2021年桥教案锦集8篇.pdf

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1、20212021 年桥教案锦集年桥教案锦集 8 8 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1教学目标：1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的 35 节，能用己的话介绍家乡的一种桥。4.根据要求进行合理想象。教学重点1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。2、初步学习本课第三、四、五节的“总起分述”的写作方法。教学难点：了解文中介绍的四种字体课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。教学时间：3 课时教学过程：第一课时课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。突破手

2、段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。学生交流2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4.板书课题：家乡的桥朗读课题二、初读课文，整体感知1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。（3）思考：家乡的桥有些什么特点？2.自学后反馈。自学反馈自学要求1、指名逐节朗读课文2、归纳家乡桥的特点3、交流各类特点的分别的小节4.分小组、分特点朗读课文小节5.同桌交流-全班交流，再读课文3、名逐节朗读课文

3、。(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：小桥多、造型美、桥名美。(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。(4)用简洁的话说说家乡的桥。三、小结家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥很多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。四、布置作业1、熟读课文。2抄写读读写写中的词语，每词抄 2 遍。第二课时课时重点：学习体会用词的准确性突破手段：学习方法，模仿练习一、积累并复习1、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。3、家乡的桥很多，课

4、文是怎么写的？找出有关句子。4、学生默写词语。5、生交流，个别回答例句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，布在大地母亲的身上。1、轻声朗读课文，边读边划2、同桌交流3、全班交流，朗读相关的句子4、学生个别全体朗读这句话二、学习课文第 2 小节1、学习句子中用词的准确性的方法：1)首先要理解“布”的意思。：，布：布，分布；布，像一样纵横交织的分布。：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。：体会带点词语的运用好在哪里。“布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。学生听讲解小结：体会词语运用的准确性，可以先了解词语的意

5、思，再根据具体的句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。“小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！“学生朗读理解词语准确性的方法指名读句子四人小组共同学习其余的句子。三、学习课文第 3 小节家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。1、读第 3 小节，你最喜欢的一种形态。1)最简单的过户桥。(简单在何处？)2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(漂亮、气派在何处？)1、自由朗读第 3 节2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。3、全班交流3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着

6、小船穿梭于桥洞下，会有什么样的感觉呢？1、分男女生读最后一句，并思考想象2、交流想象的内容3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。4、学生用各自喜欢的方法再背5、全班背诵。2、试背这一小节。3、概括这小节的节意1 自由读第 4 小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？A根据形状起名。B根据民间传说起名。C根据名人诗句起名。补充王维的诗归篙山作：“清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高下，归来且闭关。“1、默读第 4 小节2、交流分二层2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并说出起名的根

7、据。1、再读相关的句子2、考场测试：根据_类型背出桥名3)小结这一层的层意4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？学生交流这一层的层意并试着背诵读读书上的句子，回忆介绍的字体A读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。“有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。“B出示各种字体的书法作品，想想什么样的桥名可能用什么字体的字？C 这情趣还体现在什么地方呢？再读相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。试着背这一层全体同学齐读这一小节完成填空练习5)小结这一层的层意2、配乐朗读第 4 节。练习：根据课文内容填

8、空：第 4 节围绕这句话写的，介绍和-，有的是有的是-有的是-这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。3、再读这小节，试背。男同学读，女同学试着背老师引读，全体跟背2、根据这小节的节意家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们继续学习。1 熟读课文 3、4 小节，并背诵 3、4 小节。2 完成课后练习 3 的第一道填空题。第三课时课时重点:巩固体会用词的准确性突破手段:通过交流和练习一、积累并复习1 积累描写字体的词语学生交流2 教师和学生一起背诵课文的 3、4 小节。学生根据要求背诵 3,4 小节背涌形式：第 3 节教师背“最

9、简单的，最漂亮、最有气派的”第 4 节教师背桥。二、回忆理解词语准确性的方法三、学习第 5 小节1 读第 5 节，说说第 5 节讲什么？学生读第 5 小节学生交流第 5 小节的主要内容在课文中找出相关的句子，交流2 什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？“实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡.“想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩？你觉得会有什么乐趣？读这句话。3、填空：课文第 5 节是围绕这句话写的，是从_、_、_、_四方面把这句话写具体的。读这句句子，交流会玩些什么4、试着背这小节，讨论记忆的好方法读最后小节，说说作者为什么“长相忆，最

10、忆家乡的桥”？学生根据方位来背诵这一小节读这小节，畅谈想法四、总结全文五、布置作业1完成课后练习 4 的第 2 小题。2完成同步练习六、课外阅读板书设计小桥多造型多1、家乡的桥名称美乐趣多桥教案桥教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、学习儿歌，熟记儿歌句子。2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。3、体验模仿、表演带来的快乐。活动准备：活动准备：1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。活动过程：活动过程：一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。师：今

11、天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：教师讲述故事适时逐一出示儿歌图谱相关图贴完整呈现儿歌图谱大范样最终引出儿歌全文多种形式学念儿歌集体儿歌表演。三、小熊家的生日聚会。1、小动物们一起过桥前往小熊家。2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。附儿歌：附儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。桥教案桥教案 篇篇 3 3一、教学目标：1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆

12、表现画面，表现视觉感受能力。二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。四、学具准备教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2 到 3 张纸、勾线笔。五、教学过程一.课题导入，了解家乡的桥板书“家乡的桥”：小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片）1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述）我叫迎仙桥，现在400 多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了

13、呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！我是皇渡桥。因南宋小康王曾过此桥而得名。在 260 多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中，脸蛋圆圆，我可是有 1300 多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！我叫大庆桥，是150 多年前建造的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有 3 个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就

14、给我取名为大庆桥了。我叫风雨桥，是一座木拱桥，上有桥廊，可让行人避雨休息和村民乘凉聊天。我的脚可多了，看，有23 根圆木呢，有10 多根还牢牢地嵌进两岸石缝中！我的家在巧英乡，欢迎小朋友来坐坐哦！怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，也许你们不熟悉，那么请看看下面的桥。2.了解家乡现代桥央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80 多年了。看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩的灯光倒映水中，就像七彩的珍珠，灿烂夺目。新建的城北大桥，桥洞设计更利于洪水经过。再看七星大桥，环形而上，跨江而过。还有我们为之骄傲的堪

15、称亚洲第二大桥的回山夹溪特大桥，桥高 160 多米，从上往下看，会感觉很悬呢。3.总结怎样？家乡的桥多吧。不管是古桥还是现代桥，它们不仅给我们的生活、交通带来了便利，更给我们新昌这座小山城增添了一道道亮丽的风景。4.知晓桥的特征那么同学们，你能说说这些桥的形状有哪些呢？（拱形的、水平的?）有哪些材质造的呢？（有用石头建造的，也有木制的，钢筋水泥的）但不管造型、材质都有所不同，他们基本上还是由三大部分组成的，那就是桥面、桥洞、桥栏。二、了解其他地方各种各样的桥你还想和老师一起欣赏其他地方的桥吗？不过老师有个要求：请你用耳静静听，用眼细细看，你还可边欣赏，边以手代笔，在胸前比划一下每种桥的大致轮廓

16、,更要用你的心，记一记你喜欢的一种桥的最大特点。来，看看谁是记忆高手!（结合课件图片，讲述介绍）1.钱塘江大桥是我国第一座自行设计的公路、铁路跨江大桥，它像一条长龙横卧江中，气势壮观。2.河北省的赵州桥：是世界上现存最早、跨度最大的圆弧敞肩拱桥。桥上四个桥孔，不仅减轻了桥身重量，当洪水来临，还起到了分流的作用。3.绍兴古纤道桥、世界上独一无二的平行于河流的纤道桥，因纤夫拉船在上面行走而得名，看它弯弯曲曲伸向远方，仿佛诉说着遥远的故事。而绍兴八字桥，明显以它的桥形来命名。水上有桥，桥下有船，好一幅优美的水乡画。4.看到卢沟桥，它就会使我们想起“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了

17、战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。5.而上海南浦大桥，则是一座现代感十足的桥，夜色中的它璀璨耀眼。6.再看重庆这段的长江大桥，也叫斜拉桥。还有朝天门钢铁大桥，都带给我们美的享受。7.扬州五亭桥因桥上有五亭而得名。8.广西廊桥，又非常有地方特色。9.站在铁索桥上，不知你会不会胆战心惊。10.特殊材质做的玻璃桥，美轮美奂，简直就是艺术品。11.英国伦敦塔桥、当船身高大的船只经过时，它就会从中断开，以便船顶不受碰撞。12.悉尼海港大桥，德国霍亨索伦桥的钢架结构又别具一格。怎么样？你对哪座桥印象深刻呢？别急，用你们的笔告诉老师吧！记忆高手们，你们的挑战来了，请在1 分钟内，把你

18、记忆深刻的那座桥的造型和最大特点，用简单的几笔在纸上勾画出来。来，拿出笔和纸。开始。同学们真棒！（挑五六张放置黑板上）你们不仅把桥面、桥洞、桥栏都画出来了，还抓住了桥与众不同的特点。而且你们都知道把桥画在画面中央。你们不仅是记忆高手，更是聪明的一休呢。三、用单色线记忆创作绘画1.一分钟，你们就能用几根线条把桥画出来，那么你们想不想用各种各样的线条为自己的家乡设计一座漂亮的桥呢？今天，我们就要来学习用单色线描绘物体的方法，既线描的方式来画一画你理想中的桥呢。那么你能画几种不同的线条呢？我们看，这是（在黑板上画）（直线，有粗有细，斜线、曲线、环形线、折线、交叉线?）2.先看看小朋友给自己家乡设计的

19、桥吧。（欣赏同龄人线描作品）看，单孔双孔的拱桥，黑色块的涂染让画面更生动，由斜拉桥联想创作的彩虹桥，还有可爱的飞鸟桥，这两幅呢？画在了有底色的卡纸上，真是别具一格呢。这冰激凌桥在画面中是斜的，呈现了一定的角度。有信心挑战他们吗？可要设计出和他们不一样的桥来！3.提出作业要求：为你的家乡用线描的方法设计一座美丽的、特别的、有用的桥，并给它取个好听的名字。想一想：地点、造型、用途、美化4.学生创作，教师巡回指导。四、作业评析来，老师看到大家画的差不多了，我们停下笔。比一比那组小朋友坐的最端正！四人小组互评，推荐一张张贴在黑板上。老师点评一下（夸张的语气，惊奇的眼神?）同学们真棒！掌声送给自己吧！五

20、、课堂小结：除了用线描形式表现桥外，我们看看美术大师们和小朋友们还以哪些形式表现各种桥。（欣赏美术大师笔下的各种桥及同龄人画的各种桥）希望我们用眼睛发现桥的美，用双手绘画桥的美，更用我们的智慧去设计更美的桥！桥教案桥教案 篇篇 4 4游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班的幼儿更爱游戏、爱模仿，在游戏过程中，幼儿会表现出很强的注意力和浓厚的兴趣，在这种情况下进行学习，效果当然可想而知。于是，我根据小班幼儿的年龄特点，打破传统的语言教学形式，以游戏的形式设计了过桥去做客这一综合活动，将语言儿歌教学和游戏形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在轻松、愉悦的氛围中边模仿小动物边学习儿歌，激发他

21、们学习儿歌的积极性；在获得直接经验的基础上尝试仿编儿歌；最后庆祝小熊搬新家，把活动推上了高潮。幼儿在整个活动中留恋忘返，达到了良好的教育效果。活动目标1.学习儿歌小动物过桥，尝试仿编短句：“_过桥”2.认识一些常见的动物，学习模仿这些常见的动物。3.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。教学重点、难点活动重点：学习儿歌，模仿这些小动物。活动难点：仿编儿歌“_过桥”活动准备1.PPT 多媒体课件（画有一座独木桥的背景图，小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔图片及它们过桥时的情景。）2.自制教具：一座用纸箱做成的立体的小熊房子，一座用硬纸板做成的独木桥。3.小熊玩具一个，“小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔、小鸡、

22、小羊、小狗”等动物头饰若干个。4.背景音乐一段、歌曲“三只熊”音乐。活动过程一、引入课题1.教师和幼儿一起做手指约定游戏，安定幼儿情绪。（结合有效教育的约定方式，让师生的关系更为融洽。）2.配班老师出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友问好：“小朋友们好！”小熊：“我搬了新家可高兴了！我要邀请我的好朋友到我们家做客。”3.师：唔！小熊搬了新家，许多小动物都要去他家做客呢！看看有哪些小动物呢？二、幼儿观看二、幼儿观看 PPTPPT 课件，学习儿歌小动物过桥课件，学习儿歌小动物过桥1.播放 PPT 课件。师：到小熊家必须要经过一座独木桥，这座桥这么小，小动物们能过桥吗？他们是怎样过桥的？（幼儿自由讨论）

23、2.师：“瞧！谁来了？”教师依次出示小鸭，小猫图片，边念儿歌边模仿小鸭子，小花猫是怎么走过桥的。3.师：小鸭子，小花猫是怎么过桥的？一起来学学看。幼儿边学念“小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵”，边表演小鸭、小猫过桥的动作和叫声。4.师：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它们是怎么过桥的？5.幼儿模仿螃蟹和兔子过桥的动作，并学习儿歌中短句：小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。”6.师：下面我们一起来学习这首儿歌，儿歌的名字叫“小动物过桥。”7.教师完整地朗诵一遍儿歌，提问儿歌的名称。8.教师和幼儿一边完整地念儿歌一边模仿小动物过桥的动作。三、仿编儿歌三、仿编儿歌1.师：请你想一想，还有谁想到小熊

24、家做客？（幼儿自由结伴讨论）2.幼儿仿编儿歌“_过桥”。四、游戏：过桥四、游戏：过桥1.出示“小鸡、小羊、小狗”等各种动物头饰，每人拿一个头饰戴上。2.安全教育：这么多动物都想到小熊的新家去，可是这是一座独木桥，我们应该怎样才能顺利的过桥呢？（幼儿讨论）教师小结：我们过桥时要排好队，不推不挤，一个跟着一个走。3.教师播放背景音乐，幼儿边欣赏音乐边学相应动物的动作过桥。五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家1.小熊请动物们吃喜糖。2.师：小动物们真能干！都能顺利过桥到小熊家了。我们来到了小熊家，一起唱歌、跳舞来庆祝小熊搬新家吧！3.播放“三只熊”音乐，幼儿和

25、“小熊”一起唱歌、跳舞，庆祝小熊搬新家。活动延伸：在活动区投放小动物过桥的材料，供幼儿操作。桥教案桥教案 篇篇 5 5一、学习目标：一、学习目标：1、掌握文中重要的文言实词和虚词（如“为”“勒”“数”“去”“安”等）。2、学习景物描写的方法，感受西湖春月之美。二、背景资料：二、背景资料：1、文学常识袁宏道，字中郎，湖北公安人，_明_朝文学家。与其兄袁宗道、其弟袁中道并称“三袁”，是“_公安派_”的创始人，作品直率自然，清新活泼。2、补充注释袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，万历二十五年，他辞去吴县县令，友人陶石篑漫游吴越。这年春天，他第一次游览向往已久的杭州

26、西湖，留连于美丽的湖山之间，写下了十六篇西湖杂记，每篇短者数十字，长者二、三百字，各为一独立_，但合而观之，亦可统称为“西湖游记”。三、预习练习三、预习练习1、给下列加点字注音夕岚（ln）石篑（ku）为寒所勒（l）数为余言（shu）埋怨（mn）埋葬（mi）自怨自艾（y）方兴未艾（i）憎恨（zng）果脯（f）引吭高歌（hng）煞有介事（sh）2、解释下列加点词语为春为月：是 为寒所勒：束缚、压制 数为余言：屡次、多次为桃花所恋：被 不忍去湖上：离开 尤不可言：更加四、质疑讨论四、质疑讨论1，_以何为线索，按照何顺序写出了春季西湖怎样的特点？_以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记

27、叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”。2，文中写道：“歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”，是以怎样的方式来写景？此句极言游人如织的盛况。游人为什么如此多？皆因西湖春景太美了。这是有力的侧面烘托。3 从_哪些地方，可看出作者与一般人不同的审美情趣？A、由石篑多次劝他去赏宋梅，袁宏道却为桃所恋，竟不忍去，此其不俗之一也；B、杭州游人多在午，未，申三时游西湖，而袁宏道却认为朝，夕二时，才是西湖最为浓媚的时刻，这又是对时人趣味的一种背离，表现出自己独特的审美趣味，此其不俗二也；C、月景虽最美，但并非

28、人人能享受.作为趣味高雅的士大夫，作者颇能以探幽寻胜，受用此乐而得意，对俗士即红男绿女的杭人则含有讽诮之意，故云安可为俗士道哉!五、迁移创新五、迁移创新1、下列加粗字注音全对的一项是（C）A 裨益(b)不啻(zh)夕舂（chng）沉湎（min）B 沉溺(n)麻痹(p)慰藉(ji)怆然(qing)C 朝烟（zho）夕岚（ln）石篑（ku）罗纨（wn）D 按捺(ni)祈祷(q)胡诌(zu)炫耀（xun）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 2 24 4 题。题。张自新传明归有光张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。

29、性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。自新视豪势眇然不为意。吴中

30、子弟多轻儇，相聚集，以亵语戏笑。自新一切不省，与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去。俄得疾卒。归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？余悲自新之死，为之叙列其事。（选自震川先生集卷二十六有删节）注屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。青紫：古代公卿绶带之色，这里借指高官显爵。轻儇：轻佻，不庄重。弟子员：县学的生员。2、对下列句子中加

31、点词的解释，不正确的一项是（C）A自新随口而应，若素了者了：明白，了解B不知贫贱之为戚也戚：忧愁C县吏怪其意气怪：责怪D见其面斥人过面：当面3、下列对_的分析和概括，不正确的一项是(B)A童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。B张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。C作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。D文中选取张自新读书敏慧、耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)且鸿宁以衣食忧吾母耶?译：况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢？(2)自新辄诣县

32、自代，而匿其兄他所。译：自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把它哥哥藏在别的地方。.桥教案桥教案 篇篇 6 6第一课时第一课时教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目标：教学目标：1、能快乐地演唱歌曲。2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。3、根据歌曲创编舞蹈动作。教学过程：教学过程：一、感受歌曲在阿维翁大桥上一、感受歌曲在阿维翁大桥上1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲在阿维

33、翁大桥上。2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。二、学唱歌曲在阿维翁大桥上二、学唱歌曲在阿维翁大桥上1、请学生学唱在阿维翁大桥上。2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。三、合唱部分的学唱三、合唱部分的学唱1、教师板书低音声部的骨干音：solsoldodosolsoldodosolsoldodosolsolmido教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结 mi 与 sol 三度音程的结合。2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部

34、曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。四、听音乐，创编舞蹈四、听音乐，创编舞蹈1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。2、学生集体学习其中两个动作。3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。五、结束全课五、结束全课教学反思：教学反思：学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。第二课时第二课时教学内容：教学内容：1、用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2、欣赏歌曲北京的桥、桥。教学目标教学目标:1、学习用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2、欣赏歌曲北京的桥桥。教学过程：教学过程：（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲

35、 在阿维翁大桥上。（二）听音乐，初步感受乐曲桥。（三）听乐曲桥，感受音乐的情绪。1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。（四）聆听歌曲桥，介绍自己所知道的桥。1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。2、聆听歌曲桥，说说个

36、描绘的桥在祖国的什么位置。3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。（五）初步感受歌曲北京的桥1、歌曲桥具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。（六）欣赏歌曲1、聆听北京的桥，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。（七）比较桥北京的桥与在阿维翁大桥上三首歌曲的

37、异同。根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。（八）用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上1、学生试着默弹歌曲曲谱。2、唱歌词，用乐器伴奏。3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。桥教案桥教案 篇篇 7 7【班会主题班会主题】架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会背景班会背景】初二学生，很容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。现在是自我意识的萌发时期，不再像以前小学阶段那样对父母，老师言听计从了，希望自己做主的意识特别的强烈。但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，如果他们掌握了换位思考这个方法，将对处理与别人之间的交流问题非常有用。

38、所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营造的特殊氛围下，敞开心扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，帮助学生，使学生顺利成长，作一名快乐成长的阳光少年。【班会准备班会准备】1按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。2在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。3向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色。4征得语文老师的同意，仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼。初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的，所以初步选定以“引导学生如何理解沟通，并且带着情感去身体力行，指导自己的人生充满

39、阳光”的主题。【班会过程实录班会过程实录】课堂之前：等待时间，播放曾轶可的狮子座歌曲，起到活跃气氛，提前了解她的故事和背景，加强师生之间心理距离的效果。以歌引人以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？学生：是狮子座（异口同声）教师：好，看来大家都初步了解她了，我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题以歌引话题学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有 10 人喜欢她，30 人左右不喜欢她，另外 10 人左右保持中立。根据这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。喜欢曾轶可的同学

40、说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。不喜欢她的人情绪很激动，说出的理由是：唱歌跑调，另类，唱的歌太小资，不符合传统的大众审美观等等。教师此时不发表任何看法，而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置，而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点，喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面。不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习。保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真

41、诚；等等。然后教师询问一些不喜欢她的同学，“通过寻找她的优点，你感悟到什么道理？”学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的，看人要一分为二看；看待别人要宽容；等等。这里学生都说的非常好，从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理。以话题引方法此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考。（或己所不欲，勿施于人。这是解决所有沟通中出现问题的一个方法，所以我务必做到了重点突出。）继续深入：教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面，但是这时候对方不知道啊，我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊，下面我们来做个小活动：方法深入第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走，不允许有

42、任何交流；另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走，可以有任何交流。教师问“请你比较一下两组所用的时间，你悟出了什么道理？”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短，过程中的表情也更轻松。此时教师特别留下两位闭眼睛的同学，让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实，因为我的伙伴一直在后面推着我走，我不担心。”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说，“心里没有底，但是凭着对伙伴的信任，和默契，还是走完了全程。”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流，但是凭着默契走完了全程，而默契就是沟通的最高境界，这是同学们朝夕相处充分沟通的结果，祝贺

43、你们！”这个活动主要目的：揭示除了理解，还要学会沟通。教师：在成长的道路上，相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享。不过，我也知道，在成长的道路上，并不仅仅是阳光灿烂，还可能有些无奈和烦恼，下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼，看能不能用今天所学到的方法，大家一起帮助你来解决。接下来是一个活动的小高潮，也是本课的重点：诉说烦恼，打开心结。学生 1：因为我自己身高不够高，老感觉同学们不太喜欢我，不太愿意和我玩。教师：哪位同学能回答这位同学，你们是这么看待她的吗？学生 2：（主动举手）其实她挺好的，我们都觉得她很好，不过看她学习很用功，不好意思叫她一起玩。不是因为她的身高问题。教师：刚才同学的

44、回答解决你的烦恼了吗？学生 1 回答：是，解决了。教师：能够进行这样及时的沟通真好，其实身高问题不要太关注，不要自卑就好了。还有哪位同学说出你的烦恼来，我们看能不能帮你解决？学生 3：我感觉我和父母的关系不够好，老觉得父母太唠叨，我觉得他们一点也不了解我，我还曾经离家出走过。教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子，你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是，现在你坐在教室里，能够和我交流。能告诉老师，你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？学生 3：当时就感觉很烦恼，感觉生活没意思，后来觉得父母不容易，加上父母到处找我，我就回家了，但是教师：我很高兴你能体谅父母不容易，也就是说当时你自己已经

45、有了换位思考的想法了，那么今天学了老师的沟通的办法之后，你有什么打算？学生 3：我今天回家之后就和父母沟通，说出我的想法，彼此坐下来好好沟通。此时有好几位同学都要举手发言，想要帮助她。我叫了一位男同学来发言，就称呼他为学生 4 吧。学生 4：我认为你的做法非常不对，再怎么做也不能作出这么极端的出走事情，还是首先要沟通。父母正确的意见一定要听从，除非是意见不对。不论结果如何都不要作伤害自己的行为。教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题，情绪的问题等等批评了我们，误解了我们，但是，任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！假如我们的父母意见不对，我们是新时代的中学生，完全可以把自己的观点说出

46、来，现在不是愚孝的时代了。我相信其他同学能听懂我的话。还有，这位同学，你能答应我吗？以后我们一起热爱生活，热爱学习，拥有自己的目标，就不会觉得生活没意思了。还有以后任何时候，都不要通过逃避来解决问题，好吗?学生 3:放心吧,老师，那是肯定的!学生 5 谢谢老师。我还有一个问题：我有时候知道自己作错了，可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师，我该怎么做呢？教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通。是啊，今天我们学会了换位思考，在理解别人的基础上，要积极和别人沟通。那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？如何沟通学生 6：可以给对方写信，送个小礼物。学生 7：还可以对对方发短信。学生 8

47、：可以 QQ 留言。教师：是啊，现在是信息社会，采用 QQ 很方便，文字的力量可以很好的打动我们的内心。但是不要因为长久的采用 QQ，迷恋了络，以至于耽误我们的学习。（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法，请小组长做代表发言。（收集，整理时间大约 3 分钟）同学们收集的方法非常实用，也具备了创新意识。方法上：倾听，聊天，写信，（或写小纸条）打电话等等。教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上。一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础，以积极态度作后盾，乐观的心态作保证。才能起到真正的效果”。学以致用：我

48、沟通，我阳光教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话，表达你的真诚。同学们静静的写，只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音。还有一些听课的老师纷纷离座，观看同学们写心里话的情况。教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？学生 9：我的同位是一个很善良的女同学，你学习很刻苦，也很爱帮助同学。但是你有一个爱打人的坏毛病，希望你以后改正。（此时大家都善意的笑了。）教师：刚听前半段话，我真的很喜欢这位同桌。听了后半段，我很想认识下你，你能站出来解释一下吗？学生 10：我就是这个同桌。我也感觉很对不起我的同桌。我给同桌写的是：对不起，以后我会控制好自己的坏脾气的。教师带领全班同学鼓掌。同时发言：“很高兴你

49、意识到了自己的一些小问题。我只问一句话：你是无心的伤害同桌的，还是故意的呢？”学生 10：无心的。教师：好，只要你以后控制好你的情绪，你的同桌一定会体谅你，和你一定会互相帮助，相处的更友好。学生 11：我要谢谢你，我的同桌。平时你总是帮助我学习，耐心的给我讲解我不会的问题，以后我会好好学习，不辜负家长和老师的希望。学生 12：有时候真觉得学习上你很慢，但是看着你进步越来越大，也很替你高兴的。（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言。）学生 13：忍不住对你说，你确实太调皮了，希望你以后安稳一点，学习的时候再专注一点。教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？此时这个男同桌，怎

50、么也不肯和大家一起分享他的心里话，表情很不自然。我善意的说：“因为这个同学个人的原因，我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了，我们大家要尊重他的个人意见。因为：己所不欲，勿施于人（这8 个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”班会总结教师：好，同学们，由于时间关系，我们不能一一展示大家的心里话了。请同学们课下把写的信传递给你的同桌，让我们的心灵没有隔阂，充满阳光，再让这份阳光，由内到外，指导我们的行动，做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）。（最后3 分钟，不再采取教师侃侃而谈的方式，而是将教师需要说的话打出来，配上合适的插图与音乐，让学生在其中静静的去观赏