高职高专重点专业建设方案：会计电算化.pdf

《高职高专重点专业建设方案：会计电算化.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职高专重点专业建设方案：会计电算化.pdf（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设方案专业名称 会计电算化 专业代码 620204学 校 名 称*财经职业学院 学校代码 12941学校举办单位 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _*省财政厅_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学校所在地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _*省*市_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _填表日期 20表年 10 月 8 日江西财经职业学院会计电算化专业建设方案会计电算化专业建设方案项目负责人：马 德 富（用友软件股份有限公司新道公司高级副总裁）李 洪 春（*财经职业学院 系主任、副教授、注册会计师）项目

2、组成员：刘华（用友软件股份有限公司*分公司总经理）吴频（金蝶软件股份有限公司*分公司总经理）左 北 平（*天华会计师事务所董事长注册会计师）孙 学（*省财税学校 副校长）戴 和 金（庐山以德会计师事务所注册会计师）邓 煜（深圳中正华道会计师事务所 注册会计师）陈 修 英（*海扬纺织集团有限公司财务总监）陈雪芬（*财 经 职 业 学 院 教 授、*省高校中青年骨干教师、E R P管理咨询师、*市审计局特约审计员）丛培华（*财经职业学院副教授）梁瑞红（*财经职业学院系副主任、教授、*省教学名师）章 清（*财经职业学院教授、会计师）张远清（*财经职业学院副教授、会计师）李俊峰（*财经职业学院讲师、注

3、册会计师）饶竹芸（*财经职业学院讲师、会计师）沈 捷（*财经职业学院讲师）立项主要依据:1.关于大力发展职业教育的决定（国发 2 0 0 5 3 5 号）2.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 2 0 0 6 1 6号）3.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0-2 0 2 0 年）（国务院）4.教育部、财 政 部 关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成号）5.教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成(2 0 1 1)9 号)江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案6.*省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要7.*市国民经济和社会

4、发展第十二个五年规划纲要8.*财经职业学院“十二五”事业发展规划一、专业建设基础会计电算化专业是我院开办历史较长的一个专业，自 1993年开办以来，累计为社会输送了 3000多名会计电算化人才,2004年入选*省省级示范性专业。（-）教学团队总体水平较高本专业现有专任教师2 8 人，具有高级技术职务的教师8 人，拥有硕士研究生 学 位 者 9 人，具 有“双师”素 质 的 教 师 18人，其中注册会计师3 人、高级会计 师 1 人、会计师4人,金蝶中级认证讲师2 人，企业信息化ERP管理咨询师4人。聘请行业企业的兼职教师2 6 名。2 名教师荣获省级中青年骨干教师称号，1名教师荣获*省教学名师

5、称号。本专业基本形成了由专业带头人和中青年骨干教师组成的素质较高的教师梯队。（二）校内实训基地建设初具规模本专业现有会计电算化实训室3 间，手工会计实训室4 间，开设了工业企业会计手工实训、用友财务软件实训、金蝶财务软件实训、审计过程手工实训、电算化审计实训、财务管理实训、ERP物理沙盘实训等多个相关专业实训课程。与庐山以德会计师事务所合作在校内建设了一个生产性实训基地，通过真实岗位职业技能的训练，培养学生的实际业务操作能力。（三）校企合作卓有成效我院与苏州兴远会计师事务所、深圳中正华道会计师事务所、*华声无线电公司、*易商道公司、佛山华冠建材有限公司等16单位达成校企合作协议，建立会计电算化

6、专业实习基地。由专业教师和基地实习指导教师共同指导学生顶岗实习，基本能够满足学生顶岗实习的需要，将社会核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业和道德并重的教育教学理念。（四）生源素质高，就业前景好近年来，尽管生源数量下降，但本专业每年报到率都超过90%。会计类专业人才需求量大，就业前景好。根据*市中小企业局统计，2011年第一季度新增企业2770户，日均新增企业30户，预计全年新增企业超过万户，新增会计岗位5 万余个。根据对*市近300名财会人员调查的资料显示，目前会计从业人员中2江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案具备大专及以上学历的比例约为28.3%,而能够进行电

7、算化操作人员仅占18.4%,会计行业需要大量的具有较强实践操作能力的高端技能型人才。（五）积极开展社会服务我院是*省会计电算化培训基地，本专业充分利用我院行业办学的优势，长期与*省注册会计师协会等行业协会合作，对*省企事业单位、机关团体的会计人员进行培训，年培训5000人次以上。多位骨干教师担任*市大中型企业的财务顾问、政府部门的特约监督员、审计员等。每年利用“三下乡”这个平台，派教师培训乡村会计。（六）社会声誉经过多年的建设，本专业取得了良好的社会声誉：1.2004年入选*省省级示范性专业；2.2009年，人才培养方案荣获华东地区高职高专会计类人才培养方案设计竞赛二等奖；3.2010年在第四

8、届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛中获*省一等奖和全国三等奖；4.2011会计电算化教研室专业教师参与了全国高职财经类教指委对高职类院校的专业标准、课程标准和实训标准的制订工作。5.第三方教育数据咨询公司麦可思公司（MyCOS）和零点调查公司共同发布 的2007-2009年度全国高职高专学生就业报告显示，学院学生就业能力连续三年名列全国财经类高职高专院校和*省高职高专院校第一位。（七）问题与不足1.初步形成了产学结合人才培养模式，但校企合作、工学结合运行机制仍有待进一步探索、完善和创新；2.教师的整体水平较高，但部分专任教师的实践动手能力有待提高，兼职教师的职业教育教学水平需进一步提升。

9、3.专业课程体系有待重构，课程内容有待更新，教学模式有待进一步创新，评价体系有待进一步完善。4.人才培养的质量与我国产业结构的调整升级对会计类人才的需求还有一定的差距，人才培养模式需要进一步创新。5.社会服务方面做了一些工作，但社会服务的深度与广度还应进一步拓展。3江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案6.评价体系不够完善。二、专业发展与人才培养目标（-）专业发展目标依托鄱阳湖生态经济区开发，加强与行业企业的深度融合，通过深化校企合作，教学模式改革，为*乃至全国中小企业培养高端技能型会计专门人才。通过两年的建设，使会计电算化专业更具鲜明特色、能在国内同类专业中发挥引领作用；形成实行“双主体”

10、育人、人员互聘的专业校企合作长效机制；探索中高职教育衔接的办法和途径，实现中高职教育顺利衔接；根据岗位需求，重构课程体系，通 过“一体双结合”的教学模式，推动人才培养方案的改革；建设一支年龄结构、职称结构合理，具有较强社会实践能力和社会影响力，达到省级优秀团队标准的“双师”教学团队；加强校内校外实训室建设，建立开放型实践教育基地，推动实践教学改革；完善第三方评价制度；发挥人才和资源优势，服务地方经济发展。（-）人才培养目标培养能熟练运用多种会计软件进行财务处理、从事财务软件服务工作的高端技能型会计信息化人才。具体的培养目标为：具备良好的思想品德，诚信的职业道德，优良的敬业精神，独特的创新能力，

11、能适应社会主义市场经济建设需要，遵守国家法律法规，熟练掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，以及与专业相适应的管理、投资、电子商务、经济法律等方面的综合知识，具备较强的会计信息收集、加工、分析能力，能胜任会计电算化工作和财务软件服务工作的高端应用型人才。三、专业建设内容（一）深化校企合作1、与企业深度合作，实 行“双主体”育人（1）共同制订专业人才培养方案以企业和学院为主体，改组由专业教师、企业高层管理人员、高级财务人员、行业专家等共同组成的专业建设指导委员会。其职责是：制定人才培养目标、构建课程体系、设计核心课程内容、开发核心课程教材、制定核心课程评

12、价考核方4江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案案及学生实习方案。由此，实现专业教学与企业会计电算化岗位无缝对接。（2）采取多形式的定向培养方式，形成定向培养制度与华冠建材公司合作建立定向班。在大二学生中选择4 0至5 0人组成定向班，学生于第六个学期全部进入公司实习，公司根据学生的实习表现决定是否留用。与用友软件公司建立长期稳定的合作关系。分期从会计电算化专业中选派6 0名学生到用友公司实习，期限两个月，公司安排学生轮岗。定向班的学生毕业后，可到用友公司就业，担任软件的实施顾问。2、合作共同开发教学资源在与合作企业共同研究制定人才培养方案的基础上，对典型工作岗位进行分析，梳理出会计电算化工

13、作需要的主要工作技能，据此进行课程设计与开发、教材开发、教学大纲制定及教案编写。以合作企业的真实业务流程和数据，辅以企业文化、管理制度介绍，构建职场背景，让学生在学习过程中体验到真实的职场氛围。3、实 行“1+N”证书制，实现专业课程内容与职业标准对接将职业资格证书考试课程纳入课程体系，要求学生通过与专业相衔接的国家就业准入资格考试并获得相应的职业资格证书，实 行“1+N”证书制，即一个毕业证、多项资格证书，实现学历教育与职业资格证书对接。以会计电算化岗位的职业能力和职业资格标准为核心，确定课程教学内容，改革教学方式，突出实践动手能力的培养，使学生掌握工作岗位最新的会计方法和技能，实现课程内容

14、与职业标准对接。4、完善学院和企业人员互聘制度制定双方互聘人员制度：学院聘请企业高层管理人员和技术骨干到学院担任兼职教师和客座教授，兼职教师从事实践课程教学和担任实训课程指导教师，客座教授定期到学院举办讲座，介绍行业发展动态、企业文化、经营理念以及前沿资讯；企业聘用专业教师担任业务经理或财务顾问，为企业培训财务人员，与企业人员共同设计财务制度等，完成对教师的实践技能培养。5、共同建设校内实训基地与金蝶公司、*海扬纺织集团有限公司合作建立信息化企业岗位体验中心。借助互联网技术，学生可在实训室、多媒体教室或全国任意一个互联网终端，进5江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案行业务操作。体验平台由金

15、蝶公司负责技术、*海扬纺织集团有限公司负责提供企业真实的财务业务数据。平台仿真企业环境，其中包含企业运作的全过程，能满足供应、生产、销售、财务等各个方面的实训需求，综合性强，仿真度高。(-)实现中高职教育顺利衔接与*省内中职学校广泛交流，积极探索中、高等职业教育在人才培养目标、专业内涵、教学条件、课程与教材体系，教学与考试评价、学生技能水平评价的互通互认等，达到中职、高职教育顺利衔接，完善职业教育体系。1、培养目标衔接共同制定专业建设方案，各自明确培养目标，统筹专业设置，实现中高职培养目标的衔接。中等职业学校重点培养技能型人才，发挥基础性作用，以公共课为主，主要讲授文化基础知识及专业基础知识；

16、我院重点培养高端技能型人才，发挥引领作用，以专业课为主，主要讲授专业理论及技术。统筹安排中、高职阶段的知识能力和素质构成，明确各自的培养目标，提高职业教育的质量和效益。2、课程体系和教学内容衔接以中职为基础、高职为主导，共同统筹安排课程体系和课程内容。课程按纵向发展序列衔接。根据课程衔接的基础理论、课程发展的阶段性、专业知识的逻辑性、技能的形成先易后难顺序排列，如在中职阶段开设“初级会计电算化”、“ERP基础”，在高职阶段开设“财务软件应用技术”、“审计软件应用技术”、“ERP维护及实训”，中职课程内容的终点是高职课程内容的起点。3、学历教育衔接我院作为国家骨干院校于2011年实行单独招生，会

17、计电算化专业纳入自主招生范围，以“技能考查为主，理论考试为辅”为原则，试 点”职业技能考查+理论考试”考试模式，录取中职学校毕业生。我院负责组织基础文化知识考核，企业负责对基础知识考试合格的考生进行技能水平考查。4、评价办法衔接首先，本专业老师与*地区有合作关系的中职学校中会计相关专业教师每学期举办联合的关于对口专业的课程衔接的教研活动，相互评价教学质量、教学课程内容、教材等。其次，通过班会了解中职起点学生对课程的评价，向任课教师反馈，任课教6江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案师开展专题教研活动，交流经验。针对部分学生学习主动性差、应试惯性较强的特点，设置形式较多的测验环节，利用测验提高

18、学生对课程的关注。再次，实施学分制管理，建立中高职学分互认制度，实行多元化评价主体。5、培训中职师资对中职院校的专业教师进行培训，提高中职院校教师的综合素质。培训主要采取讲授、教育教学模拟训练、观看教育教学实践录像、案例分析、实训实操等方式，具体培训内容包括现代职业教育理论与发展动态、专业开发、专业改造、教学文件制定、课程体系及教学内容改造、实训场所建设、教材建设、专业技能基本操作及技能实训等。6、共建教学资源我院与中职学校共建专业教学资源，包括网络课程、教材、案例、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，真正实现校与校之间教学资源共享，优势互补，双方共赢。(三)建立开放型实践教育基地，推动

19、实践教学改革1、校内实训室建设为了进一步强化会计电算化专业教学过程的实践性、开放性和职业性，我院计划于2012年 至 2013年建立2 间财务业务一体化实训室、1 间财税一体化实训室、1个信息化企业岗位体验中心、新 建 1个校内生产性实训基地，完善一个校内生产性实训基地，形成以市场就业需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作的经营性实习基地，并定期聘请行业专家亲临指导，通过创设校企结合的内部环境，培养学生的实践技能。(1)校内实训室及信息体验中心规划及设计校内实训室及信息体验中心建设规划与设计表、实训室财务业务一体化实训室财税一体化实训室信息化企业岗位体验中心建设类别新 建新 建新 建建设目的

20、1、了解企业信息化工作流程；2、熟悉企业专业岗位设置；3、掌握财务业务一体化核算1、了解会计核算业务流程；2、熟悉纳税申报业务流程；3、提高学生的就业竞争力。1、改变传统教学模式；2、实现教学资源共享；3、突破校企合作时空障碍。7江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案内容；4、培养团队协作与职场态度。实训内容1、认知实训企业背景；2、根据企业实际，进行角色分工；3、开展财务业务系统模块化教学；4、以小组形式进行实训结果评价。1、岗位体验；2、进行会计核算；3、模拟纳税申报。1、岗位体验；2、团队分工协作；3、仿真环境下的财务业务一体化操作。配套实训教材与讲义 会计电算化实训教程 财税一体化教

21、材指导教师章清、李俊峰陈雪芬、饶竹芸陈修英、张远清财务业务一体化实训室功能根据社会对会计信息化人才的需求，使学生初步熟悉会计信息化业务，掌握核算程序，加深对专业的认知，增强学生的竞争力，体验职场氛围。预期效果实训室的建成，不仅可以满足本专业学生的会计电算化学习上机操作的需要，同时还能利用课余时间对外开展会计电算化的培训，通过社会服务，实现经济效益与社会效益的双赢。设备要求实训室建设设施及预算如下：财务业务一体化实训室软硬件配置清单及预算表（每间，单位：万元）项 目 具体内 容预算装修项目墙面地面装修材料及装修费10教师用实训室设备多媒体网络教学系统（含投影仪）1套3教学电脑1 台0.8复印机、

22、扫描仪各1 台0.5教师多功能工作台1套、会计档案保管柜1 个0.2空调2 台2学生用实验室设备一般配置的计算机65台25.8打印机10台2.5凭证装订裁剪机10台0.28江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案财 务 用具63套用友凭证、报表专用打印纸；计算器、胶 水、印油印台、剪刀、笔 筒、印章、大头针、回形针等。1.2其他硬件网络计算机局域网络设备一套以及UPS 一台0.8挂图会计电算化实训操作规程、学生实训室管理规程、教师实训室管理规程0.2软件用友财务软件、金蝶财务软件18.8合计66合作企业用友股份有限公司*分公司、金蝶股份有限公司*分公司财税一体化实训室功能财税体化实训室通过对学

23、生进行电算化会计核算和纳税申报训练，将金税工程、网上申报系统引入实训课堂，让学生能较早接触税收申报环节，适应社会的发展，提高学生的职业能力。预期效果实训室的建成，可以有效地实现会计核算工作与纳税申报工作的衔接，让学生能完整地实践财务工作的全部流程，为择业与就业打下良好的基础。设备要求实训室建设设施及预算如下：财税一体化实训室软硬件配置清单及预算表（单位：万元）项 目具体内容预算装修项目墙面地面装修材料及装修费20教师用实训室设备多 媒 体 网 络 教 学 系 统（含投影仪）1套3教 学 电 脑1台0.8复印机、扫描仪、传 真 机 各1台0.5教 师 多 功 能 工 作 台I套、会 计 档 案

24、保 管 柜1个0.2空 调2台2学生用实验室设备一 般 配 置的计算机63台25.8打 印 机10台2.5凭证装订彳战 剪 机10台0.2财 务 用具63套用友凭证、报表专用打印纸；计算器、胶水、印油印台、剪刀、笔筒、印章、大头针、回形针等。1.2其他网络计算机局域网络设备一套以及UPS-台1.59江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案挂图会计核算工作流程、纳税申报流程0.3软件用友财务软件、金税工程模拟开票系统12合 计70合作企业 用友股份有限公司*分公司、金蝶股份有限公司*分公司信息化企业岗位体验中心功能信息化企业岗位体验中心通过互联网系统将合作企业的真实业务数据引入到财务软件中，学生

25、通过不同的角色体验与实践，加深对企业会计核算内容的认识，提升职业技能，为今后走向社会作好充分的准备。预期效果信息化企业岗位体验中心可以大幅度提升学生的职业技能，启发学生的职业意识和学习动机；同时也有助于加强与合作企业的密切联系，进一步深化校企合作。设备要求实训室建设设施及预算如下：信息化企业岗位体验中心软硬件配置清单及预算表（单位：万元）项 目具体内 容预算装修项目墙面地面装修材料及装修费10教师用实训室设备多媒体网络教学系统（含投影仪）1套3教学电脑1 台0.8复印机、扫描仪、传真机各1 台0.5教师多功能工作台1套、会计档案保管柜1 个0.2空调2 台2学生用实验室设备一般配置的计算机63

26、台25.2打印机10台2.5凭证装订裁剪机10台0.2财 务 用具 63套用友凭证、报表专用打印纸；计算器、胶水、印油印台、剪刀、笔筒、印章、大头针、回形针等。1.2其他硬件网络计算机局域网络设备一套以及UPS 一台2.5挂图会计核算工作流程、学生实训规章制度0.1软件用友财务软件、金蝶财务软件-10江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案合 计67合作企业金蝶股份有限公司*分公司、*海扬纺织集团有限公司（2）校内生产性实训基地规划及设计校内生产性实训基地建设规划与设计表地名称规划设*天华会计师事务所二部庐山以德会计师事务所以诺营业部建设类别新 建兀 W建设目的1、了解会计师事务所工作流程；2

27、、掌握会计师事务所会计信息化工作的基本知识；3、掌握审计软件的应用。1、了解会计师事务所工作流程；2、掌握会计师事务所会计信息化工作的基本知识；3、掌握审计软件的应用。实训内容1、学习事务所规章制度；2、进行财务业务核算；3、运用审计之星软件开展审计工作。1、学习事务所规章制度；2、进行财务业务核算；3、运用审计之星软件开展审计工作。指导教师左北平、沈捷戴和金、丛培华实训功能充分锻炼学生会计实务的实践能力，培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能，进一步加强学生的动手能力和综合处理问题的能力，树立爱岗敬业的精神和职业自豪感。预期效果学生参与到企业的实际工作中，按企业要求进行培训，在真实环境下进

28、行岗位实践提高学生的责任感、团队意识和实践技能。建设要求该基地建设主要由会计师事务所承担，我院负责提供实训场地。经费预算约为2万元。2、校外实习基地建设（1）建设规划及设计本专业已与国内16家企业建立了合作关系，另 有12家深度融合、运行稳定的校外实习基地。为确保学生能体验到真实的职场环境和企业文化，每年分个四批次安排学生顶岗实习。在建设期内，我院将进一步拓宽校外实习基地的空间，在*省内新建8家校外实习基地；继续深化与现有实习基地的合作，提升校外实11江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案习基地的服务能力，建立可持续发展的良性循环机制，实现学校办学和企业经营的双赢，保证基地稳定持续运行。校外

29、实习基地要以服务求发展，融教学、实训、培训、研究、生产、服务为一体，利用自身的理论和技术优势，主动为企业开展订单培养、员工培训和决策咨询等服务，帮助企业解决技术难题；最大限度地利用先进的设备、良好的实习场地，实现教学资源社会化，面向社会开放，提供多种服务。新建校外实习基地预算为2万元左右。（2）实习基地场所管理制度建设实习基地的管理按基地所在单位相关规定及办法执行，但必须保证教学任务完成和教学质量提高。校外实习基地的调整与撤销，应经合作双方同意，对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。加强对校外实习基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助企事业单位解决实习

30、基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实习基地做好建设、发展、培训的各项工作。教学管理上，由本系派出教师，根据校外实践教学计划，明确每一次校外实习的具体任务与目的，通过与企业沟通、协调，落实具体的教学要求、条件与实施方法。学校对实习的过程进行全面的监控与督导，及时排除影响实习进行的各种不利因素，根据实习日志、企业意见等对实习结果做出评价，并根据学生实习的情况，及时调整学生的实习内容，对校外实践教学的情况进行总结，找出问题，提出建议与改进的办法。学生管理上，制定实习管理条例，提高学生劳动纪律和职责意识。学生实习结束后，由校企双方共同对每个学生的校外实习实训情况进行考核。在“顶岗实习考核表和顶岗实习

31、成绩汇总表”上反映学生的顶岗实习工作情况，学生以此作为自己企业工作经历的证明。（四）根据职业需求重构课程体系，改革教学内容和方法手段1、课程体系与教学内容改革（1）重构课程体系，优化教学内容根据“知识+技能+素质”的课程设计思路，围绕专业对应的职业领域与岗位,确定典型工作任务，分析所需技能要求，从人文素质课、专业基础课、专业技能课、专业技能拓展课四个方面，构建课程体系。岗位典型工作任务技能要求课 程12江西财经职业学院 会计电算化专业建设方案出 纳办理现金收付与银行结算，点$少与辨认伪币技能，管理有价证券及空白支票，设置登记日记帐，贯彻执行货币资金管理的法规制度，审核、监督各项收支的合理合法性

32、。货币资金核算、管理；会计基础与操作财经道德与法规电算化维 护电算化系统的安装、调试，系统初始化设置，指导用户规范操作。计算机应用软件维护计算机组装与维护网络组建与维护数据库应用基础管理软件应用存 货核 算组织存货收发的核算，制定存货管理与核算实施办法，控制材料消耗，确定材料计划成本，存货清查与核算，预测流动资产需要量，确定最佳经济批量，审核材料采购用款计戈1，参与签订购销合同。存货核算存货管理存货清查存货分析企业经济业务核算财务管理管理软件应用工 资核 算进行工资核算，组织工资发放，编制与审核工资结算表，审核与发放奖金，核定工资基金，管理与使用应付福利费。工资核算工资管理工资审核企业经济业务

33、核算财务管理管理软件应用资 金管 理资本金的管理与核算，拟定资金核算与管理办法，编制资金筹集计划，编制负债计划，签订借款合同，核算并清理负债及利息，对外投资核算并清理往来款项。资金核算资金管理资金审核资金分析财务管理管理软件应用固定资产核算办理增减手续并进行核算，编制折旧计划并计提与核算折旧，编制固定资产卡片，固定资产清查及其核算，无形资产核算，在建工程核算，拟定固定资产管理实施办法，编制固定资产投资计划。固定资产核算固定资产管理固定资产审核固定资产企业经济业务核算财务管理管理软件应用成 本核 算健全成本核算基础工作，规定成本开支范围，确定成本计算成本核算成本管理企业经济业务核算财务管理13江

34、西财经职业学院 会计电算化专业建设方案对象及成本计算方法，计算产品成本，编制成本费用报表，进行成本费用分析考核、成本控制、成本预测，编制成本计划,参与成本决策。成本审核成本分析成本会计销售与利税核 算审核销售单据并进行帐务处理，核算销售收入与成本，税金的计算与申报，利润实现与利润分配的核算，参与拟定产品销售价格，预测销售收入，编制销售收入计划并预测利润，编制损益表并分析利润完成情况。销售业务核算销售业务审核利润核算与分析纳税计算与申报企业经济业务核算财务管理财务报表分析纳税申报综 合复核会计凭证、帐簿、报表，汇总会计凭证，登记总帐，试算平衡，编制各种对外会计报表，审查财务成本计划及各项财务开支

35、，制定财务管理制度，编制审计报告。会计报表编制稽 核内部审计财务分析会计机构内部管理企业经济业务核算财务管理财务报表分析纳税申报税法会计社审初步业务接洽、制定审计计划编写工作底稿、各业务循环审计沟通、稽核、财务分析、风险识别和防范审计实务会计信息系统营销面向各行业提供ERP系统实施方案、当前环境优化方案，提供面向企业需求的解决方案与销售合适的软件系统。营销管理企业管理财务软件应用市场营销学会计信息系统设计电算化管 理企业会计信息系统的账套管理、数据备份、数据安全，系统硬、软件故障处理任务账务处理财务管理计算机维护管理软件应用财务软件实施顾问财务软件应用、维护沟通、示范软件故障排除软件维护管理软

36、件应用计算机应用14江西财经联 亚 学 院 会谛电算化专业建设方案（2）加强课程建设人 文 素 质 与 专 业 基 础 课 程。以 人文素质培 养 为 中 心，注重培养学生的职业素养，夯 实 专 业 根 基。在 教 学 过 程 中，大 量 运 用 操 练 法，案 例 法 等 教 学 方 法。开设 计 算 机 组 装 与 维 护 、网 络 组建与维护、数 据 库 应 用 基 础 、金融理论与实务 和 应 用 统 计 基 础 与 实 务 等 课 程。专 业 技 能 课 程。专 业 技 能 课 程 的 设 置 是 为 了 培 养 学 生 的 专 业 技 能，构建系统的 专 业 知 识 体 系。适 应

37、 对 应 岗 位 的 工 作 需 要，将 财 务 软 件 应 用 技 术 课程调整为 管 理 软 件 应 用（财 务 和 业 务 一 体 化）。将 会 计 基 础 与 操 作 、企业经济业务 核 算 、管 理 软 件 应 用 、审 计 、财 务 管 理 等专业核心课程建成网络课程（课 程 标 准、课 件、案 例 库、习 题 库、试 卷 库、教 学 录 像、在 线 答 疑、在 线 测 试）。专 业 技 能 拓 展 课 程。增 设 营 销 学 、E R P维 护 及 实 训 、典 型 行 业 认 知 ，旨 在 提 高 学 生 的就业技能和对行业知识的认知。（3）加强教材建设制 定 职 业 技 能

38、课 程 教 材 选 用 的 程 序 和 标 准。制 定 专 业 教 材 选 用 程 序 及 标 准，注 重 针 对 性 与 实 用 性，选 用 新 版 的 高 职 高 专 优 秀 教 材（包 括 规 划 教 材），杜绝低质 量 教 材 进 课 堂。加 大 教 材 开 发 力 度。对 现 有 自 编 会 计 电 算 化 专 业 教 材 进 行 修 订，资深教师与行 业 企 业 专 家 合 作，以各岗位的典型工作任务为基础开发会计电算化实训教材;同 时 编 写 审 计 和 财 务 管 理 基 础 与 实 务 教 材。序号名称负责人合作企业完成的时间1 会计电算化实训教程章 清用友公司*分公司2 0

39、 1 2年1 0月2 审 计 李洪春*天华会计师事务所2 0 1 2年1 2月3 财 务 管 理 基 础 与 实 务 周星煜*海扬集团2 0 1 3年5月2、教学方法与手段改革（1）教学方法改革推 行“一 体 双 结 合”的 教 学 模 式，主 要 采 用 以 下 教 学 方 法：任 务 驱 动 教 学 法。大 多 数 理 实 一 体 的 课 程 都 采 用 了 任 务 驱 动 教 学 法。融学习 过 程 于 工 作 过 程 中 的 职 业 情 境，以真实工作任 务 为 载 体，每 个 工 作 任 务 以“任务布置任务分析任务操作一 一任 务 小 结”思 路 组 织 教 学。设定职业情境,15

40、江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案根据工作任务划分学习性任务，利用情景、协作、交流等学习环境要素让学生在“教、学、做”的过程中掌握工作流程、操作方法和技能。虚拟角色设定法。在教学过程中，将中小企业会计电算化职业岗位细分为若干岗位，让学生模拟岗位角色，编制一套与该职务岗位相关的任务，将学生安排在仿真的工作环境中，处理各岗位工作任务。该方法主要在单项实训和综合实训等阶段采用。情景教学法。在教学过程中营造职业情景，将课程内容置于会计岗位真实情景中，将所学抽象知识具体化，对学生理解现实工作具有独特的实践意义。让学生学习理论的同时，增强对会计电算化工作的感性认识，提高学习效果。在理实 体 教 学、

41、校内仿真实训教学阶段均采用了仿真的情境和企业真实业务资料来教学。（2）多种教学手段运用充分运用先进的设备、实训室开展多媒体教学，不断加大辅助教学工具的使用。利用课程网站将教学由课堂延伸到课堂外，在网站上提供大量的学习资源，如讲义、教学课件、教学大纲、实训资料、习题库、案例库等，方便学生的自主学习，提高教学效果。以活动促教学，激发学生学习热情。为调动学生学习的积极性和主动性，激发学习热情，提高他们的会计职业技能水平和综合素质，我们创新性地开展“成功从财院起步”系列活动，该系列活动分为“认知专业”、“服务社会”和“塑造自我”三个部分。以赛促教，以赛促学，促进教学改革，提高教学质量。为加快学生由知识

42、向技能的转化，积极举办 会计电算化操作技能大赛、财务管理知识竞赛、会计基础知识竞赛等多项比赛，组织学生参加“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛等赛事，深化教学改革，进一步培养学生的团队协作、开拓创新等职场能力。（五）教学团队建设通过整合教学团队资源、以课程或课程群为核心构建教学团队、实施青年教师导师制等手段，完 善“教学师承”、教师与业务骨干互聘等相关制度，注重专兼职教师相互交流学习，加大青年骨干教师的培养力度，在建设期内建成一支年16江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案龄结构、职称结构合理，具有较强社会实践能力和社会影响力的 双师”教学团队，达到省级优秀教学团队的标准。1、专业教学团队

43、规模与质量结构在现有专任教师28人基础上，引进企业业务骨干或应届硕、博士毕业生2人，使专业专任教师队伍达30人，满足专业教学需要。在现有专业带头人1 人基础上，培养或引进专业带头人1 人，使专业带头人达 2 人，带领专业建设与发展。在现有2 名骨干教师的基础上，培 养 1 名骨干教师，对专业课程教学把关。在 现 有 18名“双师”素质教师基础上，培养或引进9 名教师成为“双师”素质教师，使“双师”素质教师比例占专业专任教师的90%以上。在现有兼职教师基础上，新 聘 6 名行业专家或企业业务技术骨干充实兼职教师资源库，确 保 5 0 以上%的专业课由兼职教师承担。专业教学团队建设目标见下表。专业

44、教学团队建设目标建设项目现有基础建设目标比 例备 注专任教师2830新增2人专业带头人01新 增1人骨干教师23新 增1人双师教师1827比例达到90%以上新增9人兼职教师2632承担专业课比例达到50%以上新增6人专业带头人的培养标准是：具有良好的师德，注重教书育人，为人师表；具有较强的教学研究（主持过2 项省级以上教育教学课题研究，指导过3 名以上青年教师）和实践工作能力（有 2 年以上企业财务工作经历）；实践能力强（主 持 1 项本专业方向的核心技术服务，承 担 2 项以上横向或纵向科研课题，年到位科研经费1 万元以上）；有较高的教学水平，在同行及学生中威望高、影响大；本科以上学历，副教

45、授以上职称。专业带头人的引进标准是：能站在专业前沿，有较强的专业能力和组织领导能力；热衷于职业教育，有较先进的职业教育理念，具有高级工程师或以上资格；能组织带领专业团队进行专业人才培养方案制定、课程建设和实训基地建设。17江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案骨干教师的培养标准是：具有良好的师德，注重教书育人，为人师表；掌握本专业基本理论、基本技术，了解所授课程的前沿知识与新技术，具有本科及以上学历的高级会计师；有独立承担1门以上专业核心课程3轮以上教学经历，有参与课程开发或精品课程建设或实训基地建设管理的经历；具有3个月以上企业一线财务工作经历，具有独立指导学生实训、实习的能力；主 持1项

46、院级以上教育教学改革课题或主持或参与1项以上横向（纵向）课题，到位经费1万元以上。“双师”素质教师的培养标准：具有良好的师德，注重教书育人，为人师表；讲师以上职称，有独立承担1门专业核心课程2轮以上的实践教学经历；企业锻炼或工作经历不少于3个月，有中级会计师或E R P咨询管理师等职业资格；有参与课程开发、基地建设或新技术培训的经历。“双师”素质教师的引进标准：具备教师的基本素质，热爱职教事业，具有5年以上企业工作经验，实践能力强。兼职教师的聘任标准：具有较强的敬业精神，热爱教育事业，有责任心，组织纪律性强，遵守学院的规章制度，有一定的教学能力，愿意为学院的教学和科研服务；有3年以上连续从事本

47、专业方向的企业工作经历，能承担本专业实践教学任务。2、专业教学团队培养专业带头人培养措施：（1）通过出国考察学习，学习国外专业领域有关新知识、新技术以及先进的职教理念和办学模式，形成学习或考察报告，拓展视野，更新观念；（2）通过参加国内学术交流、职业教育研讨会、高职院考察学习，形成学习或考察报告，深化职教理论认识；（3）通过承接1项院级以上科研课题或横行课题研究，提高科研和技术开发能力；（4）通过主持实训基地建设、精品课程或核心课程建设、教学改革等，提高其教学及组织能力；（5）通过对企业会计岗位能力和人才需求的调研，提高专业设计能力，完成专业人才培养方案的修订等工作。骨干教师培养措施：（1）通

48、过参加国内高职院校师资培训、专业考察学习、职业教育研讨会等，形成学习或考察报告，拓展视野，更新观念；（2）通过承担1门核心课程建设和教学改革等，提高课程开发能力和教学组织能力；（3）通过18江西财经联亚学院 会谛电算化专业建设方案主持或参与1项企业横向课题研究，提升研发和服务能力；（4）通 过 3 个月以上的企业挂职锻炼，提高实践能力及职业综合能力；（5）通过开展课程教学设计大赛、精彩一课、教学艺术评比等活动，提升其教育教学能力。“双师”素质教师培养措施：（1）每学年安排35 名教师分别到合作企业进行半年以上的挂职锻炼，提高其实践工作能力；（2）每学年安排5 名教师到校内实训基地，通过参与实践

49、教学、实训基地建设等，提升双师素质；（3）通过参与职业资格考核，获得中级会计师等资格证书；（4）落实好向社会（企业）招考双师素质教师的优惠政策（政府特批），在建设期内，力争招考1-2名双师素质教师。兼职教师培养措施：（1）建立兼职教师人才库，为聘用提供平台。在与企业合作过程中，收集企业技术骨干、生产能手的有关信息，选聘企业技术骨干进入学院兼职教师人才库。（2）建立有效的激励机制，调动兼职教师的积极性。制订兼职教师奖惩办法，对兼职教师实行多劳多得、优劳优酬的分配制度；制订兼职教师评价考核办法，对表现特别突出、深受师生赞誉的兼职教师，授予其终身名誉教师称号等。（3）加强培训与交流，提升兼职教师的教

50、学能力。通过多种形式对兼职教师进行岗前培训，建立专兼职教师互动交流平台。如开展精彩一课、优质课评比等活动，组织专兼职教师教学经验交流会、茶研会、联谊活动和相互听课等，提高其教学胜任力。（4）建立和完善对兼职教师的监控和考核机制。学院教学督导机构、系主任和专业教研室主任深入教学一线，检查和监督兼职教师各教学环节，严格教学质量考评制度。（5）建立企业实习实训指导兼职教师管理办法。确保轮岗实习、顶岗实习的质量和在企业实施教学活动的效果。团队合作教学机制：人才共享，建立相关的规章制度，保证会计类专业各教学团队在教师使用上统筹安排；教学教研成果共享，专业设计、课程设计、教学标准制定、教学方法创新在团队间