幼师的师德师风心得体会(十一篇).docx
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1、 幼师的师德师风心得体会(十一篇)幼师的师德师风心得体会篇一 踏上教育这块神圣的土地,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我始终在思考:怎样才能做好一名幼儿教师,怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德标准里我找到了答案:喜爱孩子并敬重孩子,是幼儿教师最根本的道德素养。 一个幼儿教师只有喜爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关怀幼儿的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表;廉洁从教。 通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建立打算教师队伍建立的成败,也就打算教育事业进展和改革
2、的成败。 教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养,而师德是教师最重要的素养,是教师的灵魂。 师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚,打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此,针对师德师风建立中存在的、人民群众反映比拟剧烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建立也是全面推动素养教
3、育和实施新课程改革的必定要求。 首先,是对幼儿教育事业的执着追求。 我认为即然我选择了幼儿教师这个职业,就应当喜爱自己的事业。竭尽所能,把这事业当成最光芒的事业,使之抱负化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。 其次,是对孩子无私的爱。 教师要喜爱孩子。“爱生如爱子“是师德的一个重要表达。从中我深深的懂得:只有喜爱幼儿,敬重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关怀他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。 深入到孩子中去,关注他们的举动,观看他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为幼儿效劳,这样就在他们中树立了威信。 我们哪个教师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所
4、知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,盼望他们青出于蓝而胜于蓝。 喜爱孩子就意味着敬重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要仔细考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落-人得自尊心。 我觉得喜爱幼儿要面对全体,尤其是个别性格特别的幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而肤浅的!多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批判,即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。 今后努力的方向: 在今后的工作中我仍旧要加强学习,不断进取,精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教
5、,提高自身建立,在教学上要多加探究改革,努力提高教育艺术。 (一)不断学习,更新幼儿教育观念,主动、积极地创立和谐的师生关系,敬重幼儿人格,真诚关爱每一个幼儿,做孩子们的朋友、妈妈。 (二)加强效劳意识,保教并行。教师无小节,到处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高,真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡,关注孩子们的成长动向。 (三)学习阳光心态,做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事,闹中取静,学习幼儿的奇怪心,积极探究发觉幼儿的纯真心灵。 总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践力量,全心全意为幼儿效劳,深深扎根于幼儿园这片净土中。 今后的工作中肯定自觉遵守中小学幼儿园
6、教师职业道德标准,做一名合格的人民教师,真心承受全部同仁的监视与帮忙。 幼师的师德师风心得体会篇二 通过仔细学习在中心纪委五次会上的重要讲话精神,及“关于落实中纪委领导同志重要谈话精神深入开展公司系统党风廉政建立和反腐败斗争的打算”的文件,看到上级领导对党风廉政建立和反腐败斗争的信念,明确了各项要求,加大了整改力度。我作为一名党员,深知肩负着重大责任和使命,特殊是在党风廉政建立方面更要身体力行、领先垂范,在做好本职工作的同时,给其他一般员工树立良好典范。对此,我感受颇深,启发很大。 20xx年的反腐主基调是从严惩治、从实改革。南京原市委书记杨卫泽落马,打响新年反腐第一枪;中心纪委表示追究山西塌
7、方式腐败的相关党组织责任,更是赢得了舆论媒体以及一般百姓的全都点赞,完全彰显了党中心对反腐进展究竟的决心。在我们欢欣鼓舞的时候,不难看出这些贪官都有其共同点,他们并不是一开头就腐败,他们起初同样扎扎实实的工作,从一点一滴做起,做出了肯定的成绩,有为党奉献的一面。后来逐步转变为不能很好的把握自己,贪污受贿,淡化了党性修养,扭曲了自身的世界观、价值观、人生观,从而沦落为人民的罪人。我认为,必需时刻严以律己,时刻警钟长鸣,从小事防起。 一 、强化学习意识,保持良好学习习惯。 学习是每一名党员干部的必修课,只有不断加强学习才能提高自身素养和力量,不学习思想就无法进步,力量就无法提高。一些党员干部在学习
8、上总是静不下心来,总是以工作忙为借口,推三阻四,走形势主义,结果是“只闻学习口号响,不见学习水平涨”。很多东西只有静心研读,才能有所思,有所获。活生生的事实告知我们,不学习,思想就得不到改造,心就不静,心不静,欲望就简单膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就简单乱了方寸,就简单被诱惑的绳索绊倒。因此,党员干部必需要常常仔细学习,从书本上学,从实践中学,学到真本事,努力做一个新时期优秀的党员干部,为公司的进展做出自己的奉献。 二 、强化廉洁自律意识,自觉承受内外部监视。 要树立自觉承受监视的意识,把自己的一言一行都置于组织和群众的监视之下。一系列典型腐败案件,严峻违法违纪的人,虽然与他们本人不注意学
9、习,放松世界观的改造有关,但是与他们不主动承受监视也有直接关系。因此,作为组织就必需加强对机关干部进展有效的监视,作为个人要自觉地把自己置于组织和群众监视之下,对组织和群众的意见要本着“有则改之,无则加勉”的态度,以外力促使自己内在廉政细胞的生长。我们要从廉洁自律做起,严格要求自己,加强自我约束,自觉承受党内外各种形式的监视,加强自我警示,做到警钟长鸣,提高廉洁自律的自觉性。 三 、强化作风建立意识,培育细节作风做起。 作风表达于细节,提倡树立好就要从细节抓起。要从细小的问题入手。无论生活上还是工作上,都要做到心不贪,嘴不馋,手不长,洁身自好,时时警觉,不给别有专心者留下可乘之机,在思想作风上
10、 过得硬,才能经得起任何考验,永久保持党的优良传统和作风。 党的光芒形象要靠党员的共同努力来增彩,党的利益需要我们大家来共同维护。我将以此警示自己,防微杜渐,警钟长鸣,牢牢树立执政为民、廉政为民的思想观念,以党风廉政建立和个人廉洁自律的实绩赢得上级领导和各级部门和广阔群众的理解、信任与支持。 幼师的师德师风心得体会篇三 说到师德师风,信任人们立刻会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献确实,这说的就是我们人民教师,但是我们应当要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必需要到达的目标。 师德师风对一个教师来说特殊的重要,由于,教师是孩子行动的标杆,
11、教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习,我简洁得谈谈以下几点体会: 第一,严以律己,注意言行。为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控力量,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平寻常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。 其次,培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这
12、样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,表达教师教学的才智,常规教学做到扎实有效。 第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对教师也没有信念可言,教师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 第三,坚持“一切为
13、了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到教师的敬重了,他们才会敬重教师,情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。 第四,注意团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这
14、个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的进展。因此,在工作中我们应当留意与教师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。 因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德连续下去,让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼师的师德师风心得体会篇四 古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”转瞬间,走进幼儿园工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时
15、,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心向有阅历的教师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,进步不少,成熟不少。我不敢说非常喜爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个一般幼儿教师存在的价值! 今年,我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师,要忠诚党的教育事业,要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞
16、好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行全都,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的典范。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 一切师德要求都是基于教师人格,由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带着下玩的很快乐,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。排解追赶名利拈轻怕重心理,用平寻常常的心态、高快
17、乐兴的心情来干实实在在的事情。 有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关心,有一种爱,刻画着宏大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培育。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关心着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会特别快乐,这种喜悦之情溢于言表,可以消退一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝,工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。这使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体安康、欢乐、学习进步,你就会
18、喜悦,就能感觉到工作的欢乐。 良好的师德师风的形成,除了在制度约束的根底上,还需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先,要喜爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。仔细设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能承受教师的教育而情愿学习,不断进取。 2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到教师的爱和敬重。要与幼儿公平相待,不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有
19、把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到教师的敬重,他们才会敬重教师喜爱教师,情愿学习这个教师所传授的各种学问。 3、努力进取。作为传道授业的教师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好幼儿。假如自身散漫,怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养,这要求自己不断的学习,积极探究,不断开拓新的教法。 3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿均喜爱仿照,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的典范,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。 因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问
20、内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我喜爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德连续下去,让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼师的师德师风心得体会篇五 师德师风建立的核心应当是提高教师的素养。所谓教师素养,就是教师在教育教学活动中表现出来的、打算其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建立目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素养的内涵。 一、立师德 师德是教师素养
21、的重要组成局部,师德是教师素养的核心。教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心进展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身,而是教师把这些标准、准则逐步内化,成为教师从事教育事业
22、的准则。作为教师根本上都知道教师道德,但很多教师并没有把道德标准、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范,仿照
23、其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反响出整个民族的进展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了打算性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响,但无法代替教师教育的优秀。由于,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次,教师的教育具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育,教师都是依据儿童成长的规律有规划、有步骤地进展的。最终,人生最初的二十几年是打
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