2023年我的健康我做主说课稿.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我的健康我做主 数据计算综合 说 课 稿 各位评委、老师们：大家好！今天，我今天讲的是我的健康我做主 数据计算综合，本节课是电子工业出版社出版的信息技术八年级（下）在 Excel中进行数据计算的第三课时，下面我就以下几方面说说我的教学设想。一、教材分析（说教材）1、教材版本 我校使用的是由河南省基础教育教学研究室主编，河南大学出版社和河南电子音像出版社出版的信息技术教材。本节课是八年级信息技术教材第一单元数据处理第 3 课数据计算综合，主要内容是根据实际问题选择 Excel 中合适的函数列公式进行统计和数据整理与分析。在八年级学生已经掌握了一定的数据计算能力的基础上以及我对

2、本节课教材的认真剖析，我确立了本节课的教学目标、教学重点和难点：2、教学目标：(1)学生能非常熟练的使用函数进行数据计算；并能根据实际问题编辑公式进行数据计算。培养学生合作的精神、解决问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。(2)让学生经历从复习旧知到拓展延伸的过程，在解决实际问题中掌握用函数创建公式的方法，积累创建、修改、删除公式的学习经验，进一步培养学生，善于发现、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题，将能力培养渗透到 Excel操作技能的教学中。学习必备 欢迎下载(3)使学生亲身体验 EXCEL 与生活的联系和它强大的运算功能，掌握用函数创建公式的方法。通

3、过由简到难的学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。3、教学重点、难点 本节课学生容易出错的地方主要是：(1)COUNTIF()函数中criteria 条件应在英文状态下的双引号中；range 条件的各种编辑方法。(2)在对实际问题分析时，找出公式关系，并列出相应的公式；(3)将相应的函数加入公式编辑中。而在编辑公式中引入函数是本节课的教学重点。学生在思想上对在公式编辑时使用函数的理解与使用有一定难度，容易出错，因此根据实际问题灵活选择合适的函数，并在编辑公式时灵活的使用这些的函数，就是教学的难点。二、学情分析 八年级的学生已经掌握了一定的数据计算的能，而且他们有一定的自学能

4、力和动手能力，学生对微机兴趣浓厚，但是，仅有热情是不够的，我校大多数学生来自城市周边及打工子弟，基础参差不齐；在前面的学习中，学生已经掌握了 Excel 的基本操作和数据计算知识，但对数据处理的认识不深刻，对与实际问题相结合的逻辑性很强的函数使用以及根据实际问题找出公式关系并列出相应的公式有一定难度。本节课是为了加深学生 Excel 的运算功能的理解，结合学生所学过的数学中的一些公式及前面已掌握的数据计算知识，学生可以轻松的掌握本节课的内容。三、说教学过程(一)课堂教学流程图 说说我的教学设想一教材分析说教材教材版本我校使用的是由河南省基是根据实际问题选择中合适的函数列公式进行统计和数据整理与

5、分析在函数进行数据计算并能根据实际问题编辑公式进行数据计算培养学生合学习必备 欢迎下载(二)教学过程 1、创设情境，问题导入 利用已经公布的全国中学生体质健康统计结果的分析，引出的对我校中学生的优质健康状况的分析，使学生通过对健康体验数据的分析，思考自己的健康问题。2、分析问题，探究方法，个个击破，展示“八年级某班健康体检对比表”，带领学生共同分析此表来对多个问题，采用个个击破的方法，先分析探究统计平均身高的方法，再分析统计超重人数的问题，既而思考超重率的统计方法，再用统计近视率巩固知识。3、实践操作，复习旧知 请学生完成操作题 1，计算 1990、2000、20XX 年学生平均身高，并复制到

6、对比表中的相应位置。通过此操作使学生复习前面学过的用函数统计数据的方法。利用此题使学生投入到问题中来，开始思考一步步解决问题的方法，同时也复习了用函数作统计的知识，同时又为下面的用函数列公式统计进行了铺垫。学生在操作时要强调学生注意使用函数统计的要点，如：查看对话框中的函数解释说明、用法简介、预先查看计算结果等。4、举一反三，融会贯通 创设情境，激发兴趣 分析问题，探究方法，个个击破 实践操作，复习旧知 独立操作，巩固提高 举一反三，融会贯通 分析数据，反思自己 课堂总结，提出希望 说说我的教学设想一教材分析说教材教材版本我校使用的是由河南省基是根据实际问题选择中合适的函数列公式进行统计和数据

7、整理与分析在函数进行数据计算并能根据实际问题编辑公式进行数据计算培养学生合学习必备 欢迎下载 学生思考超重率的统计方法。引导学生将复杂问题分解为几个简单的小问题：1、先统计超重人数 举一反三，尝试用函数统计超重人数。用哪个函数合适呢？培养学生根据实际问题寻找合适的 EXCEL 函数的能力。找到统计函数中的有条件计数函数 COUNTIF()，学生自学其用法。通过幻灯片强调此函数的使用要点，再用一道实践操作题使学生能巩固新知。2、总人数的统计方法 同样采用举一反三的方法，找到合适的计数函数 COUNTA()统计总人数。通过对比 COUNTIF()和 COUNTA()两函数，来加深学生对这两个函数用

8、法的理解。3、在理论上分析解决问题的方法 引导学生思考用 COUNTIF()函数统计的超重人数和 COUNTA()函数统计的总人数列公式计算超重率。这个方法可行吗？4、验证解决问题的办法 学生完成操作题 3，用 COUNTIF()和 COUNTA()函数列公式计算 1990、2000、20XX 年的超重率，并将计算结果复制到对比表的相应位置。结论是这个方法完全可行？通过这些分解复杂问题，个个击破小问题，在理论上分析解决问题，在实践中验证方法可行性，培养了学生在实践中检验真理的能力。5、独立操作，巩固提高 学生通过独立统计近视率的操作题，巩固在编辑公式中引入函数来解决复杂问题的方法。6、分析数据

9、，反思自己 观察“八年级某班健康体检对比表”中各数据的变化趋势。思考数据为什么会有这样的变化趋势。培养学生的深入的探究问题，而不是说说我的教学设想一教材分析说教材教材版本我校使用的是由河南省基是根据实际问题选择中合适的函数列公式进行统计和数据整理与分析在函数进行数据计算并能根据实际问题编辑公式进行数据计算培养学生合学习必备 欢迎下载 只停留在表面问题上。为了帮助学生能从更深层次的思考问题。我设计了以下问题：1、平均身高在不断增高，超重率也在上升，你能谈谈数据背后的原因吗？2、你认为减肥=节食吗？为什么？3、你认为哪些减肥措施才是健康减肥？4、你对自己目前的体重满意吗？如果满意，能谈谈你保持体重

10、的绝招吗？如果不满意，那你的体重目标是多少公斤？你正在采用什么方法减肥？5、近视率也呈上升趋势，你认为造成这种现象的原因有哪些？你平时是如何保护眼睛的？能有效的帮助学生从不同的方面思考问题。我也针对学生的回答以及学生存在的健康问题得出了相应的健康小贴士：早吃好，午吃饱，晚上尽量要吃少；细嚼慢咽要记牢，坚持运动不能少。端正坐姿，电视、电脑少来看，眼保健操不能忘。7、课堂总结，提出希望 总结本节课内容，提出自己的希望：希望同学们正视自己生活中出现的健康问题，重新规划自己的健康，并要坚持不懈的实施自己的计划，为自己的健康做主。作业：下节课以电子稿形式提交一份自己的健康计划书。四、教学反思 本节课的内

11、容是以公式编辑中引用函数来解决较复杂的问题。通过课堂教学，绝大部分学生完成了学习任务，掌握了本节课的知识目标，并提高了在实际问题中用为完成对数据统计的能力，达到了课标的要求。对于整个教学过程，我认为自己的特色在于：1为学生创设问题学习环境，让学生从解决简单问题入手，层层深入解决复杂的问题。在不知不觉中用 Excel 知识解决了实际问题。由于在课堂教学中注意灵活的语言艺术的应用，使枯燥的数据计说说我的教学设想一教材分析说教材教材版本我校使用的是由河南省基是根据实际问题选择中合适的函数列公式进行统计和数据整理与分析在函数进行数据计算并能根据实际问题编辑公式进行数据计算培养学生合学习必备 欢迎下载

12、算变的轻松活泼，高潮迭起。2对教材进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规律。为每一个学生提供平等参与学习的机会，师生间平等交流、关系融洽，始终贯彻以学生为主体的教学理念。3课程全过程以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，在前期的学习中始终埋下伏笔，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。4课堂练习设计典型，从学生的生活实际问题切入，既巩固所学的知识，又增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，所学即所用。不足之处如下：1、在整个教学过程中各个环节的衔接不够紧密，教师的语言组织不够精炼；学术用语有时运用不够恰当。2、教师对学生的评价方式单一，对学生的激励性和启迪性还不够。3、教师的教育教学理念还有待于进一步的提高，课堂教学方式创新不够；4、课堂上教师和学生没有完全放开，有些拘束，课堂气氛没有达到预想中的活跃。以上是我对这一课的教学设想，根据新课程理念和学生实际情况，肯定还有不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢！说说我的教学设想一教材分析说教材教材版本我校使用的是由河南省基是根据实际问题选择中合适的函数列公式进行统计和数据整理与分析在函数进行数据计算并能根据实际问题编辑公式进行数据计算培养学生合