2023年小学科学教科版四年级上实验计划.pdf

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1、2012-2013学年度第一学期小学科学实验计划 学校：年级：六年级 教者：周次 实验内容 实验目的要求 实验器材准备 备注 1 始 业 教 育课 回顾以前知识 三年级课本 2 1.1、我们关心天气 科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：能对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；天气现象

2、归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。1.2、天气日历 科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。画有天气符号的图片一张 学生画天气符号的小卡片若干 大的天气日历一张 气温柱形图表一张 温度计每组一支 科学记录本和笔 3 1.3、温度和气温 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温

3、度的测量和记录。情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。1.4、风向和科学概念：分组材料：制作风向 风速 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。标的材料；制作小风旗的材料。4 1.5、降水量的测量 科学概念：降水量的多少可

4、以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 1.6、云的观测 科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云

5、的观察。分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 6 1.7、总结我们 的 天 气观察 科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 单元总结 单元总结 7 2.1、水能溶解 一 些 物质 科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：观

6、察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解分组材料：食盐 1、沙1、面粉 1、装水烧杯3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸3、铁架台 1。（沙在使用前淘干净。）气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。2.2、水

7、是怎样 溶 解 物质的 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。分组材料：装水烧杯4、筷子 1、高锰酸钾1、小药勺、食盐 1、沙 1、面粉 1。8 2.3、液体之间 的 溶 解现象 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解

8、”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。2.4、不同物质 在 水 中的 溶 解 能力 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。分组实验：装 30 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1。9 2.5、溶

9、解的快与慢 科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题 假设 验证 证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。分组实验：筷子 1、玻璃杯 2、热水和冷水、糖块 3、食盐 1、勺子1、水槽 1。气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究

10、影响溶解快慢因素的乐趣。2.6、一杯水里 能 溶 解多少食盐 科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。过程与方法：学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水 分组实验材料：食盐 1小瓶备用、（亦可每包2 克的食盐 10 包）、筷子 1、盛 50ml 水的烧杯 1、水槽 1、天平 1。10 2.7、分离盐和 水 的

11、方法 科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。小组观察实验：饱和盐水 1、食盐 1、清水1、蒸发皿 1、放大镜1、石棉网 1、酒精灯1、三脚架 1。单元总结 单元总结 12 3.1、听听声音 科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、

12、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。分组材料：大小不同的音叉、大小不同的 3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 3.2、声音是怎 样 产 生的 科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；1 面鼓、1 把钢尺、2根皮筋、1 个音叉、装水的水槽 气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察

13、天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度 13 3.3、声音的变化 科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。情感、态度、价值观：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习

14、惯。分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1 根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等 3.4、探索尺子 的 音 高变化 科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表 14 3.5、声音是怎 样 传 播的 科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实

15、验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）3.6、我们是怎 样 听 到声音的 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：耳的结构图、1

16、 个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙 气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉养成细心观察、留心周围事物的习惯。15 3.7、保护我们的听力 科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。录音准备（噪

17、音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等 单元总结 单元总结 16 4.1、身体的结构 科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。4.2、骨骼、关 节 和

18、肌肉 科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观：能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。人体基本结构图、骨骼模型等 17 4.3、跳动起科学概念：秒表、听

19、诊器、塑料 气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉来 会 怎 样（一）人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。过程与方法：合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。情感态度价值观：愿意与同学相互交

20、流，能够在合作中完成实验活动。能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。袋、吸管、肺活量测量仪 4.4、跳动起来 会 怎 样（二）科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。过程与方法：能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。情感态度与价值观 感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。吸

21、耳球、水槽 2 个、水、心脏模型 18 4.5、食物在体 内 的 旅行 科学概念：人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。教师准备：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。学生准备：小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。气符号过程与

22、方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉情感态度与价值观：能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。4.6、口腔里的变化 科学概念：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于

23、身体健康。过程与方法：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：能够认真细致的观察牙齿的形状特征。愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。儿童牙齿模型、馒头、镜子、19 4.7、呵护我们的身体 科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。过程与方法：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。能够清楚的表达自己的观点，

24、增强语言表达能力。情感态度与价值观 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。人体模型 单元总结 单元总结 20 期末复习、考试 期末复习、考试 气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉 2012 年 9 月 1 日 气符号过程与方法能对各种天气现象进行分类运用感官观察天气并学会符号天气日历科学知识通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化过程察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息科学概念气温是指室外阴凉