2022年中考语文复习新题速递之古诗词赏析（2022年2月）.pdf

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1、2022年中考语文复习新题速递之古诗词赏析（2022年 2 月）一、古诗词赏析（共 30小题）1.（2 0 2 1 秋中原区校级期末）阅读下面一首词，完成问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这首词对战争场面的描写堪称妙笔，试分析作者是如何描写的？（2）诗多偶句，词则有奇句且有奇效。请从这首词中找出一个这样的句子并简析其效果。【注】奇：j l 奇：q i2.（2 0 2 1 秋广饶县期末）阅读下面的文字，完成问题。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江

2、上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注：叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。挑：用细长的东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蝴。（1）通读全诗，体会诗歌所表达的情感。（2）本诗构思奇巧，意蕴丰富。试任选一个角度（结构、写法、语言等）写一段赏析文字。3.（2 0 2 1 秋延平区期末）阅读下面的宋词，完成问题。定风波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。己而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也

3、无风雨也无晴。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是A.词的小序写苏轼被贬黄州时，偕友出游的情形以及创作此词的背景。B.“竹杖”一句写词人认为竹杖草鞋轻捷胜过骑马，反映其平静悠闲的心态。C.“山头”一句写了雨过天晴的景象，衬托出词人此时沮丧、郁闷的心情。D.全词因自然现象，寓心中情，谈人生哲理，语言诙谐幽默，意蕴深刻。（2）词 中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？请概括。4.（2 0 2 1 秋游仙区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。春庭晚望萧滞春庭聊纵望注，楼台自相隐。窗梅落晚花，池竹开初笋。泉鸣知水急，云来觉山近。不愁花不飞，到畏花飞尽。【注】纵望：即放眼望。（1）

4、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.在春天的傍晚，百无聊赖的诗人在庭院纵目远眺，欣赏远处的风景。B.本诗语言清丽流畅，虽然未使用华丽的词藻，读来却别有一番韵味。C.梅花已经凋落，池边的春笋也破土而出，预示着冬天将尽春日即至。D.诗人近观白云山下湍急的溪水，远听潺潺的溪流之声，十分的惬意。（2）请结合全诗，简要赏析“不愁花不飞，到畏花飞尽”。5.（2 0 2 1 秋泗阳县期末）阅读下面的两首诗，回答问题。横溪堂春晓（宋）虞似良一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭桅子花。（1）下列选项中不

5、正确的一项是A.虞诗描绘了一幅江南田园风光图，图中突出一个“青”字，展示了春风春雨的力量,彰显了春天孕育强大的生命力。B.虞诗后两句中的“染”字运用拟人手法，化静为动，不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。C.王诗中的山水田园富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，修竹、清溪、村路、板桥,淡淡几笔，勾画出一幅优美静谧的山村风景。D.王诗处处扣住山村景象，从人写到景，从景写到境，雨里的鸡鸣、农事的悠闲，山村的神韵，皆蕴于一个“闲”字之中。（2）横溪堂春晓的末尾一句使用了反衬手法，请分析这样写的妙处。6.（2021秋麦积区期末）诗歌鉴赏。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，

6、甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”选用夸张和比喻的修辞手法，分 别 从 和两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。（2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B.首 联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。C.颈 联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是

7、战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。D.尾 联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。（3）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。（4）最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？7.（2021秋广饶县期末）阅读下面的文字，完成问题。求剑门道中遇微雨,陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。陆游南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿等职，因坚持抗金，屡遭主和派排

8、斥。（1）联系注释，判断第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？（2）通读全诗，体会诗中所表达的作者的感情。8.（2021秋姑苏区校级期末）阅读下面这两首诗，完成问题。问月堂酌别【宋】范成大半明灯火话悲酸，此会情知后会难。四海宦游多聚散，一生情事足悲欢。鬓丝今夜不多黑，酒量彻明无数宽。醉梦登舟都不记，但闻风雨满江寒。H一月四日风雨大作【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）问月堂酌别写“半明灯火话悲酸”，请结合全诗说说他有哪些“悲酸”？（2）范成大的 问月堂酌别和陆游的 十一月四日风雨大作都 将“风雨”入诗，结合两首诗的内容分析，“风雨”所起的作用是否

9、一致？9.（2021秋江北区期末）古诗阅读。【甲】除夜自石湖归苕溪（其四）（宋）姜夔千门列炬散林鸦，儿女相思未到家。应是不眠非守岁，小窗春意入灯花。【乙】旅夜书怀（宋）胡朝颖十日春光九日阴，故关千里未归心。遥怜儿女寒窗底，指点灯花语夜深。【注释】散林鸦：意为节日之喧闹，引起林鸦散起。(1)两首诗都描摹了家中儿女思亲的情态，【甲】诗中姜夔云：“小窗春意入灯花，【乙】诗中胡朝颖则云：“(2)比读诗歌，说说两首诗中的“儿女”思念亲人时的心情有何异同。10.(2021秋长沙期末)古诗文阅读。行走在长沙这座千年古城，山、水、洲、城皆自有风流。风景如画百里卷，文墨盛衍未曾衰。下面是一组和长沙有关的诗文，请

10、认真阅读并完成后面的任务。重登岳麓清黄道让万壑风来雨乍晴，登高一览最松惺。西南云气开衡岳，日夜江声下洞庭。我发实从近年白，此山犹似旧时青。读书老友今何在，古木秋深爱晚亭。【注释】松惺，读音sdngxing,意思是苏醒。(1)对本诗理解不正确的一项是A.诗人即景抒情，全诗气势磅礴，前四句写景，景色清新；后四句抒情，情真意切。B.首联点明游览时正逢雨后初晴，万壑风起，气象万千，让登高远眺的诗人精神为之一振，心生愉悦之情。C.颈联将诗人与青山对比，过去与现在对比，同时运用拟人手法，赋 予“山”人的性情，人老而山不老，引人伤感。D.在尾联中，诗人怀念昔日老友，却在抒情时戛然而止，以景代情作结，使得诗歌

11、“此时无情胜有情”，思念之情意犹未尽。(2)相传当时云麓宫刚刚刻好一副门联，道长听诗人口念这首七律，听 到“西南云气开衡岳，日夜江声下洞庭”一联，恍若梦醒，马上把刻好的门联铲去，恭请黄道让挥毫写上这一联。试从视觉与听觉的角度，对颔联进行赏析。II.(2021秋吴中区校级期末)阅读下面一首古诗，回答问题。宣州送裴坦判官往舒州杜 牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旅正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注释】裴坦：杜牧故旧至交。进士及第，任宣州观察府判官。清弋江：河流名称,即青弋江，在今安徽省境内。的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。旅(p

12、 e i)：古代一边像燕尾的旗。(1)在诗中，诗人为什么说“故国逢春一寂寥”？请用原诗中的一句来回答。(2)这首诗在写景上很成功，请说说写景的种种妙处。1 2.(2 0 2 1 秋中原区校级期末)阅读下面诗歌，完成问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。(1)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是A.第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔,路途的遥远。B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其 中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。C.黄河横贯大漠，望不到尽头一

13、个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。D.最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。(2)参 考【链接】，顺 承【示例】，请补全这首诗余下两联在构成章法方面精妙之处的赏析。【链接】古时作诗，讲究起承转合。一首律诗一般有首联、颔联、颈联、尾联构成，往往遵循“起一一承一一转一一和”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；颔联紧承首联，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。这样的构成结构，一方面避免了平铺直叙，增强诗

14、意的波澜；一方面首尾呼应，前后相承相续，使诗歌形成一个整体。【示例】首联点题交代地点和事由，单车简从去慰边，烘托孤寂的心境，奠定全诗感情基调；颔联：_ _ _ _ _ _ _颈联由个人荣辱浮沉转向开阔壮美的境界，通 过 描 写“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，既展现塞外风光的意境雄浑，奇特壮美，又表现了诗人开阔的胸襟，给人以震撼人心的力量；一承一转，避免了平铺直叙，增强了诗意的波澜性；尾联：_ _ _ _ _ _ _13.（2021秋朝阳区期末）阅 读 渔家傲，回答问题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九

15、万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）“渔家傲”是这首词的词牌。阅 读【小贴士】，依据词作主要内容，我们可以为这首词取标题为 o【小贴士】词牌是一首词词调的名称；词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。比 如 卜算子咏梅，“卜 算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。有些词只有词牌，没有标题。（2）对 于“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所描绘的画面，理解正确的一项是 _【甲】这是词人梦中所见的壮美、辽阔的海天相接的图画。【乙】这是词人亲身经历的清丽、朦胧的海上生活的场景。（3）这首词的上片，展示了一个神奇浪漫的境界，记叙了天帝殷勤的问话。下片中，词人 先 以“”二字传达出对日暮

16、途远、空有才华的叹息和不满；后以大鹏自比，表达了自己 的心愿。14.（2021秋沙坪坝区校级期末）阅读下面的古诗文，完成问题。【甲】爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】和郭主簿其二（节选）陶渊明芳菊开林耀，青松冠岩列久怀此负秀姿，卓为霜下杰。衔觞念幽人，千载抚尔诀。【注释】耀：光耀、增辉。冠岩列：在山岩的高处排列成行。卓：独立不

17、群。杰：出众的，超越一般的。衔觞：指饮酒。幽人：指古代的隐士。抚尔诀：坚守你们的节操。（1）解释下面加点的词语。可爱者甚瞥濯清涟而不妖富乎众矣怀此或秀姿（2）用现代汉语翻译下面的句子。可远观而不可亵玩焉。菊之爱，陶后鲜有闻。（3）对【甲】【乙】两文理解和分析不当的一项是A.【甲】文“出淤泥而不染”一句，既写莲本身的特征，又象征着君子身处污浊环境而不同流合污的美好品质。B.【甲】文结尾的一问一叹情味复杂，既有追求君子人格的自傲，又有同道稀少的寂寥，还有对追名逐利世风的批判。C.【乙】文”衔觞念幽人，千载抚尔诀”两句，赞美了隐士的高尚节操，也寄寓着诗人内在品格的追求。D.【甲】【乙】两文都运用了象

18、征和衬托的手法，【甲】文中的牡丹和【乙】文中的青松分别是为了衬托莲与菊。（4）对陶渊明爱菊的原因，周敦颐的分析和陶渊明的自诉有何异同？请结合【甲】【乙】两文分析。1 5.（2 0 2 1秋怀柔区期末）阅 读 黄鹤楼，完成问题。黄鹤楼崔颍昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）下列对本诗的理解分析，不恰当的一项是A.首联从神话传说落笔，借仙人乘鹤远去的传说，给黄鹤楼增添了一层神秘的色彩。B.颔联中“空悠悠”有“空荡荡”之意，表达了作者因漂泊在外内心的孤独寂寞之情。C.颈联写出了登楼所见之景，天气晴好，汉

19、阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上草木荒芜衰败。D.尾联末句描绘了江上暮霭迷蒙，仿佛笼罩着烟雾一般的景象，作者内心的愁绪也因此景而更浓。（2）陶渊明 饮 酒（其五）中“山气日夕佳，飞鸟相与还”，与本诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”都写到了夕阳。请简要说明两位诗人分别借“夕阳”表达了怎样的情感。1 6.（2 0 2 1秋高新区期末）阅读诗歌，完成问题。风莺图诗 明 徐渭柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸莺。消得春风多少力，带将儿辈上青天。【注释】风莺：风筝。（1）诗歌一、二两句中连续出现三个“搓”字，请简要分析其妙处。（2）诗歌三、四两句表达了诗人怎样的情感？1 7.（2 0 2 1秋大兴区期末）阅 读

20、水调歌头，完成问题。水调歌头（明月几时有）苏 轼（北宋）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。（1）这首词句句扣住“月”来写 上片以问月开篇，先 以“欲”字写出望月的神往，接着 用 字直接表现奔月的担心，之后又以“何似”一词表达对人间的留恋；下片仍然写月，“转朱阁，低绮户”写 出 月 光 的，不眠之人借月抒怀，既表达了,又呈现出乐观旷达的情怀和深邃的哲理。（2）词人用形象化的语言表现了不如意时的豁达胸怀，请

21、结合画线句简要分析。1 8.（2 0 2 1 秋朝阳区期末）阅 读 行路难（其一），完成问题。行 路 难（其一）李白金樽清酒斗十千,停杯投箸不能食,欲渡黄河冰塞川,闲来垂钓碧溪上,行路难，行路难,长风破浪会有时,玉盘珍羞直万钱。拔剑四顾心茫然。将登太行雪满山。忽复乘舟梦日边。多歧路，今安在？直挂云帆济沧海。（1）诗 歌 开 篇 两 句 营 造 了 的 宴 饮 气 氛。三四句急转直下，“”一词直接表达诗人内心的郁闷。其后四句，诗人用象征和典故表达自己对仕途既失望又的复杂心理。（2）故乡中有这样一段文字：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路

22、。”有同学认为 故乡中 的“我”和诗中的李白，面对不同困境时的人生态度有相似之处，你同意吗？结合文本，说明你的理由。1 9.（2 0 2 1 秋平江县期末）阅读下面古诗，完成问题。暮热游荷池上（其三）杨万里细草摇头忽报依，披襟 拦得一两风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。【注释】细草摇头：指微风吹来。依：我。披襟：敞开衣襟。（1）全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了细草，西风、荷花等鲜明的意象，妙趣模生，充满生活气息，表达了诗人什么情感？（2）请发挥想象，用生动形象的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”两句所展现的画面。2 0.（2 0 2 1 秋湘潭县期末）古诗文阅读。次北固山下王湾客

23、路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）下 列 对 次北固山下诗句理解分析不正确的一项是A.诗 题“次北固山下”中 的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后 写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D.尾 联 的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。（2）宋代洪迈 容斋随笔中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。2 1.（2 0 2 1 秋广饶县期末）阅读下面的文字，完成问题。清平乐

24、雪悠悠场飓。做尽轻模样。半夜萧萧窗外响。多在梅边竹上。朱楼向晓帘开。六花片片飞来，无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗。注：“清平乐”词牌名；“雪”是题目。孙道绚，宋代女词人。善诗词，笔力甚高。下片后两句的意思是：屋内时熏炉的烟气一下将飘进屋内的雪花全部融化，雪花变成热腾腾的雾气升腾而起，轻轻地笼罩在词人那插有金钗的头上。（1）通读全诗，通过抓关键词句，体会本词所表达的情感。（2）自选角度简要赏析本词所用的表现手法。2 2.（2 0 2 1 秋番禺区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。（1）“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘了一幅怎样的画

25、面？（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？2 3.（2 0 2 1 秋广饶县期末）古诗文阅读。定风波红梅苏轼好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚余孤瘦雪霜姿。休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌，诗老不知梅格 在，吟咏，更看绿叶与青枝。注：本词写于作者被贬黄州期间。小红：浅红。诗老：指北宋诗人石延年。梅格，红梅的品格。绿叶与青枝：石 延 年 红梅诗 有“认桃无绿叶，辩杏有青枝”句,在此，苏轼是讥其诗的浅近，境界不高。（1）诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象？（2）本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。2 4.（2 0 2 1秋仁寿县校级期末）阅读下面诗歌，完成

26、问题。咏 牡 丹（其二）卞元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注】卞元亨。元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军邹先锋。枯枝:指枯枝牡丹、故人还：据载，诗人被明太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。（1）下列对本诗内容的理解，不正确的一项是A.首句写松菊凋败景象，实为衬托牡丹的傲然挺立。B.第二句中的“独”字用得妙，写出诗人一个人在欣赏牡丹，体现出孤寂之感。C.这是一首借物咏怀之作，诗中借牡丹来抒发情感。D.“咏”字是这首诗的诗眼，诗中的物象都围绕着“咏”字来展开。（2）根据诗

27、人的经历，请说说诗中最后两句表达了哪些情感？2 5.（2 0 2 1秋德州期末）古诗文阅读。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）结合诗句，分 析“未有期”的 原 因（至少三点）。（2）本诗运用了虚实结合的手法，请简要分析。（3）诗中的“君”有三种理解：妻子，朋友，君主。你同意哪种理解？说说你的理由。26.（2021秋金水区校级期末）阅读诗歌，完成问题江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。破阵子为陈

28、同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）对这两首词的赏析有误的一项是A.江城子密州出猎从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗犷、豪放的，充分体现了苏轼豪放派的诗词风格。B.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之词题为“壮词”，“壮”在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。C.“何日遣冯唐”一句，词人以冯唐自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了词人内心的苦闷以及对朝廷的愤懑之意。D.“射天狼”表达了词人企望驰骋沙场为

29、国御敌立功的壮志，抒发了自己要报效国家、关心国家命运的爱国情怀。（2）对 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首词赏析正确的一项是A.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，作者骑着像的卢马那样跑得飞快的战马，猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦急说明战斗的激烈和不顺利。B.“八百里”出 自 世说新语，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀，庄严的战争画面。C.全词的感情基调是先抑后扬，先抑郁低沉，后激越高亢。恰当地表现了抒情主人公复杂的心理变化，形成了矛盾的统一，收到了绘声绘色、声情并茂的艺术效果。D.全词虚实结合，首尾写实，“梦回吹角连营”一句即写梦境，激情直泻，打破了上片写景，下片

30、抒情的常规写法，凸显艺术上的独创。(3)下列文学常识表述有误的一项是A.江城子密州出猎是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。B.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是辛弃疾被弹劾罢官赋闲在家时写给好友陈亮的一首词。“破阵子”是词牌名，点明了词的内容：“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，交代了写这首词的目的。C.江城子密州出猎的作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的代表作还有 记承天寺夜游 水调歌头等。D.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之选 自 稼轩词编年笺注，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。2022年中

31、考语文复习新题速递之古诗词赏析（2022年 2 月）参考答案与试题解析一、古诗词赏析（共 30小题）1.（2021秋中原区校级期末）阅读下面一首词，完成问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这首词对战争场面的描写堪称妙笔，试分析作者是如何描写的？（2）诗多偶句，词则有奇句且有奇效。请从这首词中找出一个这样的句子并简析其效果。【注】奇：ji奇：qi【考点】诗歌阅读综合.【答案】（1）采用比喻的修辞手法，将战马比喻成的卢马，将弓箭比喻成惊雷，形象生动

32、地写出了战场上的惊险与激烈，表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。（2）词的最后一句凝聚着作者万千感慨，词意急转直下，作品就在这力重千钧的转笔中收尾，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。其 中“可怜”两字极为沉痛，为壮志难酬表现出极大的惆怅和愤慨。【分析】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。【解答】（1）本题考查诗歌表现手法。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句是说英雄骑着战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。“的卢”

33、，良马名。据 世说新语载，刘备在襄阳遇难，的卢载他一跃三丈，脱离险境。后 用“的卢”形容善战的良马。让我们好像看到的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震响。从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。运用典故，引发联想，借刘备之威，含蓄委婉地抒发壮志豪情，增强诗词的文化内涵和艺术感染力。（2）本题考查学生对句子的赏析能力。词的最后一句表明作者的心里从感情的高峰猛的跌落下来。原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。实际上，在

34、苟安卖国的统治集团的压制下，作者报国无门，岁月虚度。”可怜白发生”，包含着多少难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒啊！答案：（1）采用比喻的修辞手法，将战马比喻成的卢马，将弓箭比喻成惊雷，形象生动地写出了战场上的惊险与激烈，表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。（2）词的最后一句凝聚着作者万千感慨，词意急转直下，作品就在这力重千钧的转笔中收尾，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。其 中“可怜”两字极为沉痛，为壮志难酬表现出极大的惆怅和愤慨。译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气.这是秋天在战场

35、上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。2.（2021秋广饶县期末）阅读下面的文字，完成问题。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注：叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。挑：用细长的

36、东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蝴蝴。（1）通读全诗，体会诗歌所表达的情感。（2）本诗构思奇巧，意蕴丰富。试任选一个角度（结构、写法、语言等）写一段赏析文字。【考点】诗歌阅读综合.【答案】（1）抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。（2）示例一：以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表

37、现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。示例二：动静结合。萧箫梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。示例三：对比手法。儿童夜捉促织，用儿童的乐景反衬作者客居他乡的悲情。示例四：通感运用。诗中萧萧的梧桐树叶发出的声音，引发作者秋寒之感，用听觉引起触觉。示例五：巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。【分析】这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤

38、寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。【解答】（1）本题考查诗歌思想感情的把握。题目表明是在孤寂夜里写写所思念的景象。诗句内容表现出萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。（2）本题考查诗歌赏析。本诗涉及的手法有：借景抒情，情景交融；动静结合，以动衬静；悲欢对比，以欢衬悲；拟人的手法，增辉添彩 任选一个结合诗句分析即可。答案：（1）抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂

39、之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。（2）示例一：以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。示例二：动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。示例三：对比手法。儿童夜捉促织，用儿童的乐景反衬作者客居他乡的悲情。示例四：通感运用。诗中萧萧的梧桐树叶发出的声音，引发作者秋寒之感，用听觉引起触觉。示例五：巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故

40、乡，辞官回乡），不露痕迹。【点评】本题考查诗歌的赏析诗歌和体会思想感情。三、四句的艺术手法可以选择对比,也可以选择反衬，其核心是有强烈的反差。3.（2 0 2 1秋延平区期末）阅读下面的宋词，完成问题。定风波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉 己而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（1）下列对这首词的理解和分析，不氐砚的一项是 CA.词的小序写苏轼被贬黄州时，偕友出游的情形以及创作此词的背景。B.“竹杖”一句写词人认为竹杖草鞋轻捷胜过骑马，反

41、映其平静悠闲的心态。C.“山头”一句写了雨过天晴的景象，衬托出词人此时沮丧、郁闷的心情。D.全词因自然现象，寓心中情，谈人生哲理，语言诙谐幽默，意蕴深刻。（2）词 中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？请概括。【考点】诗歌阅读综合.【答案】（1）C（2）“风雨”隐喻仕途（或人生）挫 折（或困境）。全词表现了词人乐观旷达的生活态度（或：笑傲人生、潇洒乐观、积极向上、乐观自信等）。【分析】此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇静，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解与赏析。A

42、BD.正确，C.有误，“山头”一句表现词人经历风雨后，夕阳斜照给他带来的清新和喜悦之情。故选：C o（2）本题考查词语的含意和诗歌的主旨，该词作于黄州谪所。是词人借途中遇风雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。词的最后一句“也无风雨也无晴”中 的“风雨”一语双关，既指自然的风雨，又暗指人生路上所遭遇的逆境。词句又用两个“也无”加以修饰和限制，表达了诗人面对顺境要不骄，遭遇逆境又不惧，表现了词人乐观旷达的生活态度。据此理解作答。答案：（1）C（2）“风雨”隐 喻 仕 途（或人生）挫 折（或困境）。全词表现了词人乐观旷达的生活态度（或：笑傲人生、潇洒乐

43、观、积极向上、乐观自信等）。译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟唱从容而行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。4.（2 0 2 1秋游仙区期末）阅读下面这首诗，然后

44、回答问题。春庭晚望萧港春庭聊纵望注，楼台自相隐。窗梅落晚花，池竹开初笋。泉鸣知水急，云来觉山近。不愁花不飞，到畏花飞尽。【注】纵望：即放眼望。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 DA.在春天的傍晚，百无聊赖的诗人在庭院纵目远眺，欣赏远处的风景。B.本诗语言清丽流畅，虽然未使用华丽的词藻，读来却别有一番韵味。C.梅花已经凋落，池边的春笋也破土而出，预示着冬天将尽春日即至。D.诗人近观白云山下湍急的溪水，远听潺潺的溪流之声，十分的惬意。（2）请结合全诗，简要赏析“不愁花不飞，到畏花飞尽”。【考点】诗歌阅读综合.【答案】（1）D（2）由“不愁”到“畏”，写出了诗人的心理变化，不仅表现了诗

45、人惜春伤时，而且带有对有限人生的深沉感伤。【分析】这是一首写景诗，但诗中又通过晚望折射出主人公一定的心境。“春庭聊纵望，楼台自相隐。”一个聊字点出了诗人初登楼台百无聊赖的精神状态，接着是纵望所见的景物：“窗梅落晚花，池竹开初笋。“窗外落梅，池边春笋。”正是冬尽春来的象征。面对这春天滋育出来的新鲜生命，诗人怎能不心荡神殆！这时，诗人耳边又响起泉水潺潺的声音，顿时联想到它飞溅时的汹涌，又不禁领受到高山在旁的飘渺之感，整个精神世界为之一振。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确;D.有误，惜春伤时，而且带有对有限人生的深沉感伤。故选：D。（2）本题考查对诗句的赏析。“不愁花不飞，到畏花

46、飞尽。”花开花落周而复始，本是自然界的客观规律，因而并不愁；但 到“花飞尽”的时节，不仅意味着万木凋零，而且具有一去不复返的意思。诗 人 的“畏”也就此诗在处理内在心理节奏上很有特色，堪称佳作。答案：（1）D（2）由“不愁”到“畏”，写出了诗人的心理变化，不仅表现了诗人惜春伤时，而且带有对有限人生的深沉感伤。译文：暖春时节，站在庭院的楼上百无聊赖，放眼望去，只见高处的楼台遮住了低处，近处的楼台遮掩了远处，就好像自己想要藏起来一样。窗外的梅花已经凋落，池边的春笋破土生长起来。耳边响起泉水潺潺的声音，顿时联想到它飞溅时的汹涌，云来了感觉山也离得近了。不愁见不到春花飘落、飞瓣乱扑的景象，倒是担心花消

47、红尽春色全无的那一天很早就来临。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。5.（2021秋泗阳县期末）阅读下面的两首诗，回答问题。横溪堂春晓（宋）虞似良一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭桅子花。（1）下列选项中不正确的一项是 DA.虞诗描绘了一幅江南田园风光图，图中突出一个“青”字，展示了春风春雨的力量，彰显了春天孕育强大的生命力。B.虞诗后两句中的“染”字运用拟人手法，化静为动，不仅可以使描写的事物生动形象,

48、而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。C.王诗中的山水田园富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，修竹、清溪、村路、板桥,淡淡几笔，勾画出一幅优美静谧的山村风景。D.王诗处处扣住山村景象，从人写到景，从景写到境，雨里的鸡鸣、农事的悠闲，山村的神韵，皆蕴于一个“闲”字之中。（2）横溪堂春晓的末尾一句使用了反衬手法，请分析这样写的妙处。【考点】诗歌阅读综合.【答案】（1）D（2）反衬禾苗长得密密麻麻，热情歌颂农民的辛勤劳动改变了大地的面貌。【分析】横溪堂春晓这首小诗的文字相当浅显，也没有什么典故。头两句说的是春天的农人在烟雨朦朦中插秧，后两句描绘出了诗人眼中看到的绿色。整首诗没有一个字用到“绿”，

49、可出现在我们面前的是一片生意盎然的绿，一幅人和自然和睦交融的春之画卷。雨过山村诗人处处扣住山村特色，尤其是劳动生活情事来写，从景到人，再从人到境，都散发着浓郁生活气息；其新鲜活跳的语言，清新优美的意象，更使人百读不厌。这诚如前人所说：“心思之巧，辞句之秀，最易启人聪颖。【解答】(1)本题考查对诗歌的理解。ABC.正确；D.有误，王诗处处扣住山村景象，从景写到人。故选：D。(2)本题考查对诗句的赏析。“白鹭飞来无处停”以白鹭飞来没有落脚的地方作结，反衬禾苗长得密密麻麻，热情歌颂农民的辛勤劳动改变了大地的面貌。答案：(1)D(2)反衬禾苗长得密密麻麻，热情歌颂农民的辛勤劳动改变了大地的面貌。译文：

50、横溪堂春晓将一把青色的秧苗，插入水中。那秧苗瞬间变得青葱。就好似农夫的手，将它染绿。天空中，飘洒着朦胧如烟的细雨。和煦的春风，吹绿了无边无际的稻田。白鹭飞来，望着那无涯的青翠，竟找不到落脚的地。雨过山村雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。小溪夹岸绿竹苍翠，窄窄板桥连接着一线山路。婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的桅子花独自开放无人欣赏。【点评】情与景的关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先有景后有情；景是情的凝固点，那就是情景交融，先有情再写景。后一种又可两大类：情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之