2023年小学英语精品教案与案例分析.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 浙江省农村中小学教师素质提升工程 新课程小学英语教学设计与案例分析试题卷一 一、名词解释（4 题，每题 6 分，共 24 分）1、教学设计 2、教学目标 3、教学“广度”4、总结性评价 二、简答题（5 题，每题 6 分，共 30 分）1、教学策略应包括哪几个方面？2、英语教学中如何运用网络资源？3、如何创造性地使用教材？4、为什么要提倡教师写教学反思？5、面向全体学生的核心思想是什么？三、辨析题（2 题，每题 6 分，共 12 分）1、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。2、英语课上游戏设计越多越好。四、观点论述题（2 题，每题 7 分，共 14 分）1、如何分析教材？

2、2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。“Is it a/an.?Yes,it is./No,it isnt.”教学设计片段 在学习 Is it a/an.?Yes,it is./No,it isnt.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用 Is it a/an.?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析

3、。“What can you do?”任务设计 教材依据：PEP小学英语（五年级下册）Unit 4 Lets learn Lets play 教师请一位学生做小记者，用句型“What can you do?”采访在场的同学。小记者根据同学们的回答“I can.”，及时做下记录并汇报。新课程小学英语教学设计与案例分析试题卷三 一、名词解释（4 题，每题 6 分，共 24 分）1、教学“密度”2、任务型教学活动 3、教学系统 4、英语教学游戏 二、简答题（5 题，每题 6 分，共 30 分）1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。3、小学英语教学评价的主要

4、目的是什么？4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？5、席地式教学组织形式的优点有哪些？优秀教案 欢迎下载 三、辨析题（2 题，每题 6 分，共 12 分）1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。四、观点论述题（2 题，每题 7 分，共 14 分）1、任务设计有哪些具体要求？2、教学内容的设计包括哪些方面？五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1、请具体分析下面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。“My friends”教学设计片段 教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit 3 Par

5、t B Lets talk 知识目标：（1）让学生初步掌握 Let s talk中的句子“Hes/She s.He/She has.He/She likes.”；（2）理解会说 Let s chant中的内容。能力目标：（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。任务名称：小小设计师 任务要求：教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一

6、下自己的新家。新课程小学英语教学设计与案例分析试题卷五 一、名词解释（4 题，每题 6 分，共 24 分）1、教学“深度”2、教学反思 3、前反馈 4、小组合作式的教学组织形式 二、简答题（5 题，每题 6 分，共 30 分）1、教学设计的功能是什么？2、小学英语教学设计的基本原理有哪些？3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些？4、备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？5、简述板书的作用。三、辨析题（2 题，每题 6 分，共 12 分）1、分析教材时只要对某一课教材作全面分析。2、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围。四、观点论述题（2 题，每题 7 分，共 14 分）1、如

7、何理解正确把握使用教学媒体的时机和“度”？2、阅读理解部分可采用怎样的教学步骤？五、案例分析（2 题，每题 10 分，共 20 分）1、请根据下面的材料选择合适的教学组织形式并说明理由。如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显优秀教案 欢迎下载“Is this your skirt?”教学设计片段 教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit 3 A Lets Learn 教学内容：词组：white sweater,green skirt,brow

8、n jacket,blue dress,yellow T-shirt,red shirt 句子：I like the blue dress.I like the white sweater with the green skirt.班级人数：36 2、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。How do you go there?”任务设计 教材依据：PEP小学英语（六年级上册）Unit 1 A Lets learn 教师发给每个小组一张调查表，要求学生在组内进行调查，询问同学上学的方式，然后以第三人称单数的形式进行汇报。by bus by bike by car on foot by t

9、axi 参考答案 试卷一 一、名词解释 1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。它是具有可操作性的一种评估教学的标准。设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。使检测与评估有明确的标准。3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关

10、系。4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。总结性评价通常给予成绩或等第，以资鼓励。二、简答题 1、教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。2、教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。3、结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。4、为了课

11、后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师应在教案最后写上教学反思。记下该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。5、面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显优秀教案 欢迎下载 三、辨析题 1、这句话是正确的。教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体

12、教学方案，是课时备课的书面形式。教案是上课的重要依据，是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。2、这句话是错误的。游戏的设计是有所讲究的，它只有在合适的时间、合适的环节出现，才能够对我们的英语课堂起到锦上添花的作用，否则就会适得其反，过多的游戏设计会使学生觉得整堂英语课更象一堂游戏课，久而久之也会降低学生对于游戏的兴趣。四、观点论述题 1、分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能可将全套教材通读一遍。在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等

13、。分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。备教案时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；分析教材，找出教学的重点和难点；掌握教材，做到灵活运用。2、（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制。教学活动多由教师直接作主，学生的探索性、创造性不易发挥，主要以接受学习为主。（2）难以照顾学生的个别差异。教学面向全班学生，全体学生被迫接受同一个进度，不利于因材施教。（3）不能容纳和适应更多的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化而缺乏灵活性。（4）单纯的言语

14、讲授容易引起学生的注意力随着时间的延长而迅速下降。（5）不适宜完成动作技能目标，对情感领域的教学目标也效果甚微。五、案例分析 1、这位老师的教学媒体的设计很好。他正确把握了使用教学媒体的时机和“度”，他遵守少而精的原则，不搞花架子，在教学中真正做到了恰到好处。这样既能集中学生的注意力，激发学生的学习积极性，又能培养学生对单词的认读能力和良好的思维习惯。学生自然而然地学会句式，并懂得在实际生活中对不确定的东西可以用 Is it a/an.?来问，用 Yes,it is./No,it isnt.来回答。可见多媒体教学能激发和保持学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习语言。2、这项任务的设计在

15、“面向全体学生”这一方面缺乏考虑。在上课的时候，老师肯定是请比较优秀的学生来担当小记者这个角色，那么小记者本身在完成采访任务时，肯定也会选择一些相对优秀的学生作为他的采访对象以确保他的采访能够精彩出色，那么这样一来，一些并不十分出色的学生就很难有机会来参与到任务中来。试卷三 一、名词解释 1、教学“密度”指教学的频率、节奏，教师的语速应恰当。2、任务型教学活动是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。3、教学系统是教师、学生、教学内容和教学过程在一定教学环境中的有序组合。4、英语教学游戏是一种把英语语言知识的学习和英语语言技能的训练有机结合

16、在一起的娱乐活动。它既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣、激发学生的求知欲。如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显优秀教案 欢迎下载 二、简答题 1、在小学英语教学过程中，学生是教学活动的主体、教师对他们的分析应从如下几个方面去考虑：（1）学生的英语知识、英语技能水平和基础。（2）学生的认知心理特点及认知发展水平。（3）学习阶段、社会背景。2、教师在不同的教学环节中所起的作用是不同的，如果把教学过程分为准备、呈现、巩固、

17、发展等步骤的话，那么教师的作用分别是：帮助、强化记忆者；介绍、示范、表演者；引导、组织、指挥者；评判、监督者及记分员。3、小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。4、课堂教学中选用哪种媒体，要根据教学内容、教学实际及教学目标而具体确定，使用时必须充分考虑各媒体的自身特点，在具体运用时应注意以下几个问题：(1)使用教学媒体要有明确的目的。(2)正确把握使用教学媒体的时机和“度”。(3)媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则。(4)要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充。(5)运

18、用教学媒体前必须做好充分准备。5、席地式教学组织形式的优点：教学场地相对扩大，教学活动的空间可以随时变换；学生可以根据要求变换姿势，也可以根据要求改变活动方式；席地式教学还可以使学生能在一个相对自由的空间里学习，没有约束，没有负担。三、辨析题 1、这句话是错误的。在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用即时反馈。2、这句话是正确的。教师在设计任务时要根据学生年龄和认知特点，不要降低教学要求，也不能超过学生的正常语言能力。如果任务太简单了，学生就会随随便便，草草完成，从一定层度上讲，他就会觉得老师对他的能力作出的是较低的评价；如果任务要求过高了，一方面，学生不能很好地完成任务，达不到任

19、务设计的预期目的，另一方面，还会严重打击学生完成任务的积极性，使学生在完成任务时带着一种畏惧和紧张。四、观点论述题 1、任务设计有以下七点要求：（1）任务设计要有明确的目的（2）任务设计要面向全体学生（3）任务设计要难易适当（4）任务设计要注意学生的心理因素（5）任务设计要有一定的挑战性、激励性（6）任务设计要贴近学生的生活和经验（7）任务设计要有合适的情景和语境 2、教学内容的设计包括：（1）教学单元、课时的划分。这种划分应根据所给的条件，如时间、内容的多少、重点和难点的分布等而定。（2）教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中的教学内容中得到体现。（3）各种课的内容的把

20、握还在于其“量”的控制。内容的量过多或过少都不利于学生的有效学习。（4）为了达成教学目标，应根据实际去选择、组织教学内容。在一定的条件下，应对相对如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显优秀教案 欢迎下载 次要的、重复的内容进行删减。也应根据学生的掌握程度，适当地补充内容。因此在一节课中应有多项内容（方案）准备，以便随时调整，决不能照本宣科。（5）英语教学内容存在不同知识之间的迁移，教师在教学的过程中应利用有利的正迁移和限制可能对英语学习造成干扰的负

21、迁移，这样可以使教学内容更加优化。五、案例分析 1、教师在确立目标时，紧紧围绕本课的主题，从知识、能力、情感三个方面设计教学目标。从知识目标看，这是一节以对话教学为主的课，“Hes/She s.He/She has.He/She likes.”是本课的核心句型，要求学生达到掌握的层次，并适当进行拓展，符合课标的要求。从能力目标看，要让学生形成一定的语言技能，用英语简单地描述他人的体貌特征。让学生自己设计对话，符合实际，巧妙地和学生的生活经验结合起来，学生的学习兴趣浓厚，也达到了学以致用的教学要求。从情感目标看，利用英语教学创设一定的生活场景，有利于加深师生、生生之间的感情，同时激发和培养学生热

22、爱生活的美好情感。2、这个任务设计在难度要求上十分符合四年级学生的能力要求，学生设计完自己的新家之后，还需要用新学的英语单词和句型进行表达，需要学生“蹦一蹦，才能获得胜利的成果”，对于此类成果学生在取得之后也能够倍加珍惜。试卷五 一、名词解释 1、教学“深度”指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。2、教学反思是教师课后记下所备教案在实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法的一种教学行为，是提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。3、前反馈是教学设计者根据前一个教学过程的反馈信息，对教学的背景、学生

23、的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进行分析，从而制定教学设计的目标和策略的一种活动。4、小组合作式教学组织形式指的是将 2 人以上的学生编成一个小组，以各小组为单位共同学习的教学组织形式。二、简答题 1、教学设计的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划。同时,它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容,驾驭课堂教学,进而提高自身作为“教育主体”的素质。2、小学英语教学设计的原理有理念先导原理；目标导向原理；结构优化原理；系统有序原理。3、教学目标对教学活动的导向作用主要有三种：目标的指向作用；目标的激励作用；目标的标准作用。4、教师在“备学生”的过程中应突出考虑两个问题

24、：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的潜能。5、板书犹如一个微型教案，好的板书能反映教学的重点和难点，反映教师的教学思路和教学风格，帮助学生更快更好地理解和掌握教学内容，提高教学效率。三、辨析题 1、这句话是错误的。分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，决不可就一篇课文来分析课文。2、这句话是正确的。游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围。如果游戏太复杂，技巧性太高，他们会觉得太深奥；如果游戏适合他们的水平，学生只需要努力即如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分

25、请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显优秀教案 欢迎下载 能达到目的，他们会倍感成就感。四、观点论述题 1、要把握好媒体的最佳使用时机。如：一堂课的开始，媒体一般用于创设情境，提供学习表象或检查学习，引入新课；课的中间媒体一般用于：（1）当学习内容不能引起学生注意时；（2）当学生的思维缺乏凭借物，学习内容抽象而教师又难以讲清楚时；（3）当学生学习感到困难，需要突破教学难点时；而课结束时，使用媒体一般进行知识的巩固。教师在课堂上展示教具的时间要恰当。如果教师过早地出示教具，则容易分散学生的注意力。教具的展示还要避免一闪而过。当学生未完全理解一项学习内容时，本可以

26、借助教具的展示加深其印象，提高其理解与记忆效果。这时如果教师把教具匆匆撤下，或者换成其他教具，往往会使学生感到应接不暇，影响其对所学知识的理解和掌握。教具的运用也要适度。如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果，把课堂变成展览馆、动画观摩或音乐会，必然影响课堂教学的效果。2、阅读理解部分可采用以下教学步骤：（1）学生快速阅读对话或短文。对于对话或短文中扩展性的语言，教师应该用适当的方式进行简略的解释或演示，这样当学生打开书阅读时就不会有太大的障碍了。教师要尽量用趣味方式呈现阅读材料，可以利用卡片和挂图先讲授故事的开端，然后就故事的内容提出问题，让学生带着问题阅读。阅读时可以让他们在同桌、三人小组

27、、四人小组进行，有商量、有讨论、有竞争，相互取长补短，这种阅读方式能达到省时高效的目的。教师要鼓励学生不要一看到生词就认为难，要善于根据上下文来揣摩出意思，对于猜对的学生可以鼓励，以提高学生阅读的兴趣和积极性。（2）教师检测学生理解程度。教师鼓励学生提出问题并解答这些问题。本部分原有的几个问题还不够，教师可以就本部分的重点（四会句子）设计一些思考性的练习，力争让学生能够做到可以灵活替换关键词使用。然后引导学生完成填充句子的练习。（3）学生进行综合性的任务型活动。教师引导学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（4）精心设计主要句型的书面练习，可以是句型仿写，教师也可以指导学生用好活动手册，并

28、及时进行评价。五、案例分析 1、可以在教学中采用小组合作式教学组织形式。小组合作式的教学组织形式，为创设真实教学情景提供了条件，实现了教学信息流的多向沟通，体现了学生的主体性，培养了学生的合作精神。在这种组织形式下开展例如：小组服装设计搭配比赛、营业服装店等活动。而且小组合作式可以调动学生互帮、互助。学生的发展肯定有差异，一个小组中间也有优秀生和学困生，开展小组活动可以调动优秀生来帮助学困生，实现同学互帮互助。这样以优带困、互相帮助，减轻了教师个别辅导的压力，教师可以腾出时间和精力设计和开展更多的教学活动。小组活动时，教师要到各组巡视、指导，帮助学生开展活动，及时发现和表扬做得好的小组，帮助有

29、困难的小组或学生开展活动。2、以上这个任务设计能够充分考虑到任务设计要面向全体学生，让每个学生都参与到完成任务的队伍当中，最后安排有一个任务汇报的环节，任务设计比较完整。学生通过完成这一项任务，从而达到掌握“How do you go to school?/I go to school by./She/He goes to school by.”这些重点句型的目的。但这个任务设计在难度要求上还存在有待改进的地方，单纯的进行以上句型的问答对于六年级的学生来讲难度偏低一些。如何运用网络资源如何创造性地使用教材为什么要提倡教师写教学反思统的秧田教学组织形有哪些局限性五案例分析题每题分共分请分析下面一小部分让学生用来猜如果学生猜对了界面就会出现一个物品单词并显