新人教版四年级数学上册全册教案附期中测试期末试卷及教学计划进度表.pdf

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1、人 教 版 四年级数学上册教案（全 册）特 别 说 明：本教案为最新人教版数学配套教学设计 含教学计划及进度表（后附期中期末测试卷）新人教版四年级数学上册全 册学 校：班 级：任 课 教 师-2-2 0 1 7 年秋新人教版四年级数学上册 教学计划及进度表一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学 生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联 系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数 学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

2、学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。二、教学内容及教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘 两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数 学 广 角（优化）和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行 四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的 除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册 这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的

3、数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计 算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知 识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进 一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小 学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是 本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步 认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方 法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形

4、的特征及图形之间的关系，促进学生空间观-3-念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式 的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计 算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理 的能力，培养他

5、们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、学生基本情况分析本年级孩子上学期末考试成绩不够均衡，有少部分学生学习态度不够端正，学习基础比较 薄弱，知识不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉，在做好 课堂教学工作的同时，要通过课后辅导使这部分学生得以进步。本学期的数学课上，要求 培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培 养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。适当开展数学课外活动，以拓宽知识 面，提高思维能力，不断增强学生素质。四、教学目标1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌

6、 握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法 求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和 验算。4、会口算两位数乘一位数（积 在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整 十数除几百几十数。5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会 用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特 征。-4-7、结合生活情

7、境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的 作用。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点第一单元：大数的认识教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：公顷和平方千米教学重点：公顷和平方

8、千米之间转化。教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。教学难点：量角的方法。教学关键：量角器刻度的认识。第四单元：三位数乘两位数教学重点：口算、笔算的方法。教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。教学难点：了解商的变化规律。-5-第七单元：统计教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：培养学生的合作意识和实践

9、能力。第八单元：数学广角教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第九单元：总复习教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。六、教学工作的措施及方法1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学 生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题 的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

10、和学习的收获激发学生 的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已 经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促

11、进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培 养学生的创新意识和实际能力。-6-七、课时安排及教学进度表第一单元大数的认识 1 2 课时.第 2 5 周第二单元公顷和平方千米 3 课时.第 6 周第三单元角的度量 5 课时.第 8 周第四单元三位数乘两位数 6 课时.第 9 1 0 周第五单元 平行四边形和梯形 6 课时.第 1 2-1 3 周第六单元 除数是两位数的除法1 5 课时.第 1 4 1 6 周第七单元 条形统计图 4 课时.第 1 7 周第八单元 数学广角一一优化 4课时.第 1 8 周第九单元 总

12、复习 5 课时.第 1 9 周教学进度计划安排表周次日期单元课时教学内容备注28.2 9-9.2第一单元 大数的认识1、亿以内数的认识2、亿以内数的读法养成教育39.5-9.91、亿以内数的写法2、练习一3、亿以内数的大小比较4、大数的改写5、练习二49.1 2-9.1 41、数的产生和十进制计数法2、亿以上数的认识3、亿以上数的改写4、练习三中秋节放59.1 8-9.2 31、计算工具的认识及用计算器的计算2、用计算器探索规律3、练习四-7-4、整理与复习5、练习五6、”亿有多大7、单元练习69.2 6-9.3 0第二单元公顷和平方千米1、公顷和平方千米2、练习六3、单元练习国庆例假1 0.

13、1 1 0.781 0.8-1 0.1 4第三单元 角的度量1、线段、直线、射线2、角和角的度量3、角的分类4、画角5、练习七6、单兀练习91 0.1 7-1 0.2 1第四单元三位数乘两位数1、因数中间或末尾没有0 的乘法2、因数中间或末尾有0 的 乘法3、练习八4、积的变化规律1 01 0.2 4-1 0.2 71 常见的数量关系2、练习九3、第四单元练习1 11 0.3 1-1 1.4期中复习和半期检测1 21 1.7-1 1.1 1第五单元；平行四 边形与梯形1、认识平行与垂直2、画垂线3、认识垂线性质4、练习十1 31 1.1 4-1 L 1 81、认识平行四边形2、认识梯形3、练习

14、十一-8-4、单元练习1 41 1.2 1-1 1.2 5第六单元除数是两位数的 除法1、口算除法2、练习十二3、除数是整十数的笔算 除法4、除数是接近整十数的 除法1 51 1.2 8-1 2.21、练习十四2、除数不接近整十数的除法3、练习十五4、除数是两位数的笔算除法5、练习十六1 61 2.5-1 2.91、商的变化规律2、除法的简便运算3、练习十七4、整理与复习5、练习十八1 71 2.1 2-1 2.1 6第七单元条形统计图1、条形统计图（一）2、条形统计图（二）3、练习十九4、单元练习5、机动1 81 2.1 9-1 2.2 3第八单元数学广角一一优1、合理安排时间2、“田忌赛马

15、”中的数学问题3、单元练习4、机动1 91 2.2 6 第九单元：总复习1、复习多位数的认识-9-1 2.3 02、复刃“乘法和除法”3、复习“空间和图形”4、复习“统计”5、复习多位数的认识6、复习“乘法和除法”7、复习“空间和图形”8、复习“统计”2 01.2-1.6期末复习及期末检测-1 0-单 元 教 学 内容大数的认识预设课时10课时预设完成日期8 月 2 6 日至9 月 12日单元早下1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。教学前，教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数，或充分利用教材提供的信第一单元教学分析四 年 级 数 学（上 册）教学设计教材分析息

16、引 导 学 生 借 助 已 有 的 知 识 经 验 进 行 讨 论，体 会 十 万、一百万等数的大小感受 大 数 的 意 义。可以让学 生 大 量 搜 集 有 关 的 数 据，可以使学生在学习读数的同 时了解更多 的 信 息。数 的 读 写 是 本 单 元 的 重 点。2、重 视 学 生 迁 移 能 力 的 培 养。教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生 进行知识的 迁 移，让学生建立万、亿的概念，构 建 知 识 网 络。3、注 重 操 作 与 演 示，让 学 生 经 历 数 概 念 的 形 成 过 程。教 学 时，教师要角逐计 数 器 帮 助 学 生 感 受 数 的 大 小，体 会 万

17、以 上 记 数 单 位 的 意 义，理解万以上数的组 成0 O单元-早下教学目标1、结 合 具 体 情 境 认 识 计 数 单 位 万、十 万、百 万、千 万 亿，了解十进制计 数 法；能 正 确 的 读 写 万 以 上 的 数，会 比 较 万 以 上 数 的 大 小，能对大数目进行合 理 估 计。2、会 把 整 万、整亿的数改写成以“万”或亿”做 单 位 的 数,体 会 用 万 或 亿 为 单 位 计 数 的 简 洁 性；在 解 决 实 际 问 题 的 过 程 中，了解“四舍五入”法，会求一 个 数 的 近 似 数，体 会“四舍五入”法 在 生 活 中 的 广 泛 应 用。3、感 受 大 数

18、 的 意 义，发 展 数 感。单元 章节 教学 重点万 以 上 数 的 读 写。单元 旱力 教学 难点求 一 个 数 的 近 似 数。课题亿以内数的认识教学目标知识目标使 学 生 认 识 计 数 单 位“万”、“十 万”、“百 万”、“千 万”、“千 万”和“亿”，知 道 亿 是 个 很 大 的 数。能力目标知 道 亿 以 内的 数 在 实 际 中 的 应 用，亿以内各个计数单位的名-12-教学过程设计称和相邻两个单位之间的十进关系。情感目标掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内 的数，培养学生的分析丁综合能力。教学重点亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个

19、单位 之间的十进关系。教学难点理解相邻两个单位之间的十进关系教学方法教学用具活动数字卡、课件教学步骤：(一)复习L说出万以内数的计数单位。2.填空、问答。(1)10个一是()，10个十是(),10个百是()。(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数4809 4759 6058 7002 9000(二)新课1.引入教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如:2000年首都北京的人口有一千一百零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们 一起学习像这样比较大的数。2.揭示课题：亿以内数的读法(出示课件)3.用计数器帮助数数：认识万、

20、十万、百万、千万、亿。一千一千地数，一万一万地数。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是1 0,即十进关系。提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关 系？4.认识数位和数位顺序表。数 位 顺 序 表(见 小 黑 板)5.【作业设计】完成练习一的第1、2题。6.教学例让学生在计数器上拨出二十八万。让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。完成“做一做”中的练习7.出示例2。(出示课件)-13-(1)指名学生读数。(2)引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的 数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级

21、末尾不管有几个0,都不读，其他数 位有一个。或连续几个0,都只读一个“零二(3)完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。(4)读出下面各数。(出示课件)34590 2107800 40056500(5)让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万组成的。(6)说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。(H)小结：读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在 后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几 个0,都只读一个“零二【作业设计工做练习一的第5题。课堂作业：作业本p l必做题：第1、

22、2、4、题 选做题：第3题回家作业：课时p l2必做题：第13题 选做题：思维拓展题补充题：100500读作:课后反思四年级数学(上册)教学设计课题亿以内数的读法教学目标知识目标使学生认识计数单位“万”“十万 百 万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数：知道亿以内各个计数单位的名称和相 邻两个单位之间的关系。能力目标掌握数位顺序，能够根据数级正确的读出亿以内的数情感目标通过情景创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确 读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。教学重点认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个 计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。教学难点掌握数位顺序，

23、能够根据数级正确的读出亿以内的数教学方法教学用具多媒体课件-14-教学过程设计教学过程:一、创设情景、揭示课题。多媒体课件演示主题图中的中国6 个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介 绍我国国情，然后通过特写镜头推出6 个省、市、自治区的人口数。由学生提出问 题，得到了哪些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。二、探究交流，获取新知。1.以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。2.先读出下面各数：28、308 4007 3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”（渗

24、透个级数与万级数读法的内在联系.）3.认识数位和数位顺序表。（1）学习数位。将 13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计 数单位，表示有多少个这样的计数单位。（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。（3）学 习“数级工介绍我国计数的四位分级法。4.巩固练习，完成第4 页“做一做”。5.学习读数。（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4 个数，让学生读一读，并写出读作什么。（2）小组讨论：A.含两级的数怎么读？B.万级的数和个级的数在读法上有什么不同？C.数位上出现0 又该怎么读？（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读

25、法。三、小结总结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。四、练习1.判断:（1）4080500读作：四百八十万零五千（）（2）3706000这个数中所有的“0”都不读出来.（）（3）40506000这个数中有一个零要读出来.（）（此题考察学生对难点的掌握情况）152.207000340 270003400 270003040读出一个零：读出二个零：一个零都不读：【作业设计】课堂作业：作业本p2必做题：第 1、2、3、4、题 选做题：第 5 题 回家作业：课时p 2-3 必做题：第 12 题选做题：思维拓展题课后反思四年级数学(上册)教学设计课题亿以内数的写法教学目标知识目标使学生在己有知识基础

26、上，掌握亿以内数的写法，能根 据数级正确地写出亿以内的数能力目标培养学生主动迁移知识的思维习惯情感目标结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族 自豪感教学重点使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写 出亿以内的数教学难点使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写 出亿以内的数教学方法教学用具教学过程设计教学过程：一、复习。L读出下面各数，并说出亿以内数的读数方法。320000 10600000 10060000 34567 200060 30500802,写出下面各数。七 七 十 七百零八 二千三百五十六 三千零九十 九千(1)全班练，个别学生

27、板演。(2)集体订正。请学生说出万以内数的写法。二、新授。1.整万数的写法。引言：刚才我们已经复习了七、七十、七百零八等万以内数的写法，现在请大家 想一想：七万、七十万、七百零八万应该怎样写呢？引导学生思考：这三个数有什么共同的特点？这三个整万数分别占有几级？写整万数时，个级的各个数位上应当怎样表示呢？全体学生结合数位顺序表和万以内数的写法，试写出这三个数。请一位学生对着黑板上的数位顺序表写出这三个数。先检查板演情况，再请全体同学对照看自己写的数正确与否?若有差错，要求分析原 因。引导学生把所写的三个数与复习2中的前三个数进行比较。如，七百零八，在个级上按万以内数的写法写作：708；而七百零八

28、万，需先在万 级上写7 0 8,再在个级上写上四个0,合起来写作：7080000o 师生共同总结出整万的数的写法：先写万级的数(按万以内数的写法写)，然后在后面(个级上)加四个0就可以了。也就是哪一位上有数就在那一位上写几，哪一位上一个单 位也没有就在那一位上写0o2.含有万级和个级两级的数的写法。揭示例3。(1)思考：这四个数都是含有几级的数？含有两级的数应该怎么写呢？(2)教 学 写“六千八百五十万工教师说明：写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上 的数的写法与以前学过的万以内的数的写法一样。集体订正。(3)教 学 写“一千五百六十九万三千”。提问：这个数有几级?是怎么

29、看出来的?万级上的数怎样写?个级上的数怎样写？学生独立写数，两个板演(一个对着数位顺序表写，一个分级写)。请学生把自己写的读出来后再进行校对。(4)教 学 写“三千零八十万先让学生对照数位顺序表进行填写提问：某个数位上一个单位也没有时怎么办？各组选一位同学板演后进行评比。3.小 结；引导学生根 据 例3总结出含有两级的数的写法：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。三、巩固练习。完成教科书第7页 的“做一做”题目。(工)让学生独立写数，两人板演。教师行间巡视，注意发现向题及时纠正。如一个 数中该写0的地方是否都写了。-17-（2）把写出的数再读一遍（检验所写的数对不对）

30、o（3）订正时对于典型错例要加以剖析。【板书设计】亿以内数的写法写出下面各数：写出下面各数：七万写作：70000 十万二千三百四十五写作：102345七十万写作：700000 三十二万零六百写作：320600含有两级数的写：写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。【作业设计】课堂作业：作业本p3必做题：第1、2、3题 选做题：第4题回家作业：课时p34必做题：第14题 选 做 题：思维拓展题补充题：选择填空：100500 读作:2、207003040 270003400 270003040读出一个零：读出二个零：所有

31、的零都不读出来：课后反思四年级数学（上册）教学设计课题比较数的大小教学目标知识目标使学生学会比较亿以内数的大小能力目标培养学生比较、分析、类推的能力情感目标培养学生比较、分析、类推的能力教学重点学会比较亿以内数的大小教学难点学会比较位数相同亿以内数的大小教学方法教学用具 视频展示台教学过程设计教学过程；一、复习准备1.填空。101010是（）位数，最 高 位 是（）位；356000左起第二位是（）位，表 示（）-18-个（2.在O 里填上“A ，或“=在999 0 1010 601 0 564 687 0 678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法二、导入新课教师：同学们，我们已经学

32、会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对 一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千 米，内蒙古1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏1210000 平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。三、教学比较亿以内数的大小。出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？720000 和 1100000,454800 和 485000教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方 法来比较这些大数呢？让学生分组讨论例4：两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的

33、数位不同时怎 样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：7200001100000,454800485000o让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数 相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的 数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比 较出大小

34、为止。学生完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。四、巩固练习1.完成练习二第1 题。让学生先比较大小，再说出比较的方法。2.完成练习二第2 题。由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。五、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们 在比较数的大小时要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。）【板书设计】比较数的大小720000 1100000 454800 32题：必做题：第1、2、3、4题；选做题：第5题。回家作业：课时p49 51必做题：练习提升；选做题：思维拓展课后反思四年级数学（上册）教学设计课题笔算除法教学目标

35、知识目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。能力目标使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。-99-教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教学方法教学用具图片、小棒教学过程设计一、复习；1、口算：6 0 4-2 0 1 2 0 4-3 0 3 0 4-1 0 6 0 0 +1 0 3 0 0 4-6 0 8 1 0 4-9 02、在下面的()里最大能填几？4 0 X ()8 3 6 0 X ()5 0 8二、探究新知1 s 出示例2今天是“阅读日”，

36、这里有9 2 本连环画，1 4 0 本故事书。(1)9 2 本连环画，每班3 0 本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3 个 3 0 是 9 0,商 3。商写在什么位置？33 0 )9 29 02练一练2 0 )8 0 3 0)6 4 4 0)8 5(2)出示：1 4 0 本故事书，每班3 0 本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。1 4 0 H-3 0 M-2

37、0-100-43 0 ）1 4 01 2 02 0被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个 3 0 是 1 2 0,商 4。商写在什么位置？练一练：小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演：2 0 r s 0-3onw 9orr2、P 8 2 1、2四、总结今天你都学会了什么？五、作业；书后：第 8 2 页 2第 8 3 页 1、2课后反思四年级数学（上册）教学设计课题笔算除法练习教学目标知识目标1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。能力目标

38、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。-101-情感目标 培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教学方法教学用具教学过程设计复习导入；1、口算8 0+2 0 3 2 0+8 0 4 0 x 7 02 4 0 4-6 0 6 0 x 9 0 2 7 0+9 04 x 6 0 2 1 0+7 0 3 5 0 4-5 02、脱式计算7 5 x 4 +6 3 0 3 7 6 +2 8 0-r 7 09 x 6 0 3 2 0 6 4 0 0+8 0 6 4笔算6 3 4-2 0 2 6 0 4

39、-8 0笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并改错。_ _ _ _ 6 _405 0 )3 7 0 8 0)3 4 03 0 0 3 27 0 2(1)说一说错的原因及改正的方法。师：请你和同桌说说错误的原因，再独立改正、怎样避免。2、笔算3 1 0+5。1 7 0+3 0 6 4 3 2 8 04 0 6-6 0 2 8 5 4 0 1 1 1 2 04 7 8+7 0 1 6 3-5-3 0 2 9 4子 6 0-102-四年级数学（上册）教学设计-103-课题笔算除法教学目标知识目标1、使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是 两位数的除法，知道在

40、什么情况下需要调商，初步掌握调商的 方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。能力目标使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点使学生学会用“四舍”五 入的试商方法，正确计算除数是两位数的除 法教学难点掌握试商的方法。教学方法教学用具教学过程设计一、复习：1、()里最大能填几？30 x()75 40 x()或35x4。138 42x5。2303、下面各题应该商几？91+20 84+40198420 215+30二、探究新知出示例3(1)21本 作文选要付8 4元。一 本 作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？

41、提问：你能计算出842 1等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。2 1最接近2 0,把2 1看 作2 0来试商，这样把84+21转化成842 0,应该商儿？商写在哪一位上？试商4。因为除数2 1,不是-104-2 0,因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写 上 4然后把4 与 21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21x4正好等于8 4,说明商 4 合适，这时将4 写清楚。反馈练习 64+21 6834 924-23引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是儿？你把它们看做多少来

42、试商？你是怎样计算 的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商,试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。(2)王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样 列式？怎样想的？1964-39=5 本.1 元539)1961951归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39最接近4 0,把 39看作40来试商，这样把196+39转化成196+40,应该商儿？商写 在哪一位上？试商4。因为除数3 9,不是4 0,因此，商是否合适，还要看商与除数相 乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上 4 ,不

43、行再调商为5。学生试做：练习：19823 215+34 552-63提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么 共同点？小结：用“四舍”或“五人”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了 要调小(小了要调大)。三、巩固练习：1、板演-105-4623 153+51 300+742934-31 294+42 200632、练 习 书 后2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?五、作业：P86 4、5、6课后反思四年级数学（上册）教学设计课题笔算除法教学目标知识目标1、让学生学会把除数看作是15.25的特殊数进

44、行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。能力目标使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点掌握把除数看作是15、2 5的特殊数进行试商的方法。教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算。教学方法教学用具教学过程设计一、复习导入1、15x2=15x3=25x4=15x4=15x5=25x8=2、笔算：326+81 294+58 7214-83讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法-106-板书课题；笔算除法二、探究新知出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，

45、如何计算？140+26=5.10526)14013010(1)学生试做，汇报作法。(2)可以用五入的方法，把 26看作3 0,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？(3)可以把26看作2 5,用口算试商，5 个25是 1 2 5,接近1 40,所以商5。(4)把 24、25、26都看作25来试商。2、练习:把 24、25、26都看作25试商225+25 114+24 208:2613515 128 16 114:15三、巩固练习1、在()里最大能填几？15x()65 25x()124 25x()95 15x()12426x()150 16x()1002、计算：405

46、4-15 192-r24 7284-26 496+14四、总结在做计算的时候，可以将14、15、16和 24、25、26看作15、25来进行试商，提高试 商速度。-107-五、作业：8 6页2、3、4课后反思四年级数学(上册)教学设计课题笔算除法教学目标知识目标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。能力目标使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方 法情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点商的位置。教学难点除数是两位数的除法计算法则教学方法教学用具教学过程设计复习：商是几位数？为什么？4)948 4)348二、新授：1、

47、出示例5：(1)学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？5 7比18大,18除5 7个十，商几个十？3应写在哪一位的上面？第一次商后余3比1 8小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？-108-问；这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？5 7 6+1 8=3 23 21 8）5 7 65 43 63 60练一练：8 0 5 4-2 3 8 2 6+5 9 1 4 8 7-4 7总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被

48、除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了 9 3 0节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同点：都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的 余数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除 前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被 除数前三位。3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2 2 9 3+3 4 9 5 8 8:2 8独立完成订正4总结除法的计算法

49、则是什么？三、巩固新知：1 s练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商2直接说出下面各题该商几？-109-60+15 1754-25 2884-24 234+26 3844-16 775+25笔算第9 1页6四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：P92 9、10课后反思四年级数学（上册）教学设计课题笔算除法练习教学目标知识目标1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。能力目标使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方 法。情感目标培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。教学重点商的位置。教学难点除数是两位数的除法计算法则教学方法教学用具教学过程设计

50、一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（）2）每份是70,490里面有（）个703）（）4-（）=20.1 9,除数最小是（）4）322+40的商写在（）位上。5）475与195的差里有（）个70。-110-Ill-6)如果 4*30+6=126,那么 126+30=().()7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算3464-42 17K57 1674+93 8764-73 200K87 103324-842、计算并验算481483 84454-33 3243-7-47 1827+