初中语文人教八年级上册与朱元思书教案.pdf

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1、21.与朱元思书教学目标1.理解本文景物描写的特点。2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3.熟练地背诵课文。教学重点1.理解课文的思想内容。2.疏通文意并熟练地背诵课文。课前准备1.借助注释和工具书认知生字:湍轩邈泠嘤莺窥柯2.熟读课文，了解大意。3.阅读 三峡，准备比较阅读。课时安排二课时教学设计一、导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记 得 我 们 学 过 的 一 篇 文 章 三 峡 吧?文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充 满 了 诗 意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章 与朱元思书。大 家 可 以 通 过 比 较 阅

2、读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。板书课题。二、检 查 预 习，识记生字缥(pi3o)湍(tuGn)轩(xuGn)邈(m谄o)泠(ling)嘤(ying)莺(yuan)窥(kui)柯(ke)教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认 记，可 以 让 学 生 大 声 读 一 读，动手写一写。三、朗 读 课 文，疏通文意1.朗读课文要求:采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注 意 语 气，突 出 重 音，节 奏 鲜 明，速度稍缓。2.疏通文意a.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。补充注释：风烟俱净:全，都。任意东西:任凭江流飘荡而

3、或东或西。一百许里:余。天下独绝:极顶。急湍甚箭:湍，急流。甚，胜 过，超过。泉水激石:冲击，冲刷。好鸟相鸣:美丽的鸟儿。在昼犹昏:犹如，如同。b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。c.课堂交流，翻译全文，教师点拨。参考译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派

4、寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。&继续朗读课文，以至成诵。四、理解课文内容（教师导学）通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢?同学们可以

5、根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。（教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识）1.本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。2.划分本文结构，概括段落大意。3.本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？4.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来？5.本文在语言上有什么特点？（明确）1.本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是 奇山异水，天下独绝。2.第一段总领全篇，点明 奇山异水，天下独绝；第二、三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。3.主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之

6、清澈和两岸夹山之高峻。4.流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从 莺飞戾天者，望峰息心;经纶世务 者，窥谷忘反 可以看得出来。5.本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。（这一问题教师可以主讲，结合学过的课文 陋室铭，指导学生能分辨课文中的骈句和散句即 可，不必细究）五、探究景物描写的特点请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。教师提示：1.抓住了景物的特点，突出了 奇山异水。2.按地点转移，由近及远的顺序写:从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。3.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机:水皆缥碧，千丈见底（夸张）;急湍甚

7、箭，猛浪若奔（比喻、对偶）;负势竞上，争高直指（拟人）;泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）4.详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。六、拓展延伸，比较阅读教师首先让学生集体背诵 三峡，熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈，随意谈。学生边谈，教师边归纳，写在黑板上。1.相同之处：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。写水都提到了水大浪急。都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉 水，猿啼2.不同之处:写作目的不同：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而 与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而

8、且写出作者的内心感触。在描写上：三峡在写景色方面突出了四时的变化;写山时，还突出了山的连绵不断。在形式上：三峡是散文，而 与朱元思书是骈文。（这一环节，学生能指出多少就指出多少，不必强求。教师要略加点拨，目的是为了让学生对课文有更深的理解）七、教师小结山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书,行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。八、作业1.完成课后练习。2.游览当地的山川等名胜，写一篇游记。板书设计与朱元思书吴均总叙:景色奇特秀丽爱慕自然分叙:奇山异水独绝志趣高洁