新人教版二年级数学下册第三单元《平移》公开课教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第三单元平移公开课教案 第一篇：新人教版二年级数学下册第三单元平移公开课教案 平 移 教学内容： 人教版二年级数学下册第三单元例2及相应的“做一做和练习七的第46小题。 教学目标： 1.结合学生的生活实际， 初步感知平移现象。 2.能根据平移的特征解决相关问题。 3.在探究和沟通的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的亲热联系。 教学重点：相识平移现象。 教学难点：根据平移的特征解决相关问题。 教学方法：视察法与分析法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、 谈话引入。 1、同学们，游乐场里，除了有飘舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧

2、！看书第30页。 2、你看到了哪些游乐项目？学生汇报这些游乐项目的运动转变相同吗？不同。 3、你能根据他们不同的运动转变分分类吗？学生说分类方法 4、老师小结。 在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。今日我们就一起来学习“平移。齐读课题 二、探究新知。 1、相识平移现象。 1、找一找生活中的平移现象。 平移是物体或图形的位置转变。平移就是物体沿直线移动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小挚友听听！再请学生回答。 2、视察物体的运动现象。 同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉

3、门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生转变 3、相识平移。 像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象，无论是水平方向的运动，还是竖直方向的运动，物体本身的方向不发生转变，我们把这种运动现象称为平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。 4、学生再找一找生活中的平移现象后老师小结。 是呀，生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小挚友的移动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生变更，这种现象就叫做平移。平移有这样的特征：平移时，物体或图形的形态、大小、方向都不变更；只是本身的位置变更了。 2、推断平移后的图形。教学

4、教材P30页的例2：移一移。 1、亲身体验平移现象。 你们想亲身体验一下平移吗？你能用你桌上的物体做做平移运动吗？生说怎么做的 假如要把平移的现象表如今纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移。出示例2，哪几座小房子可以通过平移互相重合？ 2、分析题意。 要知道哪几座小房子可以通过平移互相重合，先要根据平移的特征去推断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。 3先视察，再推断。 给每座小房子编号后，学生先视察，再沟通。 汇报，评价。 你认为哪几座小房子可以通过平移互相重合？你是怎样想的？哪几座小房子通过平移不能互相重合？为什么？ 从左往右看，小房子的房顶都朝上的三座房子编号分别是的可以

5、通过平移互相重合。比方：图可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图的位置与图重合；图可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图的位置与图重合。 学生再选择自己宠爱的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。 4、老师小结。 推断哪些图形通过平移可以互相重合，关键是要根据平移的特征来推断：一是运动的路途是一条直线，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；二是物体的形态、大小和方向都不变更。 5、学生完成教材P30页下面的“做一做。 学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想的。 三、拓展练习，运用新知。 如今就让我们一起运用今日的学习的平移的学问完成下面

6、的练习。 1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。 哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 1、学生视察、自己推断。 2、全班沟通，说明自己是怎样想的。 2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。 下面的哪些图形可以通过平移互相重合？连一连。 1、学生视察、自己连一连。 2、全班沟通，说明推断的理由。 3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。 1、学生视察、自己推断。 2、全班沟通，说明推断的理由。引导学生探讨，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由全部图形平移而成，所以应当是第2幅。 4课外作业。 四、全课总结。 通过今日的学习，你能用你自己的话说说什么是平移吗？

7、你想对老师和同学说些什么呢？ 五、板书设计。 其次篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 第三单元 分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁

8、的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时 象形统计图 教学内容：一年级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给

9、定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程： 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个小挚友都准备了各种

10、各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 中港英文学校 谭文珍 数

11、学一年级下册 老师展示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完

12、成课本第30页练习七的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？ 学生个别汇报。 其次课时 简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 法。 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。 二、教学重点： 驾驭选择不同的分类标准进行分类的方法。 三、教学难点： 会用不同的标准进行分类。 四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。 五、教学过程： (一) 创设情境

13、，导入新课： 老师：昨天我们已经学习了有关分类的学问，学会对不同的物品进行分类，今日我们要接着学习有关分类的学问。板书课题 (二) 互动新授： 1.分一分，做玩耍。 老师：一年级1班的几个小挚友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。 老师：他们要分两组做玩耍，你能给他们分分组吗？四人小组互相沟通一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。课件出示表格 学生小组合作、互相沟通探究不同的分法。 老师组织学生展示汇报： 1按大人和小孩分； 2按男、女分。 老师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。 2.老师小结：大家视察得很细致，能依据不同的标准来分类。分的标准不同

14、，分得的结果也不相同。 3.探讨：还可以怎样分？ 学生思索汇报。 4.练一练完成课本第28页做一做 将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 来。 学生小组学习，老师巡察指导，活动后个别汇报。 (三) 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第30页练习七的第4题。 1按形态分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 2把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 3同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，老师巡察指导。 2、完成课本第31页练习七的第5题。 1将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 2你能

15、提出什么数学问题？ 学生先分类填写结果，然后老师组织学生提问题。 3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自己的书包。 1学生动手分类整理。 2老师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。 老师：今日这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。 第三篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校谭文珍数学一年级下册 第三单元分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这

16、些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看

17、法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时象形统计图 教学内容：一年级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程：

18、 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个小挚友都准备了各种各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。

19、2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 老师展示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、

20、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完成课本第30页练习七的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？ 学生个别汇报。 其次课时简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。 二、教学重点： 驾驭选择不同的分类标准进行分类的方法。 三、教学难点： 会用不同的标准

21、进行分类。 四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。 五、教学过程： (一) 创设情境，导入新课： 老师：昨天我们已经学习了有关分类的学问，学会对不同的物品进行分类，今日我们要接着学习有关分类的学问。板书课题 (二) 互动新授： 1.分一分，做玩耍。 老师：一年级1班的几个小挚友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。 老师：他们要分两组做玩耍，你能给他们分分组吗？四人小组互相沟通一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。课件出示表格 学生小组合作、互相沟通探究不同的分法。 老师组织学生展示汇报： 1按大人和小孩分； 2按男、女分。 老师根据学生的汇报，

22、展示不同的分法图贴示在黑板上。 2.老师小结：大家视察得很细致，能依据不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.探讨：还可以怎样分？ 学生思索汇报。 4.练一练完成课本第28页做一做 将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出 学生小组学习，老师巡察指导，活动后个别汇报。 (三) 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第30页练习七的第4题。 1按形态分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 2把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 3同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，老师巡察指导。 2、完成课本第31页练习七的第5

23、题。 1将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 2你能提出什么数学问题？ 学生先分类填写结果，然后老师组织学生提问题。 3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自己的书包。 1学生动手分类整理。 2老师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。 老师：今日这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。 第四篇：新人教版三年级下册数学第三单元 统计教案 第三单元 统计 教学目标: 1.使学生相识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的推断与意料，以

24、更好地进展学生的统计观念。 3.使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的推断与意料。 教学指导： 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简洁的统计表。 2.通过这些学习，学生已经驾驭基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的基础之上，让学生相识复式统计表，并根据统计表进行简洁的数据分析。 3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的驾驭其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的推断与意料，以更好地进展统计观念。

25、课时支配： 2课时： 教学过程： 第一课时 相识复式统计表 一、教学目标 1.在具体的统计活动中初步相识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.阅历相识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，进展数据分析观念。 3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据正确填写简洁的复式统计表，体会复式统计表便于视察、比较的特点。 三、教学难点 根据统计表回答简洁的问题并觉察问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 1.情境导入 1情境：出示36页主题图图片1 师：如今同学们的课外生活都特殊丰富，

26、老师在课下了解了一下同学最宠爱的活动每人限报1项，并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？出示图片2 小结：我们可以接受画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。 2统计并填写单式统计表。 师：下面请同学们根据老师供应的统计表，对男生和女生分别进行统计。出示图片3 根据统计表的内容进行统计。 填写统计表。出示图片4 大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？ 2.制作简洁的复式统计表。 1视察。 这两个表有什么不同之处？相同之处？ 小结：不同的是一个表统计的男生状况，一个表统计的女生状况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都

27、一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子玩耍这几项。 同学们在分析信息的时候，把男女生最宠爱活动的状况进行了对比，看着有些不太便利，大家想一想，假如想更便利、更简洁的进行视察和分析，可以怎么办？ 小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。 2制作复式统计表。 想一想:这个表都应当包含哪几项内容？ 小结：出示图片5表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别代表的是竖向栏目，“活动代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。 填写数据并回答下列问题。 根据上表，回答下面的问题。出示图片6 男生宠爱什

28、么活动的人数最多？女生呢？ 参加调查的一共有多少人？ 你对调查的结果有什么看法和建议? 3 视察对比，体会特点。出示图片7 师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？ 小结：复式统计表能够更加清晰明白的反应数据状况，便于视察和对比。 3拓展延长。 1出示37页做一做。调查本班同学最宠爱下面哪种电视节目。出示图片8 2填写复式统计表。 3根据统计表回答下列问题。出示图片9 女生宠爱 的人数最多。男生呢？ 有女生和男生都比较宠爱的节目吗？ 你能提出什么问题？和同学们沟通一下。 4总结收获。 说一说这节课都学习了什么学问？你有什么收获？ 其次课时 复式统计表练习 一、教学目标 1.在具

29、体的统计活动中进一步相识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。 3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。 二、教学重点 能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于视察、比较、分析的特点。 三、教学难点 根据统计表回答简洁的问题并觉察问题、提出问题。 四、教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 一复习导入 1出示填写完好的复式统计表，并回答下面的问题。 1. 2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？ 小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特

30、点是便于视察和比较。 二加强应用、体会作用。 1.在体育课上，体育老师将三1班同学50米跑的成果进行了记录。大家看下面是育人小学三1班同学的体育成果记录单。 1请你们把这些数据整理在下表中。 1请你们把这些数据整理在下表中。 2填写统计表。 3根据统计的结果回答下列问题。 比较一下这个班男生和女生的体育成果。 这个班的体育成果怎么样？ 请你选择一部分学生，你想对他们说什么？ 小结：复式统计表既可以和自己比，又可以直观的和他人比，便于我们比较和分析，针对问题刚好作出相应的对策。 2、调查本班同学最宠爱下面哪类图书。 1因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我

31、们把表格设计成复式统计表。 2根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。 分析：根据统计的结果，回答下面的问题。 1男生宠爱 类图书的人数最多。 2女生宠爱 类图书的人数最多。 3应当怎样购置图书，请你给出看法。 总结 1根据刚刚的操作想一想，制作统计表的完好过程是什么？ 小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析 2你认为统计的作用是什么？ 小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出推断、进行意料。 3、实践操作。 1课本40页 2说一说，你想怎样进行统计？ 3将统计的数据填写在表内，并回答下列问题。 三拓展延长。 在我们的生活中，会经常根据统计的状况作出确定。大家看，

32、这是某地区 三、四月份天气状况。 1.请把各种天气状况整理在下表中。 2.请你根据统计的结果回答以下问题。 想一想，假如爷爷奶奶去这里旅游，选择哪个月份去比较好？ 四小结 第五篇：新人教版四年级下册数学第七单元平移教学设计 新人教版四年级下册数学第七单元平移教学设计 时间：2022年5月24日第三节 授课： 教学内容：教材86页的例题3及“做一做的练习题 教学目标： 1、结合生活阅历和实例，感知平移现象。能直观地区分常见的平移现象。 2、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、阅历视察、操作等过程，感受图形的美，进展空间想象实力，会推断图形平移的方向和距离。 教学重

33、点： 1、体会平移的本质特征。 2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。 教学难点：在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 目标达成 一、导入新 课 学问铺垫 学生视察老师示范： 1、这个物体在做什么运动？ 2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。 二、学习新知 1、出示例3 1怎样数出图形平移的格数？ 小结：平移的关键：根据箭头视察平移的方向，接受找对应点的方法确定平移的格数。 画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤 1找出原图形的关键点如顶点或端点 按要求分别描出各关键点平移后的对应点 按原图将各对应点顺次链接。 3、平移的特点：形态，大小不变，位置变。 稳固应用P87做一做 三、总结 四、板书设计 平移 点 - 点 线 - 线 位置变更 形态、大小不变 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页