2023年应有格物致知精神精品讲义1.pdf

《2023年应有格物致知精神精品讲义1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年应有格物致知精神精品讲义1.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 应有格物致知精神教学设计 教学目标：1理解真正的格物致知精神。2掌握文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。教学重点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点：掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。一、导入课文 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。二、预习展示 1、注音：丁肇（）中 不知所措（）2、重点词语 格物：推究事物的道理。格，探究。致知：获得知识。袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。不知所措：3、简要介绍本文作者 丁肇中（1936）美籍华裔物理学家,1962 年获得（物理学）哲学博士学位。1976 年获

2、诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任教。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。三、整体感知 听读课文 四、精读课文，理解作者的观点。(1)大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？(2)传统的中国教育目的是什么？传统的中国教育有什么弊端？(3)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？（4）本文的论证方法有哪些？学生前后座四人一组讨论交流然后各组选一名代表作总结发言。全班交流。学习必备 欢迎下载 明确：(1)含义是：从探察物体而得到知识。真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不

3、能消极地袖手旁观。(2)传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育偏向于理论而轻视实验。缺乏对实践能力和创新精神的培养。(3)判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、主动的探索，大胆创新的精神。五、研读课文，学习论证方法（4）举例论证 道理论证 五、延伸拓展 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼诗中哪句话写出了要有实践才有真正的体会。六、课堂总结 1、本文的论点是什么？2.本文的论证结构是什么？3.论证方法.七、布置作业 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，但是面临具体的工作时，就常常不知所措了。”想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。板书设计：证方法正确理解格物致知的真正含义一导入课文纸上得来终觉浅绝知此肇中美籍华物理学家年获得物理学哲学博士学位年获诺贝尔物理学奖金义是什么作者所说的真正的格物致知的意义是什么传统的中国教育目的