6年级英语教学计划(上册湘教版).pdf

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1、一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有 12 个单元组成，其中第一第八，第九第十二单元为新授单元，主要有 A、B、C、D、E、F 六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。A Lets listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话

2、篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。B Lets learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出

3、新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。C Lets practice语法及惯用法教学本板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握口语练习的时机，为有困难的学生提供多听多讲的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。D Lets read 阅读训练教学。本板块以阅读短文为主，提供了丰富的阅读材料，内容涵盖多种句型、语法知识等每读完一篇文章，教材都会提供一些各种类型的习题如判断正误，回答问题等，这些习题能更好的帮助我们理解短文，增

4、强阅读、理解能力。E Lets write 写作。本板块是课文学习的提升，旨在培养学生的写作表达能力。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图写话或文字材料复述的机会。FLets have fun 本板块是趣味性的综合口语练习。通过游戏、调查、读诗、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的口头表达、欣赏及语感等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚

5、点。五个复习单元，四个 lets know more,一个 lets read more.通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。二、学生情况分析：经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教

6、学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、培养的学习目标1 按四会与三会要求掌握所学的单词。2 能按四会要求掌握所学的句型。3 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4 能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5 培养良好的书写习惯，能做到书

7、写规范整洁。X|k|B|1.c|O|m6 培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8 能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣、韵律诗等。9 能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学措施1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法

8、将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。A 适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。B 语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。C 初步渗透任务型教学的教学理念。教学进度安排时间第

9、 1 周教学单元教学内容训练重点课时备注3假期作业处理、试卷入学教育回顾复分析习第 2 周Unit 1What did you do during一般过去时the holidays?3第 3 周Unit 2Katie always gets第三人称单数作主up early.语的一般现在时第 4 周Unit 3I like my computer情 态 动 词cancould第 5 周单元复习考试第 6 周Unit 4Units 1-3Its the Mid-Autumn一般过去时，节日Festival.文化第 7 周Unit 5It will be sunny and一般将来时cool tod

10、ay.第 8 周Unit 6Ill bring a big一般将来时bottle of orangejuice.第 9 周AssessmentUnits 4-6段考复习第 10 周第 11 周第 12 周段考Unit 7Unit 8Units 1-6What can I do?情态动词We shouldnt情态动词waste water.第 13 周Unit 9Units 7-9第 14 周单元复习考试第 15 周Unit 10I dont feel welltoday.第 16 周Unit 11Shall we go to the情态动词theatre?第 17 周Unit 12Its Christmasagain.第 18 周Assessment一般过去时，节日文化Units 10-123复习第 19 周期考复习第 20 周期考复习第 21 周期考Units 1-12Units 1-1233