兔头饰、大灰狼头饰，篮子每人一个。学具：萝卜若干个。活动过程活动过程1、情景创设：今天老师要和小朋友一起玩游戏。老师来扮演兔妈妈，请小朋友来扮演小兔子，先和妈妈一起来锻炼身体，跳一跳吧!“一只小兔跳跳跳，摇摇尾巴点点头。二只小兔跳跳跳，拉拉手儿点点头。许多小兔跳跳跳，拉个圆圈快快跳。”2、提出问题，初步感知“1 和许多”兔宝宝：你们数一数，有几个兔妈妈呀?(1 个)还有多少个兔宝宝呢?引导幼儿说：(许多个)兔宝贝：你们最喜欢吃什么?(萝卜)我们带上篮子去拔爱吃的萝卜好吗?看!这些篮子一

44、样大吗?数一数有几个大篮子?(1 个)有几个小篮子?引导幼儿说：(许多个)现在请兔宝宝每人拿一个小篮子，拿好篮子和妈妈一起出发吧!3、进一步感知，区别“1”和“许多”两个不同的量兔宝宝：我们来到萝卜地了，看看这些萝卜一样大吗?(不一样)数一数有几个大萝卜?(1 个)有多少个小萝卜?(许多个)现在请兔宝宝每人拔一个小萝卜放在自己的篮子里，开始吧!我们兔宝宝可真能干，快来告诉妈妈，你拔了几个萝卜?幼儿说：(1 个)请兔宝宝把 1 个 1 个萝卜放在妈妈的篮子里，看一看，1 个 1 个萝卜合起来又变成了几个萝卜呢?幼儿说出：(许多个萝卜)4、结束部分：游戏活动“兔宝宝快看谁来了”?(大灰狼)有几只呀

45、?(1 只)我们兔宝宝有多少只呢?(许多只)孩子们，让我们大家团结起来互相帮助一起把大灰狼赶跑吧!活动延伸：找一找生活中还有哪些东西是 1 个，哪些东西是许多个，让幼儿通过分水果，分水杯，分餐碗，分饭勺，进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”加强理解“1”和“许多”之间的关系，从中培养孩子们的观察力。教学反思纲要指出：“幼儿园的教育要以游戏为基本活动，本节活动中我选择了“小兔拔萝卜”来学习区别“1”和“许多”。根据本班幼儿的年龄特点“小兔子”是孩子们熟悉的，让孩子们通过扮演兔宝宝和妈妈一起拔萝卜，团结互助赶走大灰狼的游戏下轻松愉快地学习，活动中运用了多种感官，数一数，看一看，拔一拔，在拿和说的过程中亲身体验，了解1 和许多，让幼儿全部参与到角色游戏中，进一步感知了 1 和许多的关系，知道 1 个1 个合起来会变成许多个，从而突破了重难点，达到师幼互动。