2021年桥教案八篇.pdf

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1、20212021 年桥教案八篇年桥教案八篇桥教案桥教案 篇篇 1 1【教学内容】【教学内容】浙教版小学语文第 9 册第 15 课古诗四首之山行与枫桥夜泊【教学目标】【教学目标】1、借助注释，理解诗义。2、透过意象，感受诗情。3、比较阅读，体验意境。【课前准备】【课前准备】搜集秋诗、秋词。【设计意图】【设计意图】课程标准认为，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。古诗以其凝练的语言，生动的意象，真挚的情感，优美的意境为教师与学生提供了一个广阔而富有意趣的对话空间。本课试图利

2、用诗歌文本特点，搭建师生对话平台，引领学生走进诗人内心深处，进行一次充满情趣和美的对话。【教学流程】【教学流程】一、诵秋感愁，渲染气氛。一、诵秋感愁，渲染气氛。师生交流秋诗、秋词，这些诗词中弥漫着一种较为普遍的悲秋情绪。学生写“愁”字，说说“愁”字上头为何是个“秋”字的理解，建立秋景与秋思之间的联系。二、枫桥夜泊，品悲秋滋味。二、枫桥夜泊，品悲秋滋味。1、小组合作，借助注释理解诗意。2、展开想象：诗人是怎样通过景物来表现愁思的。大胆猜想：诗人为什么而愁。意象统整：仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。朗读感悟：情境描绘中朗读，诗歌朗读中悟境。三、山行，悟秋色可爱。三、山行，悟秋色可爱。1、描

3、绘诗人眼中的秋色。2、比：杜牧的心境跟张继是否一样。赏：欣赏红叶图片，谈感受，诵诗句。悟：从一、二两句诗中体悟诗人的爱秋情怀。四、整合拓展，升华诗意。四、整合拓展，升华诗意。1、同样处在深秋，同样不得志，为何心境会如此迥然相异。2、假如杜牧遇上张继，会对张继说些什么。3、补充一些爱秋诗，如，赠刘景文、秋词二首等。桥教案桥教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：识记：识记：能自主学习不认识的字。理解：理解：1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体

4、的。3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。运用：运用：1、能有感情地朗读课文。2、学习课文“概括具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。教学准备：教学准备：学生课前预习课文，多媒体教学时间：教学时间：一课时教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题1出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）2作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进家乡的桥。（齐读课题）二、自读欣赏，整体感知二、自读欣赏，整体感知1下面就请同学们自学课文，要求：（1）读一读：读

5、准字音，读通课文。（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？2交流、反馈。（1）出示词语。（2）指名读（3）找出表示姿态多的一个词语千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）三、品读桥形，指导方法。1听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）2老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？3粗读“过户桥”1）出示课件“过户桥”2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）3）用“搁”更能体现什么？4）指导朗读4细品“单拱桥”1）指名读相应内容，说说为什么这么读？2）指导朗读5作者具体举了两个例子来介绍桥的样子

6、，为什么只介绍了两种桥？6总结方法：板书：造型千姿百态作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。7现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。四、小组学习、交流二、四、五小节四、小组学习、交流二、四、五小节随机板书：小河长，小桥多名称充满情趣是孩子们的乐园五、总结课文，布置作业。五、总结课文，布置作业。1师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领

7、略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的多，桥的造型千姿百态，桥的名称美极了，桥还是我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道长相忆，最忆家乡的桥。（板书）2总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课25 节都用了相似的写作手法“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。3布置作业：请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。板书：小河长，小桥多31家乡的桥造型千姿百态名称充满情趣是孩子们的乐园长相忆，最忆家乡的桥。桥教案桥教案 篇篇 3 3【教学目标】【教学目标】1、认识6 个生字，会写14

8、 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形象，体会_的思想感情。4、领悟课文在表达上的特点。【教学重点】【教学重点】1、抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。2、体会课文在表达上的特点。【教学难点】【教学难点】理解题目所蕴含的深刻意思。第一课时教学内容：认识生字，读通课文，理解课文大意，抓住重点词句感知老党支部书记的感人形象，练习有感情地朗读课文。一、揭示课题，谈话导入，激发学趣。1、板书课题：桥今天老师和大家

9、一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。2、谈话导入，激发学趣。在平时的阅读学习中，同学们也学过不少有关“桥”的_，这些_的题目是什么？都写了些什么内容？谁能给大家介绍介绍。3、过渡：我们今天这篇课文写的又是什么内容呢？大家想知道吗？二、公开内容，简述程序，明确任务。刚才，同学们快速浏览了这篇课文的内容，本节课的学习，我们重点有两项目标：1、读好课文；了解并概括课文的主要内容。2、完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的。三、初读课文，读通课文，了解大意。1、明确任务，自主解决。我们先共同完成本节课的第一目标，读好课文；了解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读

10、课文，注意读准字音，读通句子；读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事？读书指导：“读准字音，读通句子”只是读书最基本的要求，对于读书，我们的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法，古人说，读书有三到：谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解，用现在的话来说，大概是这样几句话（出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声），这几点大家能做到吗？再让学生练读。对照任务、相互交流。大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢？老师先想检查一下简单的，看看课文的生字词语，你们能不能读准。检查生字词语的认读情况。咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄

11、哄、势不可当、跌跌撞撞指名分小节读课文。13 节、47 节、813 节、1416 节、1723 节、2427 节课文的小节比较多，为了读书方便，我们按照屏幕上出示的小节来读。每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们一起用“优、良、中”来给他做个简单的评价好不好？学生读课文，师生评价。交流课文的主要内容。谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事？提示：什么时间什么地方谁在怎样的情况下做了什么结果怎样。（这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。）老师进行方法提示：桥教案桥教案 篇篇

12、 4 4教学目标教学目标:pen pencil ruler bag eraser book pencil-caseblackboard deskchair windowI can see.How many.?句型教学工具:图片，字卡，实物教学活动教学活动:STEP1 warm upSTEP2 复习1 以前学过的单词2 句型bag desk STEP3 chair1 老师拿出“书包”展示给学生并说出“bag2 将“bag”字卡贴在黑板上，让学生认读3 学生跟读4 用同样的方法将 desk chair 引出STEP4 play a gamegirls and boys”1 老师将 desk STE

13、P3 chair 分别放在课桌上，让学生按老师的要求指出实物2 如有一方胜利，loser 要向 winner 说三声 You are verygoodSTEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboardwindow1 老师拿起一个 pencil-case 打开并将里面的实物展示给学生同时说出里面实物的英文名称2 将英文名称贴在黑板上让学认知3 学生跟读单词STEP6 I can see.句型1 老师先说一句话I can see a windowI can see a bookI can see a desk.同时用手指向实物2 可以将 I c

14、an see.句型的句子写在黑板上然后让学生认读3 学生跟读4 让学生用 I can see.句型说一句话并模访老师指向实物STEP7 How many.1 先复习 1-20 英文说法2 将数字卡片拿出来让学生用英语迅速说出英语3 将四至五个“star画在黑板上并问学生“How many?多少?4 让学生和老师一起用英语数出并让学生回答5 学生跟读 How many books are there?6 让学生注意 book 的复数形式STEP8 play a game老师将 7-8 本书或较多的衬物放在一个箱子(袋子)里，请一位学生上台伸手摸出里面实物的个数，其他同学用How many.句型进

15、行提出讲台上的学生用英语回答STEP9 复习1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-caseblackboard deskchair window2 I can see.How many.?句型3 所有单词的复数形式STEP10 作业与同学练习 I can see.How many.?句型桥教案桥教案 篇篇 5 5走独木桥可以增强幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。下面为大家分享了走独木桥的体育教案，希望对老师们会有办帮助！一、一、活动背景活动背景在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？”有的说：“这

16、有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。二、二、过程实录过程实录（一）活动目标：1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。活动准备：1、幼儿人手一只布袋2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝活动过程：1、准备活动：“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做

17、运动吧！”听音乐跟老师做准备活动。2、导入：探索布袋“小朋友，这是什么？”（布袋）“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)3、学习双脚并拢跳“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”“我们请她为我们表演一下，好吗？”请这位小朋友演示，其余的坐下休息。“还有谁有不同的玩法？”请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她

18、是怎么跳的？演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”幼儿朝着老师的方向向前跳。（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。）4、游戏：挑战自我过独木桥（1）、选择一条独木桥（一高一矮）

19、勇敢的跳过去。师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”幼儿说一说。（一高一矮）“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！”“谁来说说你是怎么跳过去的？”（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。）（评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。）（2

20、）练习与同伴合作跳。“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。）5、小游戏：抢红旗“那我们来个比赛，抢红旗！”师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。（评析：以游戏的形式来突破难

21、点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。）6、结束部分（1）放松练习雪人融化了“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！”“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”（2）整理布袋“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”三、三、活动评价：活动评价：本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。活动准备是为

22、具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。这次活动设计，_于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。桥教案桥教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和

23、塔周围的景物。3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重难点：教学重难点：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。2、桥和塔的造型表现。教学课时：2 课时教具学具：绘画工具教学过程：教学过程：（第一课时）一、组织教学：一、组织教学：二、导入：二、导入：1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。2、师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？（1）你们在哪里见过桥和塔？（2）它们在结构和造型上有哪些特征？三、讲授新课：三、讲授新课：1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣

24、味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？2、把你的想法与同组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。四、学生制作，教师巡回指导四、学生制作，教师巡回指导作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物（第二课时）（第二课时）一、组织教学一、组织教学二、复习知识，完成作业二、复习知识，完成作业1、复习知识：桥和塔都有哪些特征？2、检查作业情况，学生继续完成作业，教师

25、巡回指导，优秀作业点评。三、小结：三、小结：表扬优秀作业四、课后拓展四、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。教学后记：教学后记：“好的引入是课成功的一半”。课前我布置学生查找有关桥的资料，了解桥的有关知识。我通过让学生从浏览著名的桥和家乡的桥欣赏逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美，并使学生在欣赏的同时对家乡桥更加亲切、热爱。根据学生的介绍总结出结构特点，（目的是加深学生对桥结构的理解）根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔

26、画出来。总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。桥教案桥教案 篇篇 7 7课题：桥课题：桥第一课时第一课时一、以“桥”引入，初步感知一、以“桥”引入，初步感知、谈话引入课题：、谈话引入课题：我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，今天我们要学习的课文是 桥，也是一座生命桥。出示课题 桥。、自学课文，要求：、自学课文，要求：自由读课文，学习生字新词。想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受“感动”二、再读课文，感

27、受“感动”、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？、交流：、交流：出示句子进行对比：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。哪句话写得好？为什么？理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”。知道学生读出洪水的凶猛。还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑。）、过渡：、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？

28、他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去、讨论：、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。先村民到木桥前，便于指挥。号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。舍己为人，壮烈牺牲。、你觉得这是一名怎么

29、样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！第二课时第二课时一、抓住言行，研读体会一、抓住言行，研读体会、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。、课堂交流，教师随机指导：出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在

30、村民中的威信“像一座山”。联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”比较句子：、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。、老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么

31、样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。）有感情地朗读句子。出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。交流朗读学生所写的句子。这是一位怎么的老汉？老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。二、启发想象，体验感悟、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？

32、想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后四、领悟写法，激发情感四、领悟写法，激发情感、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现：巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。语言简练，语句简短。五、作业五、作业摘录课文中有特色的句子。桥教案桥教案 篇篇 8 8教学目标：教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。2、理清_说明顺序，了解中国石拱桥的特点。3、体味_准确的语言，学习几种说明方法。

33、4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大 造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点：教学重点：理清_说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。课时课时.计划：计划：2 课时。课前准备：课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。第一课时第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨 文 中介绍赵州桥的部分。教学内容教学内容一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？二、自学辅导1、出示投影检查预习

34、。2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？3、教师范读课文，并投影下列问题。中国石拱桥的总的特点是什么？用一句话概括每段段意，理清_的说明顺序。中国石拱桥很多，_为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生回答后小结。形式优美，结构坚固，历史悠久。由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥中国石拱桥中国石拱桥典型杰作中国石拱桥的新发展。这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共

35、性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。三、重点研读过渡：作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？赵州桥有哪些特点？假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。学生齐读课文课文第 4、5 段，思考问题，并在小组内讨论完成。归纳：先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。小组交流，全班交流。四、课时小结通过学习和研讨，我们了解了中国石拱桥的总体特点，理清了_的说明顺序，领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢？五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。