新人教版五年级数学下册单元教学计划.docx

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1、新人教版五年级数学下册单元教学计划 第一篇：新人教版五年级数学下册单元教学支配 五年级数学下册单元教学支配 第一单元视察物体 三单元教学支配 一、教材分析： 视察物体是“空间与图形这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于其次学段，通过视察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步相识到从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的，让学生能正确辨别从正面、左面和上面视察到的简洁物体形态。 二、学情分析： 学生在日常生活中已经积累了丰富的视察物体的感性阅历，并通过第一学段的学习，已经能辨别从不同位置视察到的简洁的物体的形态。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨别从不同方位看到的物体的形

2、态和相对位置。 三、教学目标： 1、让学生阅历视察和操作的过程，从中相识到从不同位置视察物体所看到形态是不同的，能正确辨别从正面、左面、上面视察到物体形态。 2、能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，进展学生的空间想象力。 3、通过拼搭活动，培育学生的空间想象力和推理实力。 4、通过选取熟识的环境和物体作为视察对象，联系生活阅历，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热忱。 5、通过合作沟通，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学沟通和表达实力。 四、教学重、难点： 教学重点：会从不同的方向视察拼摆的立体图形，辨别物体的形态。 教学难点：能正确辨别从正面、左面、上面所视察到的物体

3、的形态。 五、教学措施：利用多媒体课件帮助教学 六、课时支配：约2课时 视察物体 2课时 1 其次单元因数与倍数单元教学支配 一、教材分析： 本单元是在学生学习整数的相识、整数的四则计算、小数、分数的相识的基础上绽开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数， 2、 5、3的倍数的特征，质数和合数等学问。 二、学情分析： 学生已经学过整数的相识、整数的四则计算、小数、分数的相识等学问，但本单元的学问属于“数论的初步学问，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很不骗你，部分学生学习时可能会有确定的困难。 三、教学目标： 1、使学生学握因数、倍数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区分。 2

4、、让学生通过自主探究，学握 2、 3、5的倍数的特征。 3、逐步培育学生的数学抽象实力，以及渗透分类的思想。 4、阅历与他人合作沟通解决问题的过程，尝试说明自己的思索过程。 5、通过利用因数和倍数的相关学问来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。 四、教学重、难点： 教学重点：理解因数和倍数的概念，理解并学握 2、 5、3的倍数的特征及奇数、偶数的概念，理解质数和合数的意义。 教学难点：推断一个数是否为 2、 3、5的倍数的规律，找出100以内的全部质数。 五、教学措施：利用多媒体课件帮助教学 六、课时支配：约7课时 因数和倍数 2课时 2、 5、3的倍数的特征 质数和合数 3课

5、时 2课时 2 第三单元长方体和正方体单元教学支配 一、教材分析： 长方体和正方体是最基本的立体图形，本单元将从长方体和正方体的相识、长方体和正方体的外表积、长方体和正方体的体积这三个方面来系统地学习和驾驭长方体和正方体的有关学问。 二、学情分析： 在学习本单元之前，学生已经初步相识了一些简洁的立体几何图形，能够对长方体、正方体、圆柱等进行正确的分类和识别，相识了一些常见平面几何图形的特征、周长与面积的计算，并能解决一些简洁的实际问题。 三、教学目标： 1、通过视察和操作，相识长方体和正方体的特征以及它们的绽开图。 2、通过实例，了解体积包括容积的意义及度量单位立方米、立方分米、立方厘米、升、

6、毫升，会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的实际意义。 3、结合具体情境，探究并学握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 4、通过本单元的学习，初步形成空间观念，感受长方体和正方体的直观作用，学会独立思索，体会数学的基本思想。 5、能综合运用长方体、正方体的相关学问，提出并解决生活中的一些简洁的实际问题。 6、在探究过程及“折一折“算一算等活动中，让学生发 现学习数学的乐趣。 四、教学重、难点： 教学重点：学握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的外表积的意义，建立外表积的概念。 教学难点：理解长方体中长、宽、

7、高的相对性，学握长方体、正方体外表积的计算方法。 五、教学措施： 利用多媒体教学课件。 六、课时支配：约12课时 长方体和正方体的相识 2课时 长方体和正方体的外表积 2课时 长方体和正方体的体积 6课时 整理和复习 1课时 探究图形 1课时 3 第四单元分数的意义和性质单元教学支配 一、教材分析： 本单元是在学生学习了分数的初步相识，因数、倍数以及 2、 3、5的倍数特征的基础上起先对分数进行系统的学习。本单元学习的主要内容包括：分数的意义、分数与除数、真分数和假分数，分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数和小数的互化。 二、学情分析： 学生在之前的学期中已经初步相识了分数

8、，知道分数各个部分的名称，会读、写简洁的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，还学会了简洁的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数，倍数等概念，驾驭 2、 3、5的倍数的特征，为学习本单元打下了学问基础。 三、教学目标： 1、理解分数的意义，明确分数与除法的关系，相识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数。 2、理解和学握分数的基本性质，会比较分数的大小。 3、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。 4、会进行分数和小数的互化。 四、教学重、难点： 教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义，理解公因数

9、和最大公因数的概念，能理解最简分数的含义。 教学难点：驾驭真分数和假分数的特征，学握把假分数化成整数或带分数的方法，理解并学握求两个数最大公因数的方法。 五、教学措施：多媒体课件、情境图等。 六、课时支配：约16课时 分数的意义 3课时 真分数和假分数 2课时 分数的基本性质 1课时 约分 3课时 通分 4课时 分数和小数的互化 2课时 整理和复习 1课时 4 第五单元图形的运动 三单元教学支配 一、教材分析： 在学习本单元之前，学生已经初步感知了对称，平移和旋转现象，并且对对称、平移等现象有了较深化的了解。通过本单元的教学，学生将进一步相识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。本单元支配了四

10、个例题，每道例题的学问点各有侧重，层层递进。通过本单元的学习，可以进一步丰富学生对图形与变换内容的感性相识，进展空间观念，为之后深化探究图形与变换的内容打好基础。 二、学情分析： 由于本单元学问是在学生已有的关于对称和旋转的学问基础上，并结合学生熟识的生活情境进行支配的，学生完全可以通过视察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。本单元教学的重、难点是能在方格上把简洁图形按顺时针或逆时针方向旋转90度，并画出旋转后的图形。这一单元的活动要让每一位学生亲自动手、亲自体验和独立思索。这样学生的空间想象力和思维实力才能得以熬炼，空间观念才能得到进展。 三、教学目标： 1、进一步相识图形的旋转，探究图

11、形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。 2、能清楚地描述图形旋转的过程和方法。 3、能灵敏运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计简洁图案。 4、通过本单元的学习，能利用已有学问探究和学握新学问，获得克服困难的胜利体验，感知学习数学的价值，进一步培育空间想象实力。 四、教学重、难点： 教学重点：能在方格纸画出把图形旋转90度后的图形，感受并体会平移、对称、旋转在拼组鱼图中的应用。 教学难点：能在方格纸画出把图形旋转90度后的图形，能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。 五、教学措施： 多媒体课件、利用学具等。 六、课时支配：约2课时 5 图形的运动 三 2课

12、时 第六单元分数的加法和减法单元教学支配 一、教材分析： 本单元学习的内容是属于“数与代数中的数的运算，它包括：同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加减混合运算等。这些内容是在学生学握了整数、小数加减法的意义与其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简洁的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。 二、学情分析： 学生已经学习了整数加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，简洁的同分母分数的加、减法，有了确定的学问基础。学生的学习内容是通过解决实际的问题来理解和学握分数加、减法的计算方法，与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生的学习爱好。 三、教学目标： 1、理解分数加、减法的

13、算理，学握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果；理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算实力。 2、在视察、探讨、沟通等活动中，觉察合性推理实力；能进行有条理的思索，能比较清楚地表达自己的思索过程与结果，阅历学问的形成过程。 3、尝试从日常生活中提出用分数加、减法解决的数学问题，并能运用所学学问解决问题。 4、在运用数学学问和方法解决问题的过程中，体验数学的价值，感受数学与生活的亲热联系。 四、教学重、难点： 教学重点：理解分数的加、减法的意义，能正确计算同分母分数加、减法，驾驭异分母分数加、减法的一般计算方法，驾驭分数加减混合

14、运算的依次和计算方法。 教学难点：理解同分母分数加、减法算理和计算方法，驾驭异分母分数加、减法的一般计算方法，灵敏运用加法运算定律进行简便运算。 五、教学措施： 多媒体课件、创设生活情境等。 六、课时支配：约7课时 同分母分数加、减法 2课时 异分母分数加、减法 2课时 分数加减混合运算 2课时 打电话 1课时 6 第七单元折线统计图单元教学支配 一、教材分析： 本单元主要教学简洁的折线统计图，其中包括单式折线统计图和复式折线统计图。本单元集中支配了折线统计图及其在生活中运用的实例。由天在前几册中学生对统计学问已经有了确定的了解，因此本单元教科书的重点是学生对折线统计图的特点的感知以及读图与绘

15、图。 二、学情分析： 在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面阅历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了确定的阅历，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的在关学问，本单元教材的编写是在学生已有的谁知的基本上，学习一种新的数据描述方法以折线统计图，在这里结合具体实例集中编排了折线统计图的相识、分析、绘制与简洁应用的内容。 三、教学目标： 1、让学生相识折线统计图，会看单式或复式折线统计图，并能根据统计图回答简洁的问题，从统计图中觉察数学问题。 2、能从折线统计图中进一步相识到数据中蕴涵的信息，进展数据分析观念。 四、教学重、难点： 教学重点：学握轴对称图形的

16、特征，感知平移，在方格纸上画出平移后的图形。 教学难点：学会画出轴对称图形的另一半，体验平移的思想方法，利用平移来计算不规则图形的面积或周长。 五、教学措施： 多媒体课件、利用小组合作等。 六、课时支配：约2课时 折线统计图 7 2课时 第八单元数学广角找次品单元教学支配 一、教材分析： 优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品这一操作活动为载体，让学生通过视察、揣测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 二、学情分析： 学生已经不是第一次接触解决问题的策略探讨，此前学习过的“沏

17、茶“田忌赛马等都属于这一范畴，对于简洁的优化思想方法、通过画图的方式觉察事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有确定的规律推理实力和综合运用所学学问解决问题的实力。 三、教学目标： 1、能够借助天平、学具及图示对“找次品问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，阅历由多样到优化的思维过程。 2、在视察、试验、猜测、验证等活动中，进展合情推理实力，能进行有条理的思索，能比较清楚地表达出自己的思索过程与结果。 3、以“找次品为载体，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 四、教学重、难点： 教学重点：相识找次品这类问题及其基本的解决问题

18、手段和方法。 教学难点：尝试用找次品的方法解决实际问题中。 五、教学措施： 多媒体课件、利用学具等。 六、课时支配：约2课时 数学角找次品 2课时 8 第九单元总复习单元教学支配 一、教材分析： 通过本单元的复习，可以关心学生进一步加深对学期所学内容的理解，提高应用所学学问解决相关问题的实力，沟通所学学问之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。教材的主题图呈现学生探讨图，用探讨的方式引导学生对全册教材内容进行整体复习，探讨的内容用对话框作了提示。 二、学情分析： 学生学完本册教材后，对学问要点的理解可能还不够深化，对学问间的内在联系可能还不太清楚，对本册教材重点内容了解还不够透彻，在学习过程中可

19、能还遇到一些疑难问题，这就需要老师根据教材的意图引导学生进行系统复习。 三、教学目标： 1、进一步加深对全册学习内容的理解，提高对这些学问的学握水平。 2、通过整理和复习，沟通学问间的关系，关心学生形成较为完好的认知结构。 3、在整理和复习的过程中，进一步提高学生的计算实力和初步的规律思维实力，培育学生的信息素养，进展学生的空间观念，提高学生分析问题和解决问题的实力。 四、教学重、难点： 教学重点：能灵敏运用所学学问，解决实际问题。 教学难点：选取综合性较强的数学题，使学生在应用学问解决问题的过程中，沟通这部分学问间的互相联系，从而实现整理和复习的目的。 五、教学措施： 多媒体课件等。 六、课

20、时支配：约4课时 数与代数 3课时 空间与图形 1课时 视察物体与统计 1课时 9 其次篇：新人教版七年级下册数学教学支配 七年级下册数学教学支配 一、学情分析： 这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很困难。在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差.学生的规律推理、规律思维实力，计算实力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出确定的时间给强化几何训练，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习

21、中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做好.面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身阅历将实际问题抽象

22、成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。义务教化阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述 教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜测、试验与探究、阅读与思索

23、、信息技术应用等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲热生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题刚好有效地解决。落实好教学十字方针

24、，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问；主动参加一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学实力。 五、学困生转化 主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予关心，关心他们找到 应对措施

25、，关心他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教化质量的主要措施： 1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生爱好。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。 3、创建和谐教学气氛。引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享觉察快乐的高效的学习课堂，让学生体会学

26、习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教化理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中过时的教化理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教化惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践

27、，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升实力，扎实打牢基础学问，刚好对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入探讨的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。 七、留意事项 1、要由“单纯传授学问转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力 2、要由“老师主导，学生被动接受学问转变到“以学生为主体，老师组织引导 3、教法要灵敏，不以老师的讲解代替学生

28、的活动； 4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境； 5、给学生留出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意； 6、应设法让学生参与到“视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通的平台； 7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能上； 8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。 五、课时支配表(教学进度) 第三篇：新人教版五年级下册数学教学支配 东升小学五年级下册数学教学支配 一、 学情分析 五年级数学成果整体不够志向，少部分学生基础学问不扎实。学生的书写状况较差，上课主好听讲、主动大胆发言的特性养成的不够好。从学生的思维实力看，思维的

29、主动性不突出，规律实力很差，发散实力较弱。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础学问驾驭不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的爱好和信念。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的学生进行刚好表扬，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。 二、教材分析 这一册教材内容包括：视察物体 三、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动 三、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的

30、特色。 1改良因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养 本册教材的编排既留意表达标准中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时留意表达近年来有关这部分内容教学改革的阅历。首先，将以往教材“因数与倍数的教学内容分散编排，支配在本册的两个单元里教学其次单元“因数与倍数包括因数和倍数的意义， 2、 5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和驾驭这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法，其次，留意所涉及的数的范围在1100的自然数内，避开题目中的数目过大。此外，在例题的支配、素材的选

31、取、习题的设计等方面都实行了新的措施。 2改良熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解。 从本学期起先，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算，同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比较难理解，计算起来也比较困难为了便于学生理解和驾驭分数，本套教材照旧接受了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学。第一段支配在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟识，虽然也出现了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了关心学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性学问。在系统相识

32、了小数和初步相识了分数的基础上，本册将引导学生由感性相识上升到理性相识，概括出分数的意义，比较完好地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，驾驭必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体支配上，本套教材一方面留意表达标准所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材，在学生已有学问和阅历的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探究的空间。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的进展作为

33、空间与图形内容编排的探讨重点，在教学内容方面支配了“视察物体 三“长方体和正方体“图形的运动 三。 4加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经驾驭了确定的学问，形成了确定的实力，积累了确定的阅历。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的转变特点对数据进行简洁的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 数学学

34、习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的规律推理实力，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要到达的重要目标之一，本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来，通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维实力。据此，在本册教材的“数学广角单元，支配了“找次品的教学，旨在通过“找次品渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的亲热联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决

35、问题教材以“找次品这一探究性操作活动为载体，让学生通过视察、揣测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育视察、分析、推理以及解决问题的实力。 6情感、看法、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应丰富素材。例如，“图形的运动 三中“你知道吗呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话、数学广角“找次品等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇异的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇异。 三、

36、教学目标 1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。 2驾驭因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5结合具体情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6能在方格纸上将

37、简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8相识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.

38、 养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、课件、投影仪等教学帮助手段，使学生从实物中相识并驾驭数学概念学问。 3.加强基础教学的同时，接着关注学生智力的进展，培育学生学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育

39、他们的数学实力。 4.接着深化开展情感教学，使学生在等高、等爱、等距的气氛中健康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。 6.认真写好每节课后的反思。 六、课时支配 一视察物体 三2课时 二因数与倍数7课时 1因数和倍数 2课时 2 2、 5、3的倍数的特征 3课时 3、质数和合数 2课时 三长方体和正方体13课时 1长方体和正方体的相识 2课时 2长方体和正方体的外表积 2课时 3长方体和正方体的体积 8课时 整理和复习1课时 探究图形1课时 四分数的意义和性质20课时 1分数的意义2课时 2分数与除法 2课时 3真分数和假分数 3课时 4分数的基本性质 2课时 5约

40、分 4课时 6通分 4课时 7分数与小数的互化 2课时 整理和复习 1课时 五图形的运动 三3课时 六分数的加法和减法7课时 1同分母分数加、减法 2课时 2异分母分数加、减法 2课时 3分数加减混合运算3课时 打电话 1课时 (七)折线统计图3课时 (八)数学广角找次品2课时 (九)总复习4课时 制订人：高娟飞 2022年3月2日 第四篇：新人教版三年级数学下册第八单元单元教学支配 第八单元 数学广角搭配 二 新学问点： 1、简洁事物的排列数。 2、简洁事物的组合数。 教学要求： 1、联系学生的生活实际，使学生通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2、培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素养。 5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学建议： “数学广角搭配 二“主要是向学生介绍简洁的排列、组合学问，培育学生的数学思想和方法，使学生感受到数学学问在实际生活中的应用价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步学问和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用