2023年小升初语文总温习精品讲义浏览通用版.pdf

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1、小学语文毕业总复习 阅读教案小学语文毕业班复习辅导阅读 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由

2、一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：、顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如：月日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的

3、片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如

4、精读与泛读 第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如爷爷的芦笛第自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟

5、在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如灰椋鸟第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑

6、乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样 这一段前后两句问虽无转折

7、词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如 莫泊桑拜师 第一个自然段：莫泊桑是世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。以上是先因后果，再举一例先果后因。真情的回报最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从

8、没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下：、夹竹桃一文中第、自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如

9、秦兵马俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。、暖流一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”、碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。三、写文章的主要内容 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达

10、的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样 抓主要内容的方法有：、把各段的段落大意连起来，稍加整理；、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；、根据文章的标题，加以补充。如狼牙山五壮士一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。又如颜黎明的信一文叙述了这样几个问题：、青年人该怎样读书；、谈在上海看桃花；、

11、能不能把信发表；、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。阅读复习指导（二）【理解段落的方法】复习要求:掌握读懂（理解）段落的方法。复习提示：一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点

12、，就必须学会给文章分段，掌或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样握提炼段落大意的方法与技巧。、首先谈谈分段。我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。总结规律性的知识，掌握分段依据。从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上

13、的表现，可作为分段的参考。第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有：分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为：事情本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。以上这些段落间的逻辑联系，

14、是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中，应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。在复习中，要在阅读具体文章的过程中，引导学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，完善自身知识结构的目的。掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。在分段方法中，最重要的就是整体分割法。所谓整体分割，就是在大致概括全文主要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点面关系、

15、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样明同一方面的邻近的自然段归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分段。分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看，概括段意的方法有：组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的

16、段意。扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。、概括段意的要求：要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。、概括段意的步骤：初读全文，了解主要内

17、容和写作思路。细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。教给学生的思维方法：取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。、施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。即使如上所说都有所重视，还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异，因人而异，灵活处理，以求实效。具体说来就需要：因文而异，调用学生平时的积累。文章结构各种各样，学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意

18、和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样段、归纳段意，并说出自己的思考，然后交流，从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述，能探索段落之间的联系，灵活运用有关规律性知识和方法。因人而异，促进学生的个性发展。每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为，只要恰如其分、言之有理，就应该肯定，千万不要过分以标准答案来框死学生。例如：学生能抓住课题，运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应该肯定，不必苛求“到位”，要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正

19、，由模糊到清晰的思维过程。阅读复习指导（三）复习要求：知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。复习提示：文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。在复习指导中要注意两点：、指点迷津，引导体会。与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思

20、想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如长城、草原，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如桂林山水），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分

21、段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样语言标志必然在“总”的部分。、明确要求，强调深入思考。在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中

22、更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。所谓“生搬硬套”，就是“公式化”，用几个现成的词语、句子作“筐”去“套”、去“装”。因此，在复习中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。以鸟的天堂为例，学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？这不仅“空”了，而且阅读的思维过程简单化了，文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后一节“文眼”“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”进行深

23、入的思考，“为什么会这样？”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情，从而准确地归纳出属于鸟的天堂自己的思想感情。、总结方法，强调运用。复习中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。体会文章思想感情的方法主要有：通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。如穷人这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导

24、学生归纳。有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如我的战友邱少云文章的重点部分是 48 自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以

25、体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。抓住重点词句概括中心思想。在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如詹天佑开头一句詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其中爱国、杰出正是全文的中心。还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如林海课文中出现了三次亲切、舒服，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之

26、情。这就是文章的中心。再如伟大的友谊、为人民服务等。通过分析题目概括中心思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂中心。例如穷人一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。例如卖火柴的小女孩等课。当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章

27、的角度和方法可以由学生自由选择。（三）课内阅读 知识能力要求：1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。5、阅读文章时

28、，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。7、能初步感知文章内容详略安排的好处。8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。知识点列表：知识点列表 知识点掌握情况（你能做到吗？）补救措施（你打算怎么复习？）理解句子中词语的意思 体会准确使用词语的作用 体会人物的思想感情 准确辨析说明方法 准确理解句子的含义 了解句子之间的关系 体会段落结构的特点和好处 体会文章的表达顺序 学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。领悟文章的写作顺序 体会文章表达的思想感情 能解释学过

29、的文言文 或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样典型习题：人教版小学语文六年级下册课内阅读达标训练 （一）课内阅读（词语、句子）学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，初了理解它们字面上的

30、意思外，还要思考：它们有没有引申义它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。一、联系课文，理解句子中带点字的意思。（一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”匆匆 头涔涔：泪潸潸：这两个词表现出作者对时光流逝感到 。（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。凡卡“指望”是指 。凡卡来大城市做学徒，本指望 ，从此有 有 ，却“”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡 。（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活

31、的考验，会锻炼出一客独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”桃花心木 第一个“不确定”：第二个“不确定”：请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定”：或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样 （四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。1、

32、请联系上下文理解：“？”的意思是 ；“拉直”指的是 ；“！”指的是 。（五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（）显示着养尊处（）优。1、“屏障”的意思是 ，在这里，“屏障”是指 。2、给带点的字注音。3、“养尊处优”的意识是 。联系文段，中指养尊处优，体现在 。（六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。跨越百年的魅力 如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？技巧指导：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么

33、？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。”例子：王安石泊船瓜洲诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样“满”,好吗？为什么？答：不能换。“绿”字是吹

34、绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。用得绝妙；“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字 成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。用“绿”，二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。（一）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信

35、心。十六年前的回忆 1、“瞅了瞅”表面上看是 的意思，其实包含了父亲对亲人的 ；2、“伟大的力量”是指 ；3、句子中的“”，在这里的意思是 。4、之所以父亲面对极端危险和困难，非常安定，非常沉着，坦然自若，因为他 。（四）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。为人民服务 1、“完全”的意思是：。2、“彻底”的意思是：。3、“我们这个队伍”是指：。4、这段话开篇点题，亮出的作者演讲的观点是：或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段

36、和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样 （五）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民服务“固”的意思是 ；“或”的意思是 ；“泰山”比喻 ，“鸿毛”比喻 。这句话是我国汉朝文学家 说的。作者引用这句话的目的是，号召人们树立 的生死观。总结做题方法：以上理解句子中词语训练题，我用了 的方法理解。四、写出下列句子使用的说明方法。学法指导：在说明文中，常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。我们要学会辨析这些说明方法。1、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界

37、民居奇葩”的客家名居。（）（）2、腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。（）3、有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。（）4、正月初一的光景与除夕截然不同。（）五、联系上下文，写出对下列句子的理解。答题技巧：如果遇到这样的提问方式：“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？”其实，就是要求我们从以下方面理解思考：理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联 我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解联系实际；联想理解；从比喻、象征意义去理解；

38、从联系时代背景来理解 在回答句子的含义或作用前，我们要先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时，可以从文章结构、内容、写作目的三方面来思考。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样 我们可以采取这样的答题模式：（1）含义型：这句话写出了、表明了、说明了（作者的表达意愿，写作目的）；结合对重点词语的理解分析句子意思；（2）作用型：起到什么作用文本具体内容使用效果；（3）情感型：表现了、

39、抒发了的思想感情；例子：理解下面句子的含义。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。千年梦圆在今朝 句子中的三个“最”字（抓住关键词），充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。（一）客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。各具特色的民居 客家民居 1、请用“”画出这段话的中心句

40、。2、这段话运用了 、的说明方法。3、引用的对联中，“承”的意思是 ，与“承”对应的是 。对联的意思是 ，表现了客家人的祖先希望后人 的愿望。（二）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。真理诞生于一百个问号之后“见微知著”的意思是 。这句话指出了发现真理的前提条件是 它与课文开头提出的观点相 。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样（三）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的

41、性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1、在划线的句子中，前一个“美丽“是指 ，后一个“美丽”是指 。2、这种“可贵的性格”是指 。3、“高远的追求”是指 。4、“这项伟大自然发现”是指 。5、“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生价值不在于 。六、仔细读下面的片段，感受它的结构，并理解内容。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧

42、。1、这个片段选自课文 。本篇课文的文章结构是 ，按照 的顺序安排材料的。（时间顺序，参观游览顺序，说明事物的不同方面）2、这个片段运用了 的修辞手法，说明藏戏有 、的特点。3、“还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。”独句成段，是一个 ，起 的作用。七、阅读下面的句群，体会句子的条理性。（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们就()改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中

43、心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样我们就采用了。()我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。1、请在括号内补充适当的关联词语。想一想，这段话句与句之间连起来，是因为 。2、读文中的句话，选择正确的序号。第句话时讲（），第句话时讲（），第句话时讲（）。A、我们欢迎任何人的批评。B、我们欢迎向我们提出批评。C、我们接受正确的批评。3、这段话让我们知道，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是 ；接受任何人的只要是正确的批评的 目的也只有一个，就是 。六年级语文下册课内阅

44、读复习（段与篇）一、领悟文章的表达技巧。（一）领悟文章的写作顺序。记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙、插叙和补叙。“顺叙”是指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。“倒叙”是指将事情的结局或者最重要、最突出的片段提到前面叙述，然后依据“自然时序”进行叙述。倒叙可以是有尾到头的叙述，也可以是局部的倒叙。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的内容。其中，在文章的“顺叙”部分，他采用的顺叙顺序主要有：1、按时间先后的顺序；2、按地点转换的顺序；3、按事物的几个方面；4、按事情发展的顺序。1、凡卡一文的表达很有特点。运用了 的写作顺序。作者或复述指定的课文能够

45、给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样把 、三部分内容穿插起来，互相映衬。文中以 为主，又写了回忆向下快乐的生活，这种写作顺序是“”。文章诉苦为主，倾诉当学徒所收到的虐待和欺凌，又回忆快乐的快乐生活，用“乐”承托，这就形成了内容和情感的 。2、十六年前的回忆 灯光 月光曲都是运用了 的写作顺序。3、凡卡则是运用了 的写作顺序。4、卖火柴的小女孩按照顺序写了小女孩五次擦然火柴，出现的幻景分别是 、。说明小女孩正处于 、的困境。二、读下面的语段，回答问题。（一）试验的精细

46、与艰巨，要求广大科技人员、工人和解放军官兵（）地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人（），几次住进了医院；有的年轻人虽（）却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功那一天便（）千年梦圆在今朝 1按课文，在括号内填上四字词语。2这段话是围绕哪两个中心词语来写的？分别是 。3这段话一共 句话。其中，第一句和第二句的关系是：关系，这段话的段落结构是 结构。4这段话运用了 修辞手法，体现了广大科技人员 可贵的科学精神。（二）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种

47、米，各种豆，与各种干果熬成的。这（）粥，（）小型的农业展览会。北京的春节 1、请给原文填上合适的关联词语。2、“农业展览会”指腊八粥里的 ，多得好像是聚在一起开展览会。或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样体现出北京人丰收的 之情。3、作者用了 、的说明方法，生动形象地写出了老北京春节 这一民俗特点。三、学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。我们在阅读写人记事的文章时，要注意刻画人物的方法（语言描写，动作描写、神态描写、心理描写、外貌描

48、写等）和场面的描写。技巧指导：1、先体会出全文或全段的大意或表达的情感。2、再找出所要理解的句子在哪，一定要把句子放到原文中理解。3、然后明确这句话所写的对象是什么。4、最后结合整体写出答案。格式：这句话用了手法，写出了的特点，表达了作者/体现出的回答的句式，最好先概括后具体，亮出观点后，结合文章情节，人物的言行等内容，具体分述,。例子：本学期三四单元练习卷阅读部分，父亲 请用“”画出文中对父亲语言描写的句子，这些话表达了父亲怎样的情感？（“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不大好，到城里别人家笑话。要好好地学习呐！”“爸又来了。”）答：（这部分是概括观点）这些话表达了父亲对孩子的爱 关爱。（具体阐述

49、爱的表现）父亲给“我”买新衣，担心我被人看不起；他还鼓励，教育“我”要好好学习；父亲来看“我”，只简单说“爸又来了”，足以表明父亲对“我”的牵挂，这些都是爱的情感的具体表现。（分述部分从三个方面分析阐述的。回答这样的问题，最好能列点回答，调理就清晰多了）（一）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。十六年前的回忆 1、“没带眼镜”和“乱蓬蓬”说明 。“平静而慈祥”体现父亲 。2、这段是对父亲的 和 的描写，并且运用了 的描写方法，突或复述指定的课文能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心能一划分段落层次段有自然

50、段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在着重文字达的需要意义段着眼思想内容的划分我们学习段一是弄懂怎样出李大钊对革命 。（二）总理见了我，指着写字台上一叠一尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”一夜的工作（1）这句话是对周总理的 描写。（2）“这些文件”指？这说明了总理的工作量 ；“写字台上一叠一尺来高的文件”和下文的“花生米并不多，可以数得请颗数”形成 。表现出总理对工作 的态度，以及生活非常 。（3）周总理自己 ，而让别人 ，反映出总理 的思想品质。（三）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。