新学期书法教学的个人工作总结.docx
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1、 新学期书法教学的个人工作总结_书法教学工作总结 时间过的真快,转瞬间一个学期又已接近尾声,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有很多缺乏之处,概括一下主要有以下几个方面: 在教学方面,本学期在教研组长正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺当地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,同时也取得了一些收获: 一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出:“写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生把握根本的书写技能,养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时,更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。每天中午按时催促学生写字,订正学
2、生坐姿。渐渐地,学生熟悉到了书写姿态的重要性,在坐姿和执笔姿态方面都有所改善,我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生,虽然是新班,却做的特别好,每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 二、对学生的要求更加严格。许多教师会有同感,有些学生无论在什么状况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会仔细,否则,写出的字像变了个人。在平常的写字训练中,我常在学生中来回巡察,发觉问题准时实行措施,指导并帮忙其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会
3、把每一个字写美观、均匀。 个人成长方面,本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系,依据研讨课时确定的“抓好学生根本功”的主题,扎扎实实地抓教学,课前仔细作好预备,细心设计教案,课上急躁的指导,仔细的示范,课后认真批改学生作业,不同年级采纳不同的评价方法,使学生对写字更有兴趣,同时提高学生的书写水平。另外,课后依据得失准时写教学反思,目的是为以后的教学积存阅历。 我主要把学生分为初、中、高三个等级,依据等级划分学生的写字区域,这样更便利辅导学生,提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练,中级的学生反复的临帖,能够做到“背临”都精确无误,水平稍高一点的学生主要进展创作,完成整幅的书法
4、作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求,课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生谈天,玩耍,真的特别得快乐,看着他们的进步,我觉得特殊的欣慰。 新学期书法教学的个人工作总结【篇二】 下面依据我多年的书法教学阅历,谈谈自己的看法。 一、教学方法力求新奇独特。 在农村毛笔书法教学的环境不够好,家长支持力度不够,学生学习兴趣不算高,以及有些考试科目的排挤等等,诸多不利因素造成的毛笔书法学习的大环境和学校书法学习的气氛还不算好。因此,书法教师更应当制造良好的书法学习气氛和新奇独特的教学方法,提升学生的书法学习兴趣。 (一)分清阶段: 儿童在选帖后的第一阶段:留意力集中到某一特殊与众不同的点划或字上
5、,不会按部就班地从第一个练起,喜爱选择他们最有兴趣的字或点划葫芦画瓢。教师向学生讲授最根本的执笔、用笔、构造之法。 其次阶段:到想把帖上的字都写象。教师可讲授如何读帖,如何讲授相应的临帖学问。第三阶段:指导学生利用帖上的字进展集字创作,同时进展章法的指导,参观书法展览,开阔眼界、边临边创,学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。第四阶段:可称为背帖阶段。 (二)更新教法: 传统的教学,大都是教师在讲台上讲得多,粉笔示范得多,这就 造成有的学生在台下心不在焉,似懂非懂,练习时也不能按教师要求去做,再则,毛笔在黑板上不能把笔画演示得那么精确,美丽,笔墨的运用方面,也做不到淋漓尽致。 1、运用新课标
6、理念,改良课堂教学。写字课的教学要转变以往教师讲解写字学问,学生根据要求抄写,或学生只是简洁地抄抄写写的做法,教师要努力为学生创设一种生动活泼的气氛,让学生积极主动地去发觉汉字的构字规律,讨论笔画的书写笔法,教师既要领先生,又要做学生习字的伙伴,培育学生合作、自主、探究的精神,让学生在练好字的同时,去感受美、熟悉美、表现美。写字课课堂教学构造可表达以下过程:激发兴趣、明确目标、指导笔法、观看练习、反应校正、提高性练习、小结鼓励。 2、小组合作,分组考察,分组指导:首先要打破传统课堂的排排坐的位置,把课桌连起来,以小组为单位结合,以交谈式的教学方法为同学示范练习、分析,讲解笔画的技法运用,使学生
7、清楚地看到每笔的起笔、行笔、收笔,提按顿挫,以便熟记于心,学生在练习后,教师将小组的学生拢在一起,师生共同分析研讨小组内全部练习内容的缺乏,教师进展当场演示,学生再分别练习,教师再个别指导。 3、注意示范:教师要做好示范作用,在教学过程中激发学生专心仿照书写示范的主动性,学着和教师一样把每一个字写得正确,端正,均匀,养成良好书写习惯。 4、利用电教媒体进展直观教学。 任何艺术教学特殊是书法教学过程中,直观教学占有极为重要的 地位和作用。一个极其简洁的书写动作、笔画,有时纯文字的口述往往不易说明,假如在教学过程中配以适当的直观教学,其效果是相当明显的。f132.cOm (三)让学生体验胜利的欢乐
8、。 1、对学生地作业进展实事求是的评价。首先要确定其优点所在,当学生听到表扬时,其心情确定是快乐的,兴趣也随之而生,此时再指出他们的缺乏之处。由于儿童的年龄较小,简单满意,每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正,但毛病指出不宜过多,否则简单使儿童产生自卑感,从而失去学习的兴趣。 2、举办多种形式的展览。学生的作业能在肯定的场合展出,不仅对有极大的鼓舞作用,而且未能参与的学生也能起到教育作用和促进作用,由于儿童极富于上进心。因此,我在教学中供应让众多学生充分展现作品的时机,如:优秀的作品让每个学生在讲台前进展展现,请同学评讲,点明写得好的地方。这种做法本身便是表彰,能激发起他们的主观能动性,提高
9、他们的自信念。把学生的作品每周进展比照展出,这样可以使学生看到自己的进步,激发起学习书法的兴趣和积极性。 (四)课堂教学兴趣的调整。 1、在每节课的教学过程中,穿插讲一些与教学内容有关的古今书法家的轶闻趣事。如:“王羲之”水池尽墨”的故事“,“林则徐练字的故事“,“米芾学书的故事“等等,把学生的留意力引到教学中来。这样可以把学生的留意力集中的时间掌握在半小时左右。 2、学生的兴趣和留意力转移到课堂教学气氛中后,教师切不行单纯地进展理论的叙述,否则简单使他们的兴趣和留意力降低甚至丢失。所以教师的教学用语肯定要简练生动,最好再与一些相关的直观教学同步进展,这样才能保证他们课堂内兴趣和留意力的相对集
10、中。 3、针对儿童的年龄特征,课堂教学形式要丰富多样。如:对于作业中有毛病的字,选择典型加以放大,然后请学生“会诊“、“治疗“,激发学习的兴趣,加深对正确写法的印象。 4、分析字形,妙趣横生。 激发学习兴趣,营造良好的课堂气氛也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起比照;把偏旁三点水看作几个人相互顾盼;把汉字比方成一个舞者,动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。 5、分析字形,妙趣横生。 激发学习兴趣,营造良好的课堂气氛也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起比照;把偏旁三
11、点水看作几个人相互顾盼;把汉字比方成一个舞者,动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。 二、对学生学习的要求 (一)、写字姿态要端正。 学生形成正确的写字姿态是特别重要的。它不仅有利于学生把字写端正,保证书写速度,而且有利于学生身体的正常发育,有利于爱护视力。这是以人为本的表达。小学生写字根本功训练包括写字姿态 (坐姿和站姿)、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字根本功扎实了,才能促进学生书写技能的提高。 (二)、引导学生把握根本的书写技能。 在小学阶段,根本的书写技能主要包括:学会正确的执笔方法;能按笔顺规章写字;留意写好字的间架构造;书写行款整齐,有肯定速度等。 (三)、养成
12、良好的书写习惯。 如一笔一画、把字写端正,疼惜笔墨纸张的习惯,一丝不苟的习惯,勤于练字、持之以恒的习惯等。 总之,小学书法教学的教与学是严密结合在一起的,教师应领悟贯穿,实践加创新,激发学生的学习兴趣,才能使我们国家的“珍宝”得以发扬光大。 新学期书法教学的个人工作总结【篇三】 立刻又到春节了,时间真快。记得去年也是,刚到XX学校,在XX中学各待了一个月就放寒假了。也许只有小孩子才会觉得时间慢,从能够自己做打算开头,每当不自觉回忆过去的时候,总是会被惊到,原来两个自己之间已经隔了那么久的时间。而如今,特别庆幸,我的每段时间里都有一群得意的孩子们相伴。 20xx年10月27日,这一天我重新回到学
13、校给孩子们上书法课。由于中间离开过一段时间,所以才会对重新拥有的时机非常珍惜。我经常会反思自己,自己的言语和行为是否适宜,自己究竟在孩子们心里是怎样的一个教师?许多时候不需要通过别人的言语,只需通过一个眼神就能知道自己是怎样的。 本学期我带的是三年级两个班和一年级两个班的课。由于去年带的是二年级谦和班书法,同时跟着邓教师的美术课,所以对其他两个班的孩子也很熟,重新看到三年级的孩子们感到非常亲切,特别快乐。一年级的孩子我是没有接触过的,所以对我来说是从零开头,我全力以赴。 回到课堂之后,一时没有想到好的教学方法,由于去年感觉用自己的方法带孩子么效果还可以,所以我连续根据自己的方法去带孩子们。一上
14、课先跟孩子们把法规讲好:我们上课不用喊“教师好”这样的口号,我会提前几分钟进入教室,预备笔墨,时间一到我就开头放音乐,听到音乐孩子们主动开头静坐。然后静定过关的孩子,开头画线。每堂课我都会依据孩子们的表现打分,分数包括画线分和课堂纪律分,并且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。由于书法是两堂课,所以为了不影响孩子们静定的状态,我们两堂课中间不下课,但是假如中间有人累了需要休息,可以自己起来伸个懒腰,想去厕所的也可以自行去,不需要跟教师打招呼,我盼望孩子们可以养成自己管自己的习惯。由于陈晓燕教师之前跟我说过,三年级的孩子执笔不过关,需要连续加强,所以我第一堂课就认真观看了一下,果真如此。即便是
15、原本在二年级执笔过关的孩子,经过一个暑假的懈怠,执笔姿态已经生疏了。趁着孩子们静定时间,给他们发笔墨,可是我发觉自己一个人发笔墨特别慢,孩子们静定过关了,可以开头练习了,可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者,课前还必需要预备好洗笔水,以备使用。这些全部事情,只靠我一个人是特别低效的。第一堂课,或许由于我之前没有给孩子们上过课,孩子们比拟给面子,所以课堂纪律还不错。 经过第一堂课的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟教师带孩子的状态,但通过扫瞄她的博客,发觉她真的是幸福的教师,都说林教师身边的孩子们都特殊会照看人。我就想,我应当也努力让我们的孩子学会照看人,自己升级为幸
16、福地教师。所以后来书法课上我们又有了新的规定:除了课堂纪律和画线分之外,还有一些额外加分的时机,比方课前主动帮同学们预备好洗笔水,主动帮教师给同学们发笔墨,下课的时候主动收笔和墨盒,等等。新的规定一宣布,就得到了孩子们的支持,立马就有孩子跑上去帮我发笔墨,还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我快乐的是每次上课都有一堆孩子主动去做这些事情,教师真的是特别省心,即使后来我不再给孩子们特别加分,孩子们依旧保持了这个习惯。孩子真的是需要教师去引导的,从这里我体会到了林美娟教师说的做伏羲教育的教师是幸福的,果真这样。 由于一年级的孩子年龄比拟小,又是我从来没有接触过的,我原本以为会很难搞,但是当我给
17、他们上第一堂课的时候我就完全转变了自己的想法,并且真的喜爱上这些孩子。孩子们都坐得很端正,而且小组长自发在治理各组纪律,并没有教师要求孩子这样做,说明他们真的特别有责任心。 我经常会依据孩子们的状态转变教学方法,有的时候我会想,我临时转变嬉戏规章,对孩子们来说会不会太突然,导致他们不能适应?但很快我这种担忧就没有了,也是由于林美娟教师,我发觉林教师特别大胆,她说有的时候自己也有犯错的时候,比方说会冤枉孩子,但她经常是将错就错进展下去,并不是自己碍于面子不愿成认错误,而是借时机熬炼孩子的心理承受力量。所以,有了林美娟教师的例子,我也就大胆了很多,挫折教育也是素养教育的一局部,我有时候会有意让孩子
18、们去面对一些状况,然后观看孩子们的反映,这可以让我们了解孩子面对问题时的心理状况。 我常会由于自己找不到方法而苦恼,比方教一年级的孩子时我就比拟担忧,由于他们年龄比拟小,手也比拟小,让他们把握执笔姿态其实是有些难度的,而且由于一个人要面对两个班,一个个给孩子订正特别耗时间,经常两节课下来发觉效率并不高,所以我比拟焦急。但是后来牛霞梅教师真的是在这方面给我解决了怀疑,她说一年级的孩子重要的是培育孩子们对书法的兴趣,真正开头学习书法完全可以从二年级开头。听她讲完之后,我的心里放松许多,牛教师是很有阅历的书法教师,她讲的许多书法方面的阅历让我很受益,特别感谢她的帮忙。后来我就开头放松心态,找了很多简
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