2023届高考语文专题复习-小说情节（教师版）.pdf

《2023届高考语文专题复习-小说情节（教师版）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考语文专题复习-小说情节（教师版）.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中语文统编版2019高三小说情节【问题查找】巴尔塔萨的一个奇特的下午鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？“她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的

2、鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。“乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。“巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可

3、以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，“巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦

4、，蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。“巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼 贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他

5、母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。“他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子直木然不动地呆着，连眼皮都不眨下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵.“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头

6、害了传染病的牲畜。“彼 贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。“母亲吩咐孩子。“你留着吧。巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他

7、，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。“巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢，她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得

8、。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。1 .请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。答案：示例i做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）2.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解答案：角度一使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点

9、，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心

10、理状态。【要点精讲】情节教学目标：能够掌握情节的相关题型目标分解：1.了解情节的相关概念2.掌握情节概括的技巧3.能够结合文本分析作用教学过程：目标1 了解情节的相关概念也就是说人物的描写有证正面描写和侧面的描写，下面我们细致的讲解一下小说的情节是构成小说的三要素之一，是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。情节既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。目标2 掌握情节概括的技巧L小说情节的结构模式是作品所反映的矛盾冲突的第一件事发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程是决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将

11、解决百 而 的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事方 豆 件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，卫 山 是情节发展的必然结果2.小 说线索(1)事物线索如 小 说 项链中的线索就是项链，女主人公“借项链一失项链一赔项链一还债一得知项链是鹰品“，都与此有关；面包中的“面包”也是线索(2)对比冲突线索如 鲁 迅 的 祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索(3)人物心理、情感变化线索等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融A定考向题干示例审读判别请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(1)题

12、干中有“情节,，“脉络,，”过程,，等字样题干中有“概括“梳理 等字样本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。其他常见设问方式：(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。b熟技巧一、情节梳理的3种思考方式对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并

13、不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。（小说的叙述顺序见“考 法2情节手法”相关内容）在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意灵活运用以下三种方式：方式一：根据结构来梳理可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。方式二：根据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如 林教头风雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：漕盾遇故交、小扬买刀寻敌、看管草料场、风雪夜中犯律复仇。方式三：根据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发

14、展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说时抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。比如：根据事物线索来梳理，小 说 项链中的线索是项链。二、情节梳理的2个答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。无论如何安排故事情节，总

15、是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。目标2掌握情节的手法小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。设问方式(l)xxx部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？(4)本文在构思上别具特色，请赏析。解答情节手法型题目“三步骤”第一步，熟悉常见的“情节手法”1.情节叙述手法(1)叙述人称如上题的第一人称叙事,使事件真实可信

16、。类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角 一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由叙述视角类别释义全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作

17、品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我 的所见所闻所感叙述方式类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容。叙述完插入的事件后再接上

18、原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙条理清楚，便于了解

19、事情的来龙去脉2.情节结构手法结构手法概念分析及作用阐释悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情“，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合

20、理，前因后果更分明对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题衬托指借描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作第二步，根据题干要求，确定情节手法类型是叙述手法，还是结构手法。衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急 剧 改 变 这 种 突 转 常 收 到 意 料 之 外、情

21、理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用第三步，利用答题模板，规范作答首先点出所用的情节手法结合文本对所用此情节手法的内容进行具体分析明确叙述这种情节手法的作用（效果）。目标3 掌握情节作用一、构建解答情节结构分析题的知识体系小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：（1

22、）基本模式：开端发展高潮结局。目前高考选文多为这样的结构模式。如“边练边悟”中 巴尔塔萨的一个奇特的下午就属于这种模式。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。（2）摇摆式：通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，

23、总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。（3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：（1）线 索（明线、暗线叙事线索、抒情线索）匚二作为文章线索，贯穿全文，使文章条理清楚、层次清晰、逻辑清晰。(2)情节安排的技巧。基本技巧：照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。3.小说情节的段落(句子)

24、作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。(1)小说开头段的作用分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。小说开头常用的两种方式：悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用：造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。(2)小说中间段(情节)的作用这一作用可以从以

25、下三点进行考虑：考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。考虑情节与主题的关系。如 骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的样子，“低着头一步一步地往前拽 的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。考虑情节与人物性格的关系。如 水浒传中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般

26、的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。(3)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强

27、悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。1.审题（1）常见提问方式有：文中写了XX内容，在文中有什么作用；XX内容对情节展开有什么作用；某处画线句子在文中起什么作用。（2）要关注以下几点：审出所给文字的特点，它是语言描写还是动作（心理）描写，或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向性作用。审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联。审问法，a.

28、是单一问（只问情节作用）还是综合问（该文字在文中有什么作用）；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如新课标全国卷第11题第（2）小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问（必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用），问的是小说开头的细节描写作用，而不是小说开头的作用。2.答题答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：结构（情节自身）作用a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。内容作用a.点明了人物活动的环境，b.表现

29、了（或“突出了）人物性格，c.表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：xx情节（内容）在文中有作用，突出了，表现了。（2）注意使用术语指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。指向主题：点明或深化主题。【查漏补缺】古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷

30、。我轻轻地踏到他的船上。他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。“他又弯腰做事去了。“为什么呢？我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是，钱，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，”是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了。

31、”“唔！.”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些

32、江湖上的情形，和出门人的秘诀。”就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做彳夫子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子

33、长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀！”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什

34、么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙 子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！1.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。（6 分）2.作品为什么以

35、渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。（8 分）1.答：以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以 钱 为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。2.答：艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【梳理优化】

36、查漏补缺参 考 文 本 马兰花1.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6 分）2.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8 分）1.解析：本题考查分析构思的妙处，属于对小说“情节类 题中 情节手法”的考查。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为喑线，着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，

37、丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前，这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。参考答案：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（每点3 分）2.解析：本题考查分析构思的妙处，属于对小说“情节类 题中“情节手法”的考查。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾

38、，收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为喑线，着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前，这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。参考答案：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑

39、，突出了主人公的形象。（每 点3分）举一反三失 踪周海亮男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。他失踪了？找不到了。怎么可能？部队里常有这种事情。营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。他回来过吗？没有。女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。不是我们把他弄丢的。营长说，是他失踪了。我猜他战死了。女人

40、说，先与队伍走散，然后战死。他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。他战死了，你们有责任的。当然。营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘，似乎

41、只有被俘才有活命的机会。女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏，将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。几年以后，战争结束了。在部队，女人再一次遇到营长。营长不再是当年的营长，他现在的任务，是负责核实战争中失踪士兵的名单。他坐在一张桌子后面，两个裸露的胳膊上，整齐地排列着十几个弹痕。我来找我丈夫。女人说，你们是否找到了他？当然没有。营长说，但几乎可以肯定的是，他没有被俘。我们拿到了所有的战俘名单，包括死去的战俘，可是没有你的丈夫。他应该逃走了

42、。他肯定逃走了。也许他就藏在村子里，藏在你的家里，藏在墙壁的隔层里。不过这已经不归我管了。再说能活着有什么不好呢，我整整一个营的兄弟啊，现在只剩下我了。女人不相信丈夫会逃。当初他主动提出要去打仗，他怎么会逃呢？他的胆子大得像狼，他怎么会逃呢？他一直没有在自己面前出现，他怎么会逃呢？女人不相信，可是突然，女人希望他真的逃了。他逃了，保一条命，就什么都有，就可能什么都有，就真的什么都有。女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去。清晨，出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去。男人扫她一眼，目光在她的脸上没有丝毫停留。女人心里猛一哆嗦男人太像她的丈夫了相貌像，身材像，表情也像。可是他是她的丈

43、夫吗？女人僵在门口，任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背。女人终喊出一声 天啊！”，扔掉怀里的梦筐。她至少追出五里地，可是没有男人的影子既没有像她丈夫的男人的影子，也没有不像她丈夫的男人的影子。女人往回走，想，他是她的丈夫吗？他不是她的丈夫吗？丈夫真的死去了吗？丈夫真的没有死去吗？女人回到家，幻想丈夫站在院子里，坐在屋子里，藏在墙壁的隔层里。女人找了很久，仍然只有孤零零的她。女人叹一口气，拾起等筐。女人想，不管如何，丈夫给了她等待和希望丈夫有可能活着，有可能死去，丈夫的结果不是唯一的，对她来说，便够了。（有删改）1.（情节梳理、手法题）如何理解“我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去”

44、这句话的含意？文中哪些内容照应了这句话？请结合全文简要回答。【解析】此题考查体会文章重要语句的丰富含意、分析文章的情节照应技巧的能力。要分析文章重要语句或情节的内涵，需要对整篇文章有一个清楚的了解。“我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去”是营长在面对女人时说的话，而他说这句话，表明了一种态度，一种在战争年代的态度，既是一种决心，又是一种无奈。这样，在具体分析时，就可以联系营长的身份和当时的社会环境合理组织答案了。而这句话在文中的照应点，也需要在理解这句话内涵的基础之上，从文中逐个找出来。【答案】这句话是说战争是残酷的。战争就是把战士送上战场，用他们的生命夺取胜利，战士牺牲是很正常的。文中

45、照应这句话的内容有：营长说我的五百多人，只打剩不足五十人；我整整一个营的兄弟啊，现在只剩下我了。2.（情节梳理题）对于自己丈夫的下落，女人的心理期望有什么样的变化？请简要分析。【解析】此题考查理解文章内容、把握文章思路的能力。解答此题，可以在阅读全文的基础上按照时间顺序对小说情节进行层次划分，注意把握不同阶段女人的不同心理。在具体分析时，应重点把握女人的语言、动作等，挖掘出文中与之相关的内容，进而理解女人丰富细腻的心理。【答案】女人先是认为丈夫战死了，她认为丈夫是强壮而勇敢的，肯定不会被俘也不会逃走；后来她非常希望丈夫成为俘虏，因为这样才有活着的希望；接下来，她又希望丈夫逃走J ,因为这样才会

46、保住一条命，有命了才会什么都有；最后，她认为不管丈夫是死 还是活着，给她希望就好。3.（情节作用题）小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节，这样的安排是否多余？请就此谈谈你的看法。【解析】此题考查对作品的情节结构进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究文章内容的安排是否有必要，首先要对整篇文章的思路有一个清楚的了解。这样，就可以明确探究的切入点。文中的女人时刻都在思念自己的男人，她相信他，希望他没有死，所以，“一个男人从女人面前走过的情节 就不是多余的。如果认为多余，则可从人物形象塑造、小说情节发展等方面入手分析。不论选择哪一个角度，只要抓住重点，合理分析即可。【答案】（示例一）不多余。这

47、样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念，使小说的人物形象更加鲜明突出；使故事情节出现波澜，丰富了小说的内容，增强了可读性；引出有关女人的心理的描写，突出了文章的主题歌颂对爱的忠贞和坚守。（示例二）多余。小说写至“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结束，更能给读者留下想象的余地，引人深思；小说以“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结尾，可以营造出一种凄凉的氛围，更能引起读者对女人的同情；女人的形象至此已展现得比较丰满突出，小说的情节、结构也是完整的。方法总结1.情节梳理根据结构来梳理根据场面来梳理根据线索来梳理2.情节手法（1）叙述人称（2）叙述视角（3）叙述

48、方式（4）情节结构手法3.掌握情节作用（1）小说情节的结构模式（2）小说情节的结构要素（3）小说情节的段落（句子）作用【强化巩固】报复 法 雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关 于 蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烧，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？

49、那好，再 见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再 有5分钟就是午夜。1 2点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，“白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永

50、远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：，为助诸君一笑，还有一位文亚