2023年小学三年级下册语文全册精品讲义-人教版.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 感受大自然的美好 1.燕子 教学目标 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点 理解最后一句话的意思。朗读训练点 第二三自然段 读写结合点 学习文中对燕子的描写方法,写一种小动物.教具学具:多媒体课件 教学时间:2 课时 第 1 课 时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图

2、1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、微机出示插图看图叙述图意(1)按由近到远的顺序观察春天的景色(2)观察近处空中的燕子(3)观察远处落在电线上的燕 三、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段（1）、默读思考：投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）练习背诵 2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征 学习必备 欢迎下载 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 想想“光彩夺目的春天”是什么样的（2）理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 3、图文对照理解 3-4自然段 微机出示画面（1）、理解第 3 自然段 观察

3、飞行中的燕子 指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点（2）、理解第 4 自然段 观察落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指明读比喻句，体会这样写有什么好处（3）、练习背诵 四、作业：感情朗读课文背诵课文，抄写生字词。第 2 课时 一、复习导入 1、认读生字，指名上黑板听写生字。2、指名朗读课文，说说你喜欢哪一部分内容，为什么？二、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？三、指导、检查背诵 1、

4、自读课文，完成“思考练习”第3 题（出示幻灯片）2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵（小组互查教师抽查）四、指导识记生字、词 1、出示生字（幻灯片）抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思考练习”第4 题的词语 限时作业 一、听写。二、联系上下文解释词语。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 掠过：光彩夺目：三、概括文章主要内容。课文以燕子为线索，从_ _、_ _、_ _三个方面描述燕子

5、的特点，表达了作者对 的喜爱及对春天的赞美之情。四、按原文填空。在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。五、仿写。请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，按照一定的顺序，写一写它的样子。板书设计：羽毛 外形 翅膀 尾巴 赞 热 1、燕子 飞回 增添生机 美 爱 春 大 姿态优美 天 自 飞行 速度快 然 心情高兴 停歇 电线曲谱 燕子音符 2.古诗两首 教学目标 1会认 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2背诵两首诗，能用自己

6、的话说出诗句的意思。情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。朗读训练点 两首古诗 读写结合点 用自己的话说一说古诗的意思。.教具学具 挂图 生字词卡片 多媒体课件 教学时间 2 课时 第 1 课 时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、学习咏柳 1简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书 采

7、莲 2解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美 3诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4交流汇报 12 句（1）碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读 5交流汇报 34 句：（1）

8、细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读 6朗读全诗，感悟诗境 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。三深情

9、朗读 语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。四、作业 背诵全诗，抄写生字词。第 2 课 时 一、复习导入 复习咏柳，并集体背诵，引入春日 二、解题 1朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2春日即在春天里 三、初读，初通诗意 1自读全诗，再抽读。2分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽 4由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。5整理出前两句的意思：在天气睛朗的

10、日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7运用同样的方法学习 34 句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读 34 句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点

11、词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 五、指导朗读、背诵 限时作业 一、听写。二、概括文章主要内容。咏柳的作者是 ，主要描写了 。春日的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。三、写出下列诗句的意思。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。六、布置作业 预习“荷花”3.荷花 教学目标 1会认 3 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“荷花”等词语。2有

12、感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点 理解重点语句。朗读训练点 第三、四自然段 读写结合点 学习文中对荷花的描写方法,写一种自己喜欢的花.教学准备 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 1学生查找有关荷花的资料。2师制作教

13、学课件。教学时间 两课时 第 1 课 时 一、预习展示 1、出示生字、词语，指名读、领读、齐读。2、指名分段朗读课文，注意正音。3、默读课文，说说荷花长的是什么样子的，荷花池里的景色怎么样？哪些内容是作者看到的，哪些是想到的？二、谈话引入 1、出示课题：荷花。2、师问：你见过荷花吗？它是什么样的呢？3、学生说后师大屏幕展示荷花图（或者引导看插图）。三、再读课文，了解内容 1生边读边想课文主要讲了什么。2交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节 1指名读。2说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏

14、荷花的时间，人物，地点。3提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。4朗读。五、学习第二、三节 1生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2师出示“如果了不起”。请生谈自己的看法。3引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的有的有的”想象荷花的姿势。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影

15、燕子学习必备 欢迎下载 你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。4再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5朗读二三节。六、自学生字 师作个别易错字的指导。七、作业 1朗读全文，试背诵 1、2、3 节。2抄写词语。3观察自己喜欢的花。第 2 课 时 一、复习导入 1、朗读 1、2、3 节。2、听写生字词。二、继续理解课文（学习 4、5 节）1师大屏幕出示荷花图（也可看插图）。多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2齐读第四节。3你就是池中的一朵荷花，

16、你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）4再读第四节，5读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）三、学习写作特点 1生讨论本文在写法上的特点。2交流。（1）运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）（2）抓住荷花的特点进行描写。（3）用词准确。（4）写实与想象结合，使文章更加生动。四、小练笔 1生再读全文。2师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部

17、分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 3交流课前所观察的花。4师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5生动笔写，师巡视指导。6交流个别习作，评讲。7生继续完成。限时作业 一、听写 二、给下列词语中加点的字选择正确读音。挨打（）佛像（）挨挨挤挤（）仿佛（）三、联系上下文解释词语。翩翩起舞：四、概括文章主要内容。本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者对家乡的 。五、按原文填空。荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）。白荷花在这些（）之间（）。有的才展开（），有的（）

18、展开了，露出（）。有的还是（），看起来要（）马上要（）。六、想象说话。如果你就是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？七、布置作业 预习第四课珍珠泉 4.*珍珠泉 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。4积累课文优美语言。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 教学重点 抓住重点词、句、段，体会珍珠泉有什么特点。教学难点 珍珠泉的名字的来历

19、。朗读训练点 第二三自然段 读写结合点 学习文中对珍珠泉的描写方法,写一写你见过的一处水.教学准备 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”教学时间 1 课时 教学过程 一、检查预习 二、交流资料，导入新课 1全班交流关于泉水的资料 2板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？三、自读讨论，朗读体会 1生自读课文，思考自己提出的问题，2讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：“开始，水泡消失了！”。“水泡闪亮珍珠啊！”“这就是美丽的珍珠泉！”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同

20、伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读 23 自然段 第 2 段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像”第 3 段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情 师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序 限时作业 一、听写。二、联系上下文解释词语。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一

21、默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 镶嵌：绽开：三、概括文章主要内容。本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作者对（）的赞美之情，表达了作者对家乡的（）的感情。四、仿写。作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。六、布置作业 1在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。第二单元 爱护周围环境 5.翠鸟 教学目标 1、会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟

22、、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 朗读训练点 第一二三自然段 读写结合点 学习文中对翠鸟的描写方法,写一种小动物，抓住外形特点.教具学具 多媒体课件 教学时间 2 课时 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多

23、媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 第 1 课 时 一、预习展示 二、创设情境，触发个性 师述：同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。2（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。4（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。三、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到

24、的翠鸟。1翠鸟有一双红色的小爪子。2翠鸟的羽毛很漂亮。3翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。四、指名读课文，了解课文大致内容。五、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 六、课堂作业：1写生字。2抄写生词。第 2 课 时 一、检查回家读书情况。1抽读。2小组读。3齐读。二、读文作画、张扬个性。1师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长

25、的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。3师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物

26、投影一个小组送来的画）点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 4小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习）三、评读感悟，凸显个性 1师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）2共同评议。3师小结：翠鸟太可爱了，应该

27、保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有 60 多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四、拓展延伸，放飞个性 师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！2我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3我回

28、去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。五、全课总结 师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！限时作业 一、听写。二、联系上下文解释词语。鲜艳：注视：三、概括文章主要内容。课文以翠鸟为线索，从 、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的 之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物 相处。四、按原文填空。它的颜色非常 ，头上的羽毛就像橄榄色的 ，绣满了翠绿色的 。背上的羽毛像浅绿色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲

29、珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。五、仿写。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！七、布置作业 预习“燕子专列”板书 5 翠鸟 （静态）外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 眼活嘴尖 （动态）鸣声：清脆 捕鱼：敏捷 灵活 神速 6 燕子专列 学习目标 1、会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、

30、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。朗读训练点 第二三四自然段 读写结合点 学习文中本文的描写方法,写一段你的所见所闻.课前准备 1、生字卡片。2、课文插图的挂图或投影片。3、搜集有关燕子春来秋去的资料。教学时间 2 课时 点词句段理解课文内容有感情的朗读

31、课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 第 1 课 时 一、解题导入，激发读书兴趣 1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?二、全班汇报交流 1、指名读课文，相机指导朗读。2、指名认读生字，注意“殊”不要读成ch；“骤”不要读成z u；“濒”不要读成pn。3、交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两

32、方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写一位小姑娘是怎么做的。四、指导朗读 1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2、重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3 段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第 4 段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕

33、危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。4、总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!五、指导书写 1、自主记忆字形。提出难写的字。2、指导书写。3、学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士

34、舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)第 2 课 时 一、复习导入 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 1、认读生字，听写生字词 2、继续指导有感情地朗读课文 二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话 1、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2、学生自主写。3、指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词

35、是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料 1、演唱人们爱护动物的歌曲。2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3、朗读人们爱护动物的诗歌。4、总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻 四、布置作业 1、把自己认为易写错的生字词写几遍。2、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。限时作业 一、听写。二、联系上下文解释词语。特殊：致谢：三、概括文章主要内容。有一年春天，成千上万只燕子从 飞回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当 ，它们因 ，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们

36、。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的 之情。四、我想说。贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子，她是多么关心燕子呀，我想对她说：“板书设计 6 燕子专列 列车送燕子？雪大 虫死 燕子饿 人类对燕子的爱护 寻找燕子 护送燕子 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 7、一个小村庄的故事 教学目标：1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。2、帮助学生学会本课生字新词。3、帮助学生联系上下文

37、，说出有关句子的意思。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。朗读训练点 第二三自然段 读写结合点 学习文中对本文的描写方法,写一段话.教学准备 1、生字词卡片 多媒体课件 2、学生收集有关环境保护的资料。教学时间 2 课时 第 1 课 时 一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。二、整体感悟课文 1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。（2）试着让学生把这个

38、美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字 三、设置悬念（作业）1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、抄写词语。3、小结：惋惜 第 2 课 时 一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一

39、与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。（2）说说这段话写了什么。（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段指导了什么。4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。5、学习最后一段（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试（

40、2）什么都没有了是指“没有了没有了没有了还有也没有了。三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？四、巩固本课生字 五、课后扩展 以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。限时作业 一、听写。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 二、联系上下文解释词语。郁郁葱葱：裸露：三、概括文章主要内容。在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度 ，导致 ，结果 。这个故事告诉我们要 。四、故事中的小村庄永远消失了，庆幸的是在这场

41、咆哮的洪水灾难中，小村庄的人们活了下来。如果你就是其中的一位村民，你想说些什么呢？板书设计：7 一个小村庄的故事 美丽的小村庄 （茂密的树林，潺潺的流水）锋利的斧头 （房子、家具）什么都没有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何处。）8*路旁的橡树 教学目标：1认识本课的 3 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。教学重难点：1、握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。2、培养独立阅读能力。朗读训练点 工程师说的话 读写结合点 学习文中的描写方法,仿写一段话。教师准备：点

42、词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 搜集橡树图片。学生准备：有关橡树知识。教学时间 1 课时 教学过程 一、检查预习。二、比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。1、板书课题：路旁的橡树。2、你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。）三、思考讨论、深入理解。1、读第一自然段，思考：什么

43、是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面）2、读第二、三、四自然段。（1）筑路工人为什么突然停下来？（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。）（2）挺拔的橡树是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。）3、学习五七自然段。（1）你能把“责备”换一个意思相近的词吗？（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（工程师的话陈述了一个客观

44、的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。）4、学习八九自然段。（1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？（这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。）（2）“在一个地方”指的哪里？（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么？（人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。）（4）“高尚的心

45、”指什么？（是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。）点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 三、总结：筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。四、扩展练习 1、同学们请看这几幅图，从图中发现了什么？（红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害，破坏了环境，我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，所以我们要从小事做起，保护环境、爱护环境，做一名像工程师一样的人，有一颗高尚的心，只要大

46、家都努力，在大家的保护下，我们的环境风景如画、景色宜人，请看这美好的风景。五、小练笔 你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！限时作业 一、听写。二、联系上下文解释词语。沉默不语：不约而同：三、概括课文主要内容。课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方 。从这个故事中，我们看出人们拥有一颗 的高尚的心。四、假如你是那位工程师，你还有什么好的方案吗？请你写下你的想法。板书设计 8 路旁的橡树 橡树：粗壮 结实 挺拔 树挡 计划不可改 公路弯成马蹄形 建路 橡树不可砍 筑路人高尚的心 点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重

47、点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载 第三单元 怎样看问题、怎样想问题 9 寓言两则 教学目标 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要就”，“如果就”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点 理解两则寓言的寓意。教学难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。朗读训练点 两则寓言中的对话。读写结合点 选其中一则寓言改写成一篇文章。教具学

48、具 图片 生字词卡片 多媒体课件 教学时间 2 课时 第 1 课 时 一谈话激趣揭示课题 1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.过去我们学过哪些寓言？3.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5.今天我们学习南辕北辙和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。二、再读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：

49、可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。三、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读 14 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。点词句段理解课文内容有感情的朗读课文背诵课文教学重点抓住重点词具学具多媒体课件教学时间课时第课时一默读导读部分了解本组教材的电线上的燕三图文结合理解课文内容理解第一自然段默读思考投影燕子学习必备 欢迎下载（2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（

50、4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第 4 节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一