地方课程实施方案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上海阳市新元小学20122013学年度第二学期地方课程实施方案一、指导思想基础教育课程改革已不可逆转地成为中小学教育改革的核心问题。以教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指导，在国家课程三级管理的模式精神指导下，结合我校课改的实际，我们把研究的重点放在对校本课程的开发上。认真贯充分利用学校和地方优势与传统，着眼于学生发展和社会发展的需要，落实组织，强化过程与结果评价，规范管理，培养学生的创新精神和实践能力，努力做到“科学性与人文性、过程性与科学性、地方性与全球性、预成性与生成性、逻辑性与动态性”的融合与平衡，坚持面向全体、全面发展的办学思想，针对当今少年儿童的身心特点、

2、社会的信息化和社会发展对人的挑战，采取开放的态度，积极鼓励教师参与课程开发，努力提高课程的活力，提高教师专业素质的提高，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，力争提高学校的办学品位。 二、实施地方课程的意义符合教育改革和发展的基本规律的地方性课程，将对学生的未来，教师的发展和学校的品味提升将起到积极而深远的意义。 三、工作目标结合我们学校的特点，挖掘地方文化的潜在资源，分析教师特长、能力和学生特点，开发新的课程和整合、改编现有国家与地方课程同步进行。我们将探索实施地方性课程方略，以提高教师专业水平，促进教师专业发展，改变学生的学习方式，从而实现学生全面而主动的发展。四、实施地方性课程的策略（一

3、）教师特点与学生需求的整合地方性课程的开发过程既要体现教师的个性特长，也需符合学生学习的主观愿望和需求。因而在开发中，教师必须针对自身的个性特点，认真剖析学生的年龄，个性的特点。将相互两者有机的整合，才能最大地发挥课程的互动效应。（二）办学特色与地域文化的整合 学校地方性课程的开发是一所学校办学理念和办学特色得以体现的载体，也是地域文化得以传承和砺练的载体，同时也是有效将两者有机整合得以展现的平台。也只有将两者整合才能发挥校本课程对国家课程的补充和促进作用。（三）学科间的整合 地方课程的开发是实现学科课程与学科课程真正由分科化走向综合化的有效途径之一。传统的课程中分科化的教学将知识单列起来，人

4、为地割断了系统间的联系，极大地限制了学生思维与能力的拓展，综合化课程开发已成为国际课程改革的一个重要方向，地方性课程应积极地承担这一艰巨的任务。 五、准备工作（一）成立并完善地方课程开发小组 组 长：于新家 副组长：韩秀丽 张涛 组 员：各级部主任（二）课程门类及具体目标 1.传统文化 课程目标： （1）学习传统的古诗词，感受中国传统文化的博大精深。 （2）促使学生了解不同场合应遵守的基本道德规范，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。 （3）培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 （4）建立良好的人际关系，促进良好校风的形成。 2.健康教育 课程目标： （1）选择学生日常生活中的行为表现

5、，以系列活动形式展现，使学生在活动中体验是非、善恶、美丑，发展学生的道德判断力，帮助学生树立日常行为规范意识。 （2）指导学生培养健康行为和养成健康习惯。 （3）突出心理素质培养和心理健康教育的内容。 （4）通过活动指导学生的具体行为，自觉形成良好的行为习惯，在日常生活中能自觉遵守规范。 （5）在活动中丰富和发展学生的道德情感，使之从小树立正确的价值观、生活观、道德观。 3.安全环境 课程目标：通过学习实践活动，提高学生的安全意识、环保意识，培养学生良好的习惯。（1）提高安全意识，掌握一定的安全自救方法； （2）提高环保意识，做环保的宣传者与践行着； （3）培养学生良好的卫生习惯。4.信息技术

6、 课程目标：掌握一定的计算机应用知识。 六、校本课程的实施和管理 1师资培训对教师的培训立足于校本培训，内容重点在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训。不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持。 2实施方式定授课时间，学校领导参与听、评课指导及时调控实施情况。 3具体实施 （1）制定计划与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真写好教育反思，及时总结经验，认

7、真考核，充分发挥地方课程的育人功能。展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。（2）课程评价课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的根本目的在于促进发展。为使我校课程开发与实施更具实效，在评价形式上，采用形成性评价与终结性评价相结合，质性评价与量性评价相结合，自主参与与互动，自评、互评与他评相结合。以“尊重、赞赏、等待、帮助”等先进的教学行为来规范落实教师地方课程的执行意识；以检查学生的作业常规，进行学习成果的展示，来调动学生学习地方课程的热情。让学生有一个经历的过程，参与的过程，在经历与参与中体验学习的愉快，感受成功的幸福。六、保障措施 1成立地方课程指导小组 组长：韩秀丽 组员：各级部主任 2定期召开授课研讨。 3.与国家课程同样要求，要求教师有备课、依备课授课，并将备课等常规纳入教师考核。 4.充分开发建设与课程相关的物质、文化、人力资源、教师资源、学生资源、网络资源等。 我们将同心协力，与时俱进，努力使地方课程成为学校特色中的一道靓丽的风景。 2013年2月专心-专注-专业