教科版七年级政治上册教案全册.pdf

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1、第一单元扬帆起航第一课走进中学课题校园风景线|本期总节数 1教学目标情感态度价值观热爱学校，适应新的学习环境能力目标培养观察、感悟生活的能力知识目标了解新学校的发展历史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义教学重点校园剪影，校史追踪教学难点校训感悟教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入教师利用投影或黑板写出儿个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！对学生来说，9月是一个特别的I I 子，我们应该给它起一个名字开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高级的学习殿堂。走进中学(板书)提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影

2、或在班内传阅展示给同学们看。1.校园风景线(板书)漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。增加学生的直观感受和兴趣。第一层次校园剪影活 动 1：学校平面图活动方式：(1 )教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图)，平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。(2)教师讲解这些部门的责任和职能。(3)教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台卜的学生指出其中的错误之

3、处。在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？活动2：学校社团组织活动方式：(1 )填写。你所知道的学校社团组织；你想参加的社团活动；通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。你还想让学校组织的校园活动。(2)学生课堂发言与交流。每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？活 动 3：“话说”我们的学校活动方式：(1 )用大致5 分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。(2

4、)通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。通 过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。第二层次校史寻踪每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。活动4：校史寻踪活动方式：(1)教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。(2)学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。(3)学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。了解学校的过去，形成对学

5、校的整体印象。第三层次校训感悟校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。活动5：校训感悟(1 )教师把校训写到黑板上。(2)针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？(3)如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。总结无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。教学反思课题跨越陌生本期总节数2教学目标情感态度价值观融入集体，热爱

6、老师，团结新同学，建立新友谊。能力目标提高与同学、老师进行沟通和交往的能力；增强自我管理、适应新环境的能力。知识目标熟悉新同学，建立和诣的师生关系。教学重点同学、老师进行沟通和交往。教学难点自我管理、适应新环境。教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？”学生自由回答。教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！”教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？”学生回答。一

7、问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。活动一：自我介绍案例分析：杨 亮 的 故 事（见教科书第7 页）教师：我们告别昔II的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋友，你是不是会感到很开心呢？若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，时新同学说声“你好”，可以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友谊。具体活动如下：（1

8、）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己（2）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。（3）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是-件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己 的“好朋友”。本活动的目标是相互认识。活动

9、二：印象中 的“第一”（1）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8 页。人(2)在记录的过程中，如果你还不知要记录的他(她)叫什么名字，可以走到他(她)面前去诚恳地问。活动三：设计自己的名片(1 )每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。(2 )名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。(3 )名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。(4 )名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。活动四：我们的老师教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船,不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航

10、线。面对新老师,我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的“名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！具体活动如下：(1 )学生填写教科书第9页的表格内容。(2)请学生上讲台讲述自己印象最深刻的位老师。(3)在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的条捷径！活动五：我理想中的班集体教师：几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们又组成了新的大家庭我们的班集体

11、。如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐的大森林。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。具体活动如下：(1 )用 5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来,填写在教科书第1 1 页的空白处。(2 )填写完毕，请同学们走上讲分，进 行“我理想中的班集体”演讲。(3 )在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。(4 )教师和学生共同在众多的特征中挑选出1 0 条，课下整理出来，作为建立优秀

12、班集体的目标。使学生逐步树立班级 的“主人翁”意识，形成 对“家”的归属感。活动六：我为班级作创意如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。具体活动如下：(1 )学生分组活动。(2 )每组讨论和创作一个作品，作品题目有：设计班训 设计班级座右铭 设计班徽 制定班级公约 制定班级工作计划(3)讨论结束后，班级交流小组讨论结果。(4)把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。总结播放歌曲 相亲相爱的一家人通过今天一系列的活动，我们踏越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。同学们

13、有没有信心？！师生间相互认同，相互接纳。教学反思第二课昨天与今天课题适应新学习本期总节数3教学目标情感态度价值观明确老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求，主动、认真地学习能力目标提高自主学习的能力知识目标掌握学习的方法教学重点适应新学习教学难点适应新学习教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！承

14、上启下。活 动 适 应 学习教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。(1 )案例展示：林 琳 的 故 事(见 教 科 书 第 1 4 页)。(2 )结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下：林 琳的主要问题是什么？我与林琳的问题一样吗？刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我？(3 )教师总结。活动的设计是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。活动二：中小学学生的不同教师：初中教师的授课方式也不同

15、于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？(1 )用 大 约 1 0 分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。小学 中学课本有多少_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;课的内容_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _老师的讲课特点_ _ _ _ _ _ _ _ _ ;学习方法_ _ _ _ _ _ _ _学习方式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;作 业

16、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班主任和我们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动三：学习适应教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异,我们应该如何应对？我们先看儿个案例。案例一：独 生 子 小 舟 家 庭 经 济 富 裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成 材。小舟 在 小 学 时 有 爷 爷 的 辅 导，表 现 不 错。自升入初中后，因为爷 爷 没 有 能 力 辅 导 他 了，所 以 他 很 快 出 现 了 情 绪 低 落，而且对学 习

17、 焦 急 忧 虑，有 时 甚 至 神 志 恍 惚，坐 立 不 安。为何会出现这种 情 况 呢？案例二：小萌 上 小 学 的 时 候 有 个 习 惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈 妈 每 天 晚 上 还 要 帮 助 小 萌 复 习 当 天 的 课 程、预习第二天的 新 课。因 此，小 萌 在 小 学 的 学 习 成 绩 一 直 很 好。上 初 中 后，妈 妈 要 求 小 萌 自己完成这些事情,可是小萌从来没有主动复习和 预 习 过，写 完 作 业 也 不 检 查。没 有 了 妈 妈 的 帮 助，她感到不知 所 措。小萌该怎么做？学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问

18、题。学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。教学反思课题遵守新规则本期总节数教学目标情感态度价值观自觉遵守校规校纪能力目标提高自我管理、自我控制的能力知识目标理解制定班规、校规的意义教学重点遵守新规则教学难点遵守新规则教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图引入用一个小游戏作引子。教师设计一个小游戏，并讲明游戏的规则。比如：请两名学生到黑板前画圆形、方形，一个带着回图工具，一个不带任何画图工具。教师：“不以规矩，不成方

19、圆”，没有规则，我们刚才的游戏也不能称之为游戏，这是用活动让大家理解游戏不能没有规则。学校也一样，每个学校都有自己的校规校纪，它约束和规范着每一个师生员工的行为和习惯，指引着学校的发展方向和未来。用一个小游戏过渡更加自然，并且容易使学生理解并接受“校规校纪”的存在。活动一：哈佛的校规(1)介 绍“哈佛的校规”案例。(见教科书第1 5页)(2)学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？注意：为了活跃教学气氛，可以采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开除”两个组各自发表自己的意见、态度和原因。由哈佛的校规自然引出本校的校规，借鉴名校的做法，这样说服力更强。活动二：寻找校规教师：哈佛的校规给

20、了我们深刻的启发：没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。我们学校也制定了一系列的规章制度，目的就在于实现学校的教育教学目标，规范学校师生的行为，让我们师生懂规矩、守纪律。(1)学生课前通过采访、调查、实地寻找等方法，寻找学校现在和过去的校纪校规，抄录或者拍摄下来。可以采访有关的领导，寻找校规校纪制定的背景和意图。如：在什么情况下制定了这个校规校纪，执行后有什么效果，现在看来这个校规校纪是否合理，等等。(2)学生交流课前活动的结果。将自己或者小组寻找到的校纪校规展示出来，将访问的结果进行交流。(3)同学讨论如何自觉地遵守新的校规校纪。可以讨论如下几个

21、问题：自觉遵守校规校纪有什么好处？遵守校规校纪是否需要条件？有些校规校纪是否可以不遵守(像哈佛的那位学生)？等等。教师总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。通过寻找本校的规则，引导学生了解学校规章制度、学生行为规范的意义，激发学生主动遵守规则的情感。教学反思课题承担新角色本期总节数教学目标情感态度价值观培养主人翁意识，增强对集体的荣誉感和责任心。能力目标维护集体的荣誉和利益知识目标理解班集体的重要性教学重点承担新角色教学难点承担新角色教学过程及措施教学环节教

22、学活动设计设土-意图导入教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考下，到 底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。活动一：我们角色的变化活动二：可以自己解决的问题活 动 1:中学生与小学生的角色变化(1 )学生用大约5分钟时间填写表格(见教科书第1 6 页)，尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。(2)同学间相互交流自己的想法。(3)教师多从正面引导，加以补充。教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉

23、得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长利老师的呢？活动2：可以自己解决的问题(1)让学生一一讨论下列问题：哪些是自己的分内事？怎样解决自己的分内事？什么样的事可以请教家长和老师？(2)讨论结束后，学生自由发言。(3 )教师点评。让学生在动静结合的活动中体验成长，体验自己“今天与昨天”的不同。总结教 师：成 为 中 学 生，我 们 有 了 新 的 身 份、新 的 角 色、新的任务。在 学 习 和 日 常 生 活 中，我 们 要 规 范 自 己 的 言 行 举 止，争做 一 名 合 格 的 中 学 生。将教育目标最终落实到

24、行为养成上。教学反思第三课新的起点课题放 飞 理 想、凡 事 预 则 立，不预则废本期总节数教学目标情感态度价值观明 确 目 标，树 立 理 想，积极为实现自我发展和理想而努力能力目标学 会 制 定 一 般 目 标，并 能 根 据 自 己 的 目 标 大 致 规 划 三 年 的 学 习 生 活。知识目标了解树立目标和理想的作用和意义教学重点自我发展树立目标和理想教学难点根据自己的主客观条件制定切实的目标教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的

25、理想。第 三 课 新的起点(板书)承上启下。活动一：“我的理想”演讲赛教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你 的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。(1)教师讲述古今中外的英雄、伟人关于理想的言论。(2 )学生准备“我的理想”演讲稿，大 约 1 0 1 5 分钟，不少于200 字。(3)开 展“我的理想”演讲比赛。用一个比喻引导到对“理想”的思考、鼓励学生思考 自 己 的“理想”。活 动 二：

26、制定计划教师：我们为自己设定了一个奋斗的目标，但 是“一口吃不成胖子”“罗马也不是一天建成的”。理想的实现是一步步完成的。下面我给大家讲个故事。(教师讲故事)第六张饼有 个 人 饿 了，买 了 一 摞 饼，一 口 气 吃 到 第 六 张 饼 才 算 饱。他摸摸 肚 子，沉 思 半 晌，若 有 所 悟，十 分 感 慨，自言自语道：“早知 道 吃 下 第 六 张 饼 就 饱 了，何 不 一 开 始 就 吃 这 第 六 张 饼 呢？我还 能 省 下 那 五 张 饼 的 钱 呢！”周 围 的 人 听 了 他 的 话，哈 哈 大 笑。你 知 道 他 们 为 什 么 笑 吗？教 师 简 单 小 结，由故事

27、转向学习：“我们在学习上的进步也是这 样 一 步 一 步 完 成 的，同 学 们 都 是 先 完 成 了 小 学 的 学 业，才进入 初 中，先 学 会 了 自 然 数，才 学 小 数、分 数，先 学 会 了 拼 音，才 会 念 长 长 的 课 文，先 学 会 了 字 母，然 后 才 开 始 学 单 词、句 子、调动学生兴趣，通过故事引出下一话题。这样过渡显得自然，不突然。语 法、课 文。假如我们在小学一年级的第一节数学课就讲代数,行 不 行 呢？为 什 么？学生自由发言，回答问题。教师：我们中学三年的学业，也不可能是一蹴而就的，那么我们必须为自己理想的实现找到一条捷径，那就是制定自己的学习计

28、划。(1)教师讲述如何“制定计划”及注意事项。参见教科书第19页。(2 )学生制定本学期计划，一式两份。(3)学生将制定的计划一份贴在自己的书上，作为自己行动的指导书，一份交给老师。教师将学生的计划装订成册，学期中检查验收“计划”的实施情况。规划自己的学业与生活，教师起指导与监督作用。总结“他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。所以，我们的计划并不是一成不变的，随着知识的积累，阅历的丰富并通过借鉴他人的经验，我们要不断地修整、完善它。教学反思课题千里之行，始于足下本期总节数教学目标情感态度价值观积极为实现自我发展和理想而努力能力目标理想和目标

29、的实现必须落实在具体的行动中知识目标理解目标的实现和实际行动的关系教学重点为自己的目标和理想而努力奋斗教学难点千里之行，始于足下教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图导入：解释名言教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锹一锹的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？学生交流“千里之行，始于足下”给自己的启发和自己的感想。进一步引申问题。让学生交流自己所知道

30、的类似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成语等，进一步深化理解。山名言引出活动意图，对学生具有鼓励的作用。活 动 没 有 赚 到的钱(1)学生阅读教科书第2 1 页的故事“没有赚到的钱”。(2)结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？你是否也有埃米这样的习惯？教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。请打开教科书第2 2 页，这个小故事从某 个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。学生阅读教科书第2 2 页的故事。问：那

31、么，当前你应该怎么做呢？学生自由回答。告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。活动二：千里之行，始于足下1 .学生交流自己和同学中间存在的好高鹫远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现,等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。2 .学生交流如下问题(1 )小明小学时学习成绩不好，进入中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？（2）小超在小学时没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课

32、下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？3.学生根据自己的情况，制 定“足下”计划。自己从现在起，做哪些事情？附录：循序渐进学习方法就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高鹫远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础,二要由易到难，三要量力而行。教学反思第二单元学会学习第四课工欲善其事必先利其器时间：年 月 日 星期:课题珍惜时间，合理安排学习时间本期总节数教学目标情感态度价值观树立时间宝贵的观念，珍惜时间。能力目标学会科学安排时间知识目标懂得珍惜时间的重要意义教学重点怎样珍惜时间、合理安排时间教学难点怎样珍惜时间

33、、合理安排时间教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、设问导入新课教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）教师进步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果）引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。二、切入主题作为学生尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。三、学

34、习方法讨论教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。四、讨论爱因斯坦的公式教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式W=X+Y+Z o 谁能说说这里的W、X、Y、Z 分别代表什么，这个

35、公式又说明了什么。（学生自由发言）用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下.个活动。五、学生设计公式教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。教学反思课题珍惜时间，合理安排学习时间本期总节数教学目标情感态度价值观树立时间宝贵的观念，珍惜时间。能力目标学会科学安排时间知识目标懂得珍惜时间的重要意义教学重点怎样珍惜时间、合理安排时间教学难点怎样珍惜时间、合理安排时

36、间教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、问题导入新课教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:308:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流）教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出课题并强调科学利用时间的重要性。二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学习。学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。

37、最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。三、他们的做法错在哪里让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事 我这样利用时间，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题

38、，引起学生的重视。教学反思课题珍惜时间，合理安排学习时间本期总节数教学目标情感态度价值观树立时间宝贵的观念，珍惜时间。能力目标学会科学安排时间知识目标懂得珍惜时间的重要意义教学重点怎样珍惜时间、合理安排时间教学难点怎样珍惜时间、合理安排时间教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、故事导入活动学生读本备课系统中提供的教学资源 时间统筹法，学生读后要开展两个活动：(1)就昆虫学家柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。(2)文章中提到了“整块时间 和 零星时间”，我们学习中1 那些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，

39、将-天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。用柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分秒的时间。二、计划学习时间(1 )在学生列举自己“整 块 时 间 和 零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加以整理。学生做两张表，分别记录一天内和-星期内的“整 块 时 间 和“零星时间”。(学生自己设计表格的样式)(2)学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务。学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。(3)对照两种表格，将自己完成

40、学习任务的时间填在时间表内。让学生整体把握一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。这样时间与任务一一对应，使得计划具体,便于操作，而且有利于学生的自我监督。三、交流、修改计划(1 )学生交流各自设计的时间计划表，互相提HI修改意见和建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。(2)学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。四、共同的时间表在学生各自制定时间计划表的基础匕根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵守的时间表。如：每天早晨利用10分钟时间

41、复习外语词汇或语法；每天最后节课下课前10分钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。把时间管理的方法落到实处，形成珍惜时间的良好班风。注意：该活动要有具体的负责人监督执行教学反思课题独立思考，自主学习本期总节数教学目标情感态度价值观养成独立思考、自主学习的良好习惯能力目标提高自我学习、主动探究的能力知识目标懂得独立思考，自主学习教学重点怎样独立思考，自主学习教学难点怎样独立思考，自主学习教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、导入(1)学生观看本教师备课系统“多媒体资源”中提供的 录 像 我是学习的主人，并谈体会，总结录像中的主人公运用了哪些办法进行自主学习，他们

42、的学习效果如何。(2)学生交流各学科教师在教学中采取哪些办法培养同学们独立思考、自主学习的意识和能力，自己平时又是怎样做到独立思考、自主学习的。(3)分组交流讨论自主学习的方法，然后全班总结、列举自主学习的好办法并保存。用示例提出本活动的主题，并给学生提供学习交流的范例。学生回顾教师在培养同学们自主学习方面所采取的措施有助于学生了解教师的意图并在今后配合教师的教学，进行自主学习。二、制定自主学习计划在上面讨论的基础上，学生根据个人的情况制定自主学习的计划。在小组内交流并互相提出修改意见和建议。学生针对自己的情况和存在的问题制定学习计划，让学生了解自己的问题所在，培养学生自主学习的意识和能力。三

43、、自主学习倡议书在前面一系列活动的基础上，针对本班的情况，学生起草“自主学习倡议书”。可以采取先分组讨论再集体整理的办法，让学生充分地讨论，制定出具有可操作性的倡议书。倡议书可以起草3 份，分别给老师、家长、学生自己。学生自主学习，需要教师在教学方法和学生管理等方面给学生一定的空间，同时需要家长在家庭教育中给孩子提供必要的空间。四、交流倡议书学生交流倡议书并将全班同学的倡议书张贴在教室里，作为监督检查自己独立学习的依据。在班级倡导自主学习的学风。教学反思课题独立思考，自主学习本期总节数教学目标情感态度价值观养成独立思考、自主学习的良好习惯能力目标提高自我学习、主动探究的能力知识目标懂得独立思考

44、，自主学习教学重点怎样独立思考，自主学习教学难点怎样独立思考，自主学习教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、讨论学生喜欢和不喜欢的课程教师：你最喜欢哪门课程？为什么最喜欢这门课程？学生交流。先分组交流并把喜欢某门课程和不喜欢某门课程的原因写下来，然后在全班交流。了解学生对各门课程的学习兴趣，从而引导学生找出学习成功和失败的原因。二、总结喜欢与不喜欢的原因教师：听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课程的原因是很多的。总结一下，不外乎这些。教师呈现总结出的结果。不喜欢的原因：(1)难学，自己没有信心；(2)成绩一直不好；(3)不喜欢任课的老师；(4)认为学也没有用；喜欢的原因：(

45、1)成绩好；(2)认为学了有用；(3)任课老师好；(4)家长抓得紧；总结学生喜欢某门课和不喜欢某门课程的原因，为学生改变学习态度做好准备。三、阅读教科书，领悟道理学生阅读教科书第2 9页中的这段文字，领悟其中的道理。在我们的生活中，很多有意义的事情并不都是有趣的,或者，在开始并不有趣。有许多事，往往是当你做完了，尝到成功的滋味后，才激起了兴趣。因此，千万不要回避那些自己不感兴趣但却非常有意义的事情，这段文字论述了学习成绩与兴趣之间的辩证关系，有助于学生短矫正平时的思维方式，增强学习的兴趣。而要积极地去面对，运用合理的方法，鼓励自己去改变这种状况。有研究表明，是否喜欢某一学科，有时候主要是看基础

46、好不好，也就是说，学习的成绩、效果在很大程度上决定对学科的兴趣。读后，学生交流自己的看法，尤其是要那些对某门学科特别反感的学生谈感想，并请与他们观点相反的学生说说自己的看法。四、挑 战“不喜欢”选取班级中几个典型学生，针对他们不喜欢某门课程的原因和厌学的行为，大家出主意，为他们制定一个挑战不喜欢的课程的计划，越是不喜欢的课程越要加倍努力学习。通过具体的事实改变学生的看法并在班级中形成全面发展的良好学习风尚。教学反思第五课文武之道一张一弛课题劳逸结合本期总节数教学目标情感态度价值观养成良好的学习习惯，做个勤奋加策略型的学习者能力目标学会科学用脑，劳逸结合知识目标了解劳逸结合的方法及意义教学重点过

47、度读书的害处教学难点过度读书的害处教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图、看动画谈感想学生看本备课系统”多媒体资源”中提供的动画 我的双休日，针对动画故事中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么不好的影响。通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，也不能太紧张。二、学习节奏调查教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填写。表的内容和格式可根据学生的具体情况而定。（可以参考教学设计有关内容提供的表格）根据学生填写的情况，将学生进行分类：哪些学生学习时间过多，休息和娱

48、乐的时间太少；哪些学生能够劳逸结合,而且休息娱乐科学健康；哪些学生学习的时间太少，浪费的时间太多。通过具体的自我调查，学生可以切实感受到自己在时间管理方面存在的问题。三、学生交流各自安排学习和休息娱乐的经验学生交流自己的做法，如何做到劳逸结合。尤其是在这方面做得好的同学，谈谈自己的经验，更要谈谈劳逸结合对自己身体健康、提高学习效率等方面的好处。在这方面做得不好的同学说说自己做不到的原因以及对自己的不良影响，比如有的同学因此而导致眼睛近视。学生相互交流自己的切身感受，对其他同学能产生更强的示范效应。四、最佳学习时段首先，学生交流自己平时一天中学习效率最高的时间段和学习效率最低的时间段，并说说自己

49、平时是如何掌握和利用这些时间段的。学生阅读本备课系统的“教学参考资料”中提供的资料 一天中最佳的学习时间并交流感想。科学研究结果能增强教学的可信度，提高说服力。五、我的时间“风火轮”将一天24小时形象地比喻为哪吒的不断旋转的“风火轮”。学生根据自己的情况，将自己的24小时分解为儿个阶这个活动实际上是学生制定时间管理计划的活段，并标上每段时间内要做的事情。(可以参考本备课系统提供的样例)动，帮助学生劳逸结合、充分利用自己的最佳时间，学会主动有效地利用时间进行学习。教学反思课题文明娱乐，健康休闲本期总节数教学目标情感态度价值观热爱生活，追求富有情趣的生活能力目标学会合理安排学习生活，积极休闲娱乐知

50、识目标认识娱乐和休闲对学生素质发展的意义教学重点娱乐休闲活动的辨析教学难点娱乐休闲活动的辨析教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图一、交流课余时间的娱乐活动学生分组交流自己的课余娱乐活动以及个人爱好，小组整理讨论的结果并在全班交流，将学生的课余娱乐活动分类整理，写在大白纸或者黑板上。学生针对这些娱乐活动内容进行讨论，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。引导学生学会判断健康和不健康的娱乐活动。二、创设情境，进行是非判断学生看本备课系统“多媒体资源”中供的动画故事 我的业余生活，就动画故事中的主人公的娱乐和休闲生活开展讨论，判断哪些做法是正确和好的，哪些做法是不正确或者是不好的。针对学生中存在的