【“双减”优秀作业设计】小学英语作业优秀设计案例.pdf

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1、人教版PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?单元作业设计学 科：小学英语 学 段：四年级下册一、单元内容整体分析：本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。基于此将单元主题为“Time”通过本单元的学习增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。依据单元主题将本单元A,B,C 三个板块确定为三个大的话题，分 别 是 Part A Lefstalk Lets learn 为 Johns Day”,Part B

2、Lets talk Letslearn 为 Mikes Day”，Read and write 为 “Amys D ay.然后依据话题确定课时目标并在真实的情景中感知、理解、活用核心的词汇与句型。二、单元作业目标：在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面确定本单元的作业目标如下：语言能力能 够准确听、说、认读、理解、活用句型:What time isit?Its.Its time for Its time to 能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复述文本、把握仿写部分的语言框架结构并能灵

3、活运用。能 够准确听、说、认读、理解、活用单词、词组:musicclass,PE class,English class,breakfast,lunch,dinner,get up,goto school,go home,go to bed.能够围绕单元主题Time”梳理本单元核心词汇及句型,回归语言实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮食、学习、娱乐等活动，能够完成制作一日活动安排表，并能够用英语与同伴相互交流或自我表述。能够准确说出字母组合ir/ur的发音。能够准确、熟练读出、写出含有ir/ur字母组合的单词，搭建阅读基础、提升阅读能力。学习能力 通过观察、分析、理解、复述图片，培

4、养学生的观察能力及分析能力。通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及语言表达能力。通过听、说、读、写、译、用及自编歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及创新能力。通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、培养学生总结知识的能力。通 过 扫读、查读和精读的方式，巩固阅读技巧，提升阅读能力。思维品质通 过 阅读他人的一日活动安排，然后设计并制作自己的一日活动安排表，增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的学习、生活习惯，养成自律。文化品格通过“想一想 查一查”等方式，了解同一时刻不同国家的时间，初步感知时差，习得一些时区的知识。三、作业整体设计思路：基 于“减负、

5、提质、增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核心素养及 课程标准中的要求及本单元内容与单元目标，对小学英语四年级下册Unit2 What time is it?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等方式提升学生的语用能力。拓展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查一查、创编

6、新对话、时间表的制作等多种学生乐人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计学校 班Sb 姓 名 单元名称Unit 2 What time is it?课题 A Lets talk时长1 5分钟作业类型 课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习 课中练习课后复习巩固作业目标1.通过“读一读、背一背二扎实巩固文本内容，提升学生朗读,记忆和语言运用能力，强化语言储备.2.通过“看一看、写一写”,仿写对话,强化主题句What t ime is it?Its timef o r-的学习，增强语言储备*3,通过“读一读,做一做”，在故事中提升对主题句的感知,再通过学生“读一读，演一演”的活动

7、,提升学生综合语言运用能力.设计意图通过分层朗读，背诵，转述,进一 步 巩 固 复 习文本,培养学生良 好 的 语 音 语调 及 用 英 诘 交流的能力.作业内容三 募 哀 育 二 背（3分钟）L熟 读2.背 诵3.转述/达标要求学科素养 语 才能力口 思 推品质文化素养西 学 习能力通 过 三 种 难 度的对话仿耳，让学 生 在 诘 境 中深 入 理 解 时 间观念,同时提高节写能力.学科素养B诺吉能力 思 维品屈口 文 化 重 养B学习能力基础巩固闺 School is over Latsoo to the playground,ou?一Im in_.What time is it the

8、re9 Ifs.Where are you?能够准确认读时间，认R外全单词并大声朗读.能正确的补全对话,字迹规范，并能理解句意,准确朗读对话.准确仿写对话,且书写认其、规范，并能准确、流利与同学进行何答.What time is it there9值力识记口 应 用口踪合通过阅读学生感兴趣的绘本,在语篇中对所学知识内化吸收，调用所形成的的学习技能,运用观察分析，表演等多种策略，在情境中完成系列任务.从而培养良好的习惯,发展学生高阶思维.三、读一读做一做（7 的）可1.读读故事,回答下列问题Whafs the time for?2.准确、完整地补全Cindeidla的时间表学科素养语言能力思维品

9、质口文化素养D学习能力3.准确、熟练地朗读故事，并有感情地表演小故事。自 我 评 价完成时间：-完成方式：独立完成 合作完成教师评价准确、有感情地朗读绘本，理解句意及故事内容并能正确回答小问题.理解故事内容，在正确回答问题的基础上提炼信息，规苑补全表格.准确理解故事内容,能正确完成阅读任务，井与同学自然、有感情地表演小故能力维度 识 记口应用综合人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计学校 班8h 姓名单元名称 Unit 2 What time is陋 课 题A Lets learn 时长 15分钟作业类型 课时作业 单元作业 周期性作业作业功能 课前复习 口 课中练习 口课后复

10、习巩固作业目标1.通过“听一听、标一标，写一写”巩固核心单词的音形义，加强英语基础知识的学习.2.通过“连一连、唱一唱”,在韵律中强化核心词汇的感知,强化基础知识.再通过自编韵律歌活动提升学生思维品质及创造能力，培养学习英语的兴趣.3.通过“贴一贴、说一说、写一写、演一演”深入理解时间观念,结合主题句进行综合语言输出，提升学生综合语言运用能力和思维能力.设计意图 作业内容 达标要求以听音排序.图影匹配，书写来考察学生对于核心词汇音影义的学樨学科素养日 语 有能力口 思 维品质口 文 化素养学习能力准确.熟练地朗读单词.仔细听录音给单词标号，熟练准确地朗读单词.能够在熟练认读单词的基础匕正确规范

11、的竹写单词.假力力通过三个有层次的小活动，强化已学过的单词的音影义,让学 生 自 己说唱.保持学习英语的兴趣,树立自信心.学科素养 谙 耀 力口 思 维品质文化素养学习能力2.自编韵律歌例：breakfast,breakfast,time for breaktast.准确热练的认读单词和句子,并准确连战.能准确的匹配图片和句子.理解其意思，并有节奏的唱一唱.尝试自编韵律歌.并有节奏的大声唱出来.PE class,PE class,time tor PE class.tUiM.口 识 记 应 用口 煤 合人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计学校，班级，姓名，单元名称 U m t

12、 2 W hal t im eis 课 题A L et s s pel l 时长 1 5分钟作业类型 课时作业 单 元作业 周期性作业作业功能 课前复习 课中练习课后复习巩固作业目标1.通过“听一听、埴一填、唱一唱”感知并巩固u r/ir组合的发音规律.2,通过“读一读、连一连、写一写”强化已学的发音规则，做到见词能读、听音能写.3.通过“读一读、做一做、演一演”在绘本中运用发音规则朗读理解并表演故事.提升学生语用能力.设计意图以听音填词和的律躅唱的方式检涌学生对字母组合发音的辨识，让学生见词能谟，听词能写.学科素养口 语言能力匚I思维品麻匚I文化素养学习能力作业内容 达标要求一、听一听填一填

13、唱一唱（5 分电|理础巩典回 辘 回 、/t he bir dT he bir d i s hu r t.()h n o!能够准确、流利的读出歌 能够根据录音准确以出所跳单词.能鲍熟练有节奏的说唱i.修力H度识记应用口 综 合比 环 节 让 学 生归 纳 整 理 符 合发 音 规 律 的 单词,做到见词能读.通过写一写符 合 规 律 的 单词 来 强 化 发 音规则.学科素养醺 能 力C3思维品质口 文 化 富 养B学习能力二、读一读连一连（5 分钟）能力提升飞i.读一读迷宫里的单词,并根据跑n忧r）,舸U扃类连线作为行走路线,梢助贪吃蛇走出迷音.2.自己动手写一写符合规律的单词吧u r 组合

14、:bu m、ir组合:皿、能根据发音规律正确拼读单词.能将图中单词正瑞归类连线，走出是宫.写出符合规律的单词，并能正确拼读单词.能 力 蜂 识 记 应 用口 壕 合三、读一读做一做演一演（5通过绘本在语境中呈现符合发音规律的单词,让学生在读，做，演中提升语言能力，强化ir/ur字母组合发音知识.1.读故事,在文中圈出符合发音规律的单词。M学科索养语言能力思维品质文化素养H学习能力准确、流利、有感情地朗读绘本,理解句意及故事内容.在理解故事内容的基础上,找到符合发音规律的单词.并正确回答问题。能正确完成阅读任务，并与同学表情自然、动作到位地表演小故事.2.认真阅读绘本故事，并回答问题Q 1:Wh

15、at color is the purse9 ItsQ2:()Whats in the purple purse?3.与你的小伙伴有感情、生动地演演小故事吧。能力雄度识记口应用口综合自我评价 完成时间：-完成方式：口独立完成 口合作完成教师评价人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计学校I 班S h姓名，_单元名称 U m t 2 W hat t im e i s it?课 题B L efs t al k 时长 1 5分钟作业类型!课时作业 单元作业 周期性作业作业功能 课前复习 课中练习 课 后复习巩固作业目标L通 过“读一读、背一背，扎实巩固文本内容、内化文本信息、提升学生朗

16、读.记忆和语言运用能力、强化语言储备.2.通过“读一读、写一写”补充思维导图,整理归纳time t o 和 time fbr结构的用法，强化主题句“What time is it。Ifstme ftMo的学习”，增强语言储备.3.通过“读一读，做一做在故事中提升对主题句的感知.再通过学生自己制作合理作息时间表的活动，提升学生综合语言运用能力、增强时间观念、培养良好的生活和学习习惯.设计意图通过分层任务.史习巩固文本内容.由浅入深的内化文本信息，提高学生各方面能力.学科素养旦 诺 言能力口 思 维 品 质口 文 化 素 养，学习能力通过读一读，写一写思维导图中的对话,检漓学生对核心句型的理解和应

17、用.在以学生自已归第总结，找规律的方式，深刻理解Its limeto 和 its time for的区别,提高学生语用能力和思 维 能 力.作业内容一、读一读背一背（3 分钟）1.熟 读2.背 浦3.转述嗓 Let s t a lk 4 础巩1_厂 达标要求能够按意讲,正确、流利的朗读课文.,Hurry W If s time电 I to 90 to school,K-空OW 6 30Xv*t Vtm To get upWhat time s if?I m readyB re a kfa st8 o,clock ir timefor English class能终按电群，正确并有感情的背诵课文

18、.能流利无误的表演课文.力I t度口 识 记 应 用口 统 合二、读一读写一写（5朋1 01.读一读,并把思维导图补充完整f W hat time is M-Its tune t o.鹫W hat time is it?1 2：N-Its_Its time for%1iat time is it?址的皿.X W hat time i$i t?PM丁卜.Ifstime for能够准确朗读句子,理解句意。能正确的补全对话，字迹规范，并能理解句意，正确朗读对话.能发现规律,正确应用 time to 和 time for的结构.2.把正确的选项填在相应的天平括号内，想一想你发现了什么规律？学科素养口语

19、言能力 思维品质口文化素养学习能力A.breakfastB.go to schoolC.have breakfastD.music classE.schoolF.have music class能力健度识记口应用O综合通过三个梯度的任务，深化本课核心句型的理解和应用.同时检测学生阅读理解能力，在阅读中提取和加工信息,完成时间表.通过对比Allen的时间表，理解作息时间要合理.并为最后自己设计时间表做准备.My name is Allen.Fm a student.I get up at 7:0()am.1 eat break向st at 7:10 a.m.I drink lots ofmilk

20、 every day,because Im short.Now,its8.o(clock.Its time to go to school.I have tburclasses in the morning and two classes in thejafternoon.I have English class at 9:00 am.I likefEhglish very much.I have lunch at 12 oclock atschool.It*s 3:00 p.m.Its time for PE class.M、tP.E teacher is Mr.White.I like h

21、im.I go home at5:00 p.m.We eat dinner at 6:00 p.m.ThenJJoften watch TV and play computer games.Its8:30 p.m.Its time to do my homework.I take ashower at 10:30 p.m.Oh,Its 11:25 p.m.lt*s time皿阶to bed.上-J能够朗读短文，理解故事内容,明确Allen的日常活动.理解短文内容.在正确回答问题的基础上提炼信息,补全表格.能正确完成同读任务，并谈一谈如何合理安排作息时间1.读一读Allen的日常介绍，圈出All

22、en的日常活动.2.把Allen的时间表补充完整。3.为自己制作个精美、科学、合理的作息时间表能力*度口 识 记O应用综合自我评价吧!并能够用准确的语言与同伴进行交流或自我表述.完成时间：完成方式：口独立完成 口合作完成教师评价人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计姓名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单元名称 U n it 2 W hat u m eis it?课 题B L et s l eam 时长 1 5分钟作业类型 课时作业 单元作业周期性作业作业功能 课前复习 课 中练习课后复习巩固作业目标I.通 过“唱一唱、做一做”熟练掌握核心单词

23、的音形义，加强英语基础知识的学习，提高学生的学习能力和正确书写技能.2.通过“看一看、写一马”，加强核心词汇在主题句中的理解运用、强化基础知识、提升学生思维品质及创造能力、培养学习英语的兴趣.3.通过“画一画、写一写、说一说”更深入的理解时间观念，结合主题句、活用单词、进行综合语言输出,提升学生琮合语言运用能力.通过和好友交流作息时间，提升语言表达能力和英语思维能力.设计意图作业内容达标要求通过听音跟唱，让学生在韵律中掌握主题句和核心词.以写啊画图、匹配句子的方式来巩固核心单词音形义的识记.同时培养学生正确书写方式.一、唱一唱做一做（5分钟）1.有节奏地唱唱_ _ _ _ _ _ _ _ _T

24、 ick,t o ck,t ick,t o ck.7:3 0 7:3 4）T ick,t o ck,t ick,t o ck.4:0 0 4:0 0G el u p,get u p,it s t im e t o get u p.G o t o s cho o l,go t o s cho o l,it s t im e t o go t os cho o l.ho m e,go ho m e,it s t im e t o go ho m e,t o bed,go t o bed,it s t im e t o go t o bed.2.根据作息时间,选择合呼电项写在括号内，并写出该单 词,

25、画出配图.Time to getB.Time to go home.C.Time to go to school.D.Time for breakfast./E.Time to go to bed.、能够准确熟练的朗读歌谣并理解句意.能够有节奏的配合动作唱一唱歌谣.能够正确规范的书写单词，为中.词配图.学科素养H语言能力M o n day6:3 0 am（A）7:0 0 am（）7:3 0 am（）4:0 0 p.m（）9:0 0 p.m（）B思维品质文化素养禁学习能力-M-记用合识应综通过图文结合,仿写对话的方式检测核心词汇在语境中的理解和应用.学科素养语言能力D思维品质口文化素养H学习能力

26、通过以图文形式记录自己的一天，并写下来说一说的方式，学生能够熟练掌握核心词汇及重要句型,并能将词汇句型运用于生活实际中最后给活动时间安排不合理的同学提出意见.例：-Whattime is it”-Its 6 oclock.Its time to get up.三、画一画写一写（5分钟）V-思维拓展政1.记录自己的一天，把下图补充完整My day I能够准确熟练的认读提供的单词和句子.能够正确流利的利用转盘信息进行问答 正确书写句子，字迹工整规范.能力维度识记应用综合能根据思维导图，把自己的一天安排补充完整.能结合思维导图，准确流利的描述自己的日常活动.2.用准确、完整、符合逻辑的语言描述自己一

27、天的 活动安排，不少于五句话。能结合所学.合理安例：1tls7:00a.m.Its time fbr breakfast.排活动，并向他人提出意见.学科素养能力雒度n语言能力口 识 记D思维品质n文化素养3.和 好 友 交 流 下，对他们的活动安排提出建议。You should/can go to bed at 9 oclock.应用综合学习能力自制价完成时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _完成方式，独立完成 合作完成教师评价人教PEP版小学英语四年级下册Unit 2单元作业设计单元名称Unit 2 What time is it?课题B Read and write时

28、长20分钟作业类型 课时作业作业功能课前复习口 单 元作业 课中练习周期性作业课后复习巩固作业目标1.通过“读一读”,扎实巩固文本、感知文本，提升学生语音语调基础、培养学生听说能力.通过“想一想、填一埴”内化文本信息、培养学生读写能力.通过“看一看、说一说 深化理解文本、进行简单的语言输出,为深入综合的学习做准备.2.通过“读一读、做一做”在文本中提升对知识的感知理解，活用句型和词汇来制作Mike的信息卡，同时唤明三四年级就知、融合本单元新知，提升学生思维能力、创造能力.最后通过书写介绍自己的信息及活动安排、活学活用、提升学生踪合语用能力.3.通过“查一查、做一做、演一演、说一说”，查阅不同国

29、家时差及国家信息，丰宫课程资源、补充文本背景知识、拓展学用渠道，提高学生学习英语的兴趣、提升学生学习能力、思维品质和文化素养.设计意图通过听音覆读、课文填空、看图说话三个层次更习巩固文本内容，内化文本信息，为在实际生活中应用句型和4词做准备.同时培养学生的听说能力，提升学生语言表达能力，锻炼学生的表现力,加深学生学科索养作业内容达标要求n语言能力思维品质口 文 化素养n学习能力一、读一读填一填说一说（5分钟）|所音朗读AAum：xr 6 OCQ C1m to get upSarah W hai 4me is it?Amy ON Its 10 oclock THie for m jsk clas

30、s.K ISarah Hunyf LaVf 2.想 想 填 填Mum:Amy!IlS!L 8 goSarah:?Auiy Oh*US 10 oclock.Sftl-Al）：3.看看说说能够按意群.准确、流利地朗读课文.能够正确填空,把课文补充完整.在图片的提示下，能够流利、准确地转述并表演课文.能力维度识记D应用综合通过设置三个梯度的任务，检测学生阅诙理解能力和书面表达能力，让学生调用知识和技能，在阅读中提炼加工信息.学生在内化语言的基础上，运用所学知识和极理、归纳、建构等策略，在真实活动中使用语言，最后运用核心句型完成写作任务.二、读一读做一做（7分钟）E ver y day o f m i

31、n e、I a m M ik e.I m 1 0 year s o l d.I m a s t u den t.I mt al l an d I have s ho r t hair.I l ik e do gs an d m u s icbo o k s.I get u p al 6:(X)ever y day.I havebr eak fas t at 7:0 0.I l ik e br ead an d m il k.I go t os cho o l at 7:3 0,A t 1 2:0 0,1 go h o m e t o eat l u n ch.I have an ar t cl

32、 as s at 2:3 0.I l ik e r ed bes t.I go能够朗读短文，理解文意，捕捉信息,正确的回答问题.h o m e again at 5:0 0 an d d o my h o m e w o r k at5:3 0.A t 6:0 0 in t he even in g,it s t im e fo r din n er.I d l ik e s o m e r ice an d s o u p.A t 9:0 0 i：I go t o bed.1.我能朗读短文并回答问题(I)H ow o l d is M ik e?H e is.I fs 6:0 0 p,m.I

33、 t s t im e for.(3)M i k e go es t o bed at _ in t he even in g.(4)T h e m u s ic cl as s is at _.2.我能帮Mi ke制作信.麻 并向同学们介绍他.能根据短文内容设计信息卡，并用正确的语言向同学介绍Mike.学科素养H语言能力D思维品质匚1文化素养口学习能力 能利用所学，准确、流利的介绍自己的基本信息及日常活动.3.我能介绍自己的基本信息及一天的安排.傀力雄度识记应用捺合通过学生主动查阅不同国家的时差等资料，丰富了课程资源,拓展了学用渠道.国家国旗及标志性建筑物是旧知，此次可再史习巩固,调动学生学

34、习英语的兴趣，可以提高课堂有效性,同时补充缺失的文本背景知识，促进学科知识的迁移，有利于学生学习能力.思维品质的提升.三、1-1做一做(8分钟)51思维拓展71.上网查阅地图中各个城市的国家、国旗、标志建筑物、时差等相关背景知识，完成下列各题。(1)国家、国旗，建筑物连连看Beijing-(China)Cairo-()Brasilia-()Sydney-()New York-()London-(能在网上查阅各个国家的信息.了解不同国家的时差等相关背景知识.能正确区分不同国家的国旗,建筑风格以及时差,利用所学内容，创编多对话.学科索养B语言能力 思维品质B文化素养H学习能力(2)以London中

35、 午12点整为标准，查一查各国此时的时间，并在地图上把时间信息(如London所示)补充完整.2.根据地图上各个城市时间节点的活动图片及时间信息号 角 色 扮 演，说说吧./Where are you?O -Im in Beijing.-AV In London,its 12:00.What time iuher8:00 p.m.Its time to wgtch TVy 3.用你喜欢的方式及完整的语言向你的同学介绍至少三个城市的信息及时差、活动安排。了解不同国家的时差，并能够对其他同学进行科普.能力触度 识记应用踪合自我评价完成时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _完成方式

36、：口独立完成 口合作完成教师评价六、作业批改方式：()作业的批改1.教师面批能力提高与思维拓展等书面作业，采取教师面批的方式，针对于出现共性问题较多的试题，将会进行统一讲解。个别同学出现的问题将会找组长进行帮助讲解处理，教师做最后的检测。2.组内互检基础性书面作业与朗读、背诵等作业采取组内组员互相检查，组长抽查，教师根据学生实际情况做最后的终结性抽查。3.全班汇报针对于每个单元的主题作文，将会采取课前三分钟、主题小报展评与演讲比赛方式进行检查评比。(二)评价方式运用评价量规表小组长每天进行详细形成性评价，每周教师进行一次总评，每个月教师做最终的综合性评价，并根据评价制度开展表奖活动。七、作业效

37、果分析通过完成本单元的课后作业，100%学生能够理解文本内容，对重点词汇及句型做到听说读写四会。90%的学生能够内化知识，并将所学内容灵活运用。70%的学生能够将所学内容与生活实际相联系，做到发散思维，具有较强的综合运用英语的能力，促进学生观察力、思维力、创造力、想象力的发展。通过分层作业设计，学生能够凭借唱歌谣及画画等趣味活动记词，更好的掌握词汇学习策略，凭借听读等有声作业，能够较好掌握听力技巧，凭借看图复述、补充有关时间的思维导图和总结时间的活动表等形式能够更好培养学生阅读能力和写作能力。八、作业设计反思()作业的实效性首先每课时的作业题应紧扣本堂课的教学目标，起到检测、巩固、反馈的作用。因此作业设计应该与教学设计一并构思，成为教学的有机组成部分，不割裂、不分离应该与教学过程融为一体。这样可以激发学生的思考、可以使学生产生问题、可以进一步推进课堂内容的学习。其次，要考虑到每个题的“含金量”，学生通过试题可以提升学生哪些英语学科素养与能力。一定要注重学生思维能力与学习能力的培养，避免为了做作业而做作业的情况发生。(二)作业的趣味性作 业 的“设计”是为学生的“学”服务的。因此，教师要从学生的年龄特点及兴趣出发设计作业内容。如可采取编一编、唱一唱、画一画、说一说、读一读、演一演等有趣、有创意并贴近生活实际的内容，激发学生主动完成作业的兴趣、培养学生自主学习的能力，思维能力。