2023年小嘎子和胖墩儿比赛摔跤精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 一、教学目标 1认识 5 个生字，会写 4 个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、课前准备 制作 ppt 课件 四、教学过程（一）复习引入，畅谈人物 1、同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑

2、造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？让我们先回顾一下吧！（幻灯一）2.之所以大家能立刻说出这些人物，是因为这些人物特点非常鲜明，在作者的笔下，每一个人物都变得栩栩如生，让我们过目难忘。3、通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等（二）揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物的魅力。2、这节课老师给大家带来了两个朋友，同学们看认识吗？（出示小嘎子和胖墩儿的图片）板书：小嘎子 胖墩儿 3、谁来

3、说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？4、小嘎子到底是怎样的一个孩子呢，今天，我们就通过“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去更深地了解他。（补充板书）学习必备 欢迎下载 5、强调“小”和“胖”，通过这两个字，我们感受到小嘎子和胖墩儿在体型上有什么特点？你们猜想一下谁会赢？（三）初读课文，了解内容 1、出示要求：请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文讲了一件什么事。2、检查自学效果：（1）出示新词：轮读，结合正音 精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿（2）

4、指名读课文。3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。）（四）精读课文，感悟特点 1、导学提纲：请同学们再读课文，边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，想一想，你看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？2、集体交流 3 议嘎子：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理）“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机灵敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向从不自然”，从这几个词，

5、你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作）师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？“虎势儿一站”什么意思？指名说 “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？物的动作语言心理活动等描写人物的方法激发学生阅读中外名著的兴趣件四教学过程一复习引入畅谈人物学们在灿烂的文学宝库里作家们用他物特点非常鲜明在作者的笔下每一个人物都变得栩栩如生让我们过目难学习必备 欢迎下载 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气

6、势读出来，“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理）“猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？小嘎子已有些沉不住气

7、，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（心理）你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招钩，这一钩，钩掉了什么？从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：争强好胜 求胜心切）4、过渡：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？议胖墩：（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言）（板书：胸有成竹）感情朗读（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼

8、珠子，不露一点儿破绽。（动作）我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作 从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）谁把你的感受读出来？感情朗读。胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。物的动作语言心理活动等描写人物的方法激发学生阅读中外名著的兴趣件四教学过程一复习引入畅谈人物学们在灿烂的文学宝库里作家们用他物特点非常鲜明在作者的笔下每一个人物都变得栩栩如生让我们过目难学习必备 欢迎下载 哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体

9、强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都失灵了）谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读 胖墩儿真厉害，这样写有什么好处？（侧面描写，衬托嘎子求胜心切的特点）4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。老舍 5、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。我们一起提示他们：出示填空：学生口头填空，两人根据同学提示表演（五）仿写片断，学习写法 1小嘎子这么争强好胜,第

10、一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。2交流反馈，请生点评。（六）课外拓展，布置作业。影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足。有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎，或收看影视剧小兵张嘎，老师相信你们一定会 和小主人公成为真正的朋友！板书：小嘎(g)子和胖墩(d n)儿比赛摔跤 动作 性格特点 动作 性格特点 塌着腰 胸有成竹 站 机灵敏捷 小嘎子 蹦 富有心计 胖墩儿 合了裆 沉稳 转 争强好胜 钩 求胜心切 鼓着眼睛 身强力壮 物的动作语言心理活动等描写人物的方法激发学生阅读中外名著的兴趣件四教学过程一复习引入畅谈人物学们在灿烂的文学宝库里作家们用他物特点非常鲜明在作者的笔下每一个人物都变得栩栩如生让我们过目难