心理教育与思想品德教育心得体会感悟(5篇).docx

《心理教育与思想品德教育心得体会感悟(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理教育与思想品德教育心得体会感悟(5篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 心理教育与思想品德教育心得体会感悟(5篇)心理教育与思想品德教育心得体会感悟篇一 一、重新熟悉了“安康”、“心理安康” 蒋书记在报告开头前问了大家一个问题：“你觉得什么是安康?”培训班的教师们踊跃发言，各抒己见。我也思考着安康的标准：应当是一种积极且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品德端正，心情稳定，意志顽强，人际和谐但是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对安康的定义：身体安康、心理安康和良好的社会适应力量，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在关怀学生的“身”“心”方面，还应当在大学生活中力所能及的去引导、帮忙学生培育良好的社会适应力量，固然在关怀学生“身”“心”安

2、康的根底上，如何培育学生的社会适应力量明显是一门浩大简单的系统学问，不行能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课教师、辅导员教师各方的合力才有可能解决。 作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担忧自己力量有限，误人子弟，虽然这份担忧有点夸大，但是作为辅导员教师还是应当力求尽善尽美，严格要求自己，在辅导学生前扪心问一下，自己凭什么去辅导学生，这样才会更加有责任使命。让学生承受高质量的辅导同时，自己也快快的成长起来。固然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“苦痛”来的也越加猛烈，因此在接下来的时间里，应当做好吃苦的预备，多学习，多熬炼，争取让自己有力量、有方法去为

3、学生做些有意义的事情，与学生共同成长和进步。 我在做兼职辅导员教师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经4年多了，也始终认为自己是个积极肯干、身心安康的人，却始终没能有时机系统的学习过心理安康方面的学问，圆满之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担当学院心理自助中心的指导教师，对于这份熟识但并不擅长的工作，信任我还有很长的学习之路要走，因此肩负重任，所以更需加倍努力，在这里也静静许下一个愿望，争取在将来的时间里通过三级心理询问师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理安康方面的学问。 回到报告来，其实听了报告，我还是体会颇多，辅导员教师是学校

4、心理安康教育的推行者、详细实施者之一，想要成为一名胜利的心理安康方面的教师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员教师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员教师的言行对学生的影响是巨大的，尤其是在刚刚入学的新生同学们眼中，辅导员教师是智者-什么都懂;是能者-什么都会;是者-甚至比父母还高的力气，因此辅导员教师的言谈风度、待人接物都会使学生受到深刻的影响。 所以，辅导员教师更需要有完善的心理素养和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好师生关系的根底，同时也是对学生心理安康教育的动身点，包括我在内，期许每一位辅导员教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格

5、魅力，更好的去“辅导”学生。假设有一天学生和辅导员教师在一起有如沐春风，轻松开心的感觉，而不是一种紧急、如坐针毡的感觉，我想这应当是一名合格的辅导员教师了。 二、诱发学生心理波动的缘由 正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱各方面的压力，学生在大学校园里面会遇到各种不行测的变数，引发了学生心理问题的上升，也对学校的心理安康教育提出了严峻的挑战。是啊，我也是亲身经受过的人，身边也有一些这样、那样的同学让我意识到这一点，在大学校园里面正是这些不行测的变数是诱发学生心理波动的主要缘由，在报告现场淮海工学院的辅导员教师共享的两个案

6、例也恰恰说明白这一点。端详我们目前学校的学生心理安康状况，我个人也是存在着些许缺乏，还是刚刚说的那句话，让自己快快成长起来，吃点苦、受点累不要紧，不能由于个人缘由“误人子弟”。所以辅导员教师们，我们应当更加努力了。 三、辅导员要有“品”：虚心、随和、公正 不管是处理好辅导员教师与学生的师生关系，还是处理好学校事务、学生之间的关系来说，都必需虚心、随和、公正又不失严格处理学生的心理问题和其他问题时，要有公平、共同学习的意识，遇事多一些商议、多一些沟通，或者和学生常常性的多一些沟通思想、交换意见。辅导员教师更需要心胸宽广一些，要有一种容人、容事的胸怀，甚至要听取不同的意见和学生的批判，宽以待人，多

7、一些理解、关心和友爱之心。这样在给学生做好示范的同时也会使做人做事的效果收到事半功倍的作用。 四、育人同时自己也要学会减压 辅导员教师在大学校园里面好像是一个超级劳碌的角色，正如一位教师举得一个例子：“千根线下面只有一根针。”学生党建工作，学校的组织部要给辅导员安排工作;学生团建、校园活动，学校的校团委要给辅导员安排工作;学生资助、学生日常治理、心理安康教育、就业学校的学生处要给辅导员安排工作;甚至学生在课堂上迟到、早退、旷课，学校的任课教师也会找辅导员教师;每年的新生入学就更是忙上加忙了。辅导员的工作苦、累、压力大。尽管如此，我们四周还是有许多辅导员教师爱着这份职业，由于辅导员教师这个职业给

8、予了我们太多的赞美，但同时也给辅导员教师提出了很高的要求。也正是如此有时会感觉有些许的的压力，因此辅导员教师在育人的同时也要学会自己减压的方式，心情郁闷的时候，打个球，出身汗，吃点零食，看个电影。找个知心的领导也好、朋友也好、家人也好聊谈天，心情自然会好了。 正如报告中所说郁闷的时候谁都会遇到，这也是很正常的现象，郁闷和抑郁症的区分就是，郁闷找个适宜的方式让自己的心情变好，抑郁症就是郁闷的持续了，固然说这些并不是说我或者辅导员简单消失郁闷，同时也是号召大家生活中多一些观看、多一些细致，许多同学、朋友诱发心理安康消失问题，往往是缺乏早期的关注、关怀和正确的疏导。 最终想说的是，高校的功能就是教书

9、育人、为社会培育“安康”(身体安康、心理安康和良好的社会适应力量)的人才。为了让学生形成安康的心理，辅导员教师更需要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、幽默的谈吐、卓越的才能以及高尚的品德将会对学生产生潜移默化的熏陶与教育。盼望每一名辅导员教师都能够真正作到为人师表，将来桃李满天下。 心理教育与思想品德教育心得体会感悟篇二 通过学习中学生心理安康教育，使我觉得当今社会竞争剧烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校教师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到肯定的宣泄。然而现在的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严峻;再如，由于家庭的残缺，父母离异、

10、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。面对这些问题，作为一名教师，感到责任和压力都挺大的。 通过这次的学习培训，使我重新熟悉中学生心理安康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最麻烦的问题，不良心理睬对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消退一些学生比拟常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。 通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事讨论的中学生心理安康前提。本人通过自身多年的从教发觉不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。

11、 学生心理问题的分析是解决学生心理问题必需首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之消失的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的气氛和家庭经济以及家庭成员的素养、态度是其产生的直接缘由，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。 学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要依据实际，实行相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道

12、。以班主任为核心，多角度进展帮助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进展教学。 通过这次的培训丰富了我的专业学问，并接触了最新的心理讨论成果和进展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理安康教育是治理和教育好学生的根底，是需要不断的去努力学习和查找方法来针对问题进展教育。 心理教育与思想品德教育心得体会感悟篇三 暑假心得体会2023初中 毕业实习2023年工作心得体会 教育工作的心得体会最新范文 阅读幼儿园教育文章心得体会 上海交通大学考研心得 2023年上海交通大学考研心得 2023年大学生实习心得体会最新 大学生一周实习心得800字 个人暑期实践

13、报告心得体会 优秀寒假心得体会800字 心理教育与思想品德教育心得体会感悟篇四 我校心理安康教育和心理询问活动已经开展了好长时间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在摸索中前进，创设育人情境，营造美丽的校园环境，促进学生心理品质的优化。学校是学生的其次个家，学生从学校不知不觉的承受教育和影响，校园中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思索。 目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为肯定的心理素养。因此，学校心理安康教育不是单纯的口头说教，更应当

14、创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我熟悉、自我教育、自我掌握，形成良好的行为习惯，形成肯定的心理素养。 一、创设有利于学生心理安康进展的环境 在校中学生的心理安康问题日趋严峻，我们学校建立了心理询问室，还配备了的心理询问师。学生通过询问、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和冲突。但由于学生的学习压力大，时间紧急，没有足够的时间进展心理疏导。据了解，询问的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惊等心情情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为询问方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“询问的中心目标就是要帮忙每一个当事人解决他之所以来

15、寻求帮忙的那些问题。”学校心理询问师要赐予询问学生暖和，指导他们自我调空，还要具体了解询问学生的各种状况，敬重、理解学生，爱护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的询问参谋，努力消退学生的心理障碍。我们的学生许多是需要帮忙的，除了求助心理询问师外，学校还可以开设心理安康课程，举办心理安康讲座，组织各种心理安康教育活动等。 二、 教师是实施心理教育的主体 教师要本着以人为本、以学生进展为主的原则，不断更新观念，不断转变教学方式，敬重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到安康调整。当教师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和了解，学生喜爱你的课，学习喜爱你的课，学习有了兴趣，学业成

16、绩就能提高：与教师关系亲切了，也增加了学生的归属感和自信念，又能培育人际交往力量，这将有利于完善学生心情状态和人格及身心的安康进展。有一次，我到心理询问室了解状况，我发觉高一二班学生某某徘徊在门外，我觉得应当帮忙他。于是常常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧急、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症后就能“对症下药”，我与他分析缘由和查找解决的方法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中根底不扎实，学习竞争剧烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极心情，无法静下心来学习。 三、发挥家庭教育功能 开展心理安康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极

17、有限的时间和空间进展矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大局部青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮忙家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮忙孩子成材极为重要。良好的心理素养需要良好的家庭的教育培育，学校要于家庭严密协作，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长赐予适当的指导，对学生赐予准时的疏导。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强沟通，培育孩子安康的心理。 心理教育与思想品德教育心得体会感悟篇六 通过学习，我对心理安康有了新的熟悉。下面谈几点体会： 我认为，加强教师学习，提高教师心理素养安康的心理教学活动是师生双

18、向互动的过程。心理素养良好的教师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对教师的敬重和爱戴。于是，在双方的协同努力下，制造出一种公平、民主、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学，必定是令人乐而忘忧，如沐春风。 教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求

19、每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 所以作为一名教师，自己必需具有良好的心理素养，才能保证学生的安康成长，到达预期的教育目标。教师要保持安康的心理，就必需调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克制不良心情的困扰;在不断提高学问素养的根底上，培育自信乐观、豁达开朗的安康心理，提高自我评价、自我调控的力量。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才能，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。