2023年平面图形的面积总复习教学案例反思剖析研讨.pdf

《2023年平面图形的面积总复习教学案例反思剖析研讨.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年平面图形的面积总复习教学案例反思剖析研讨.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、平面图形的面积总复习教学反思 由学校照片引入，感受学校的美，激发了学生爱校爱学习的情感；又引出操场问题，贴切、自然，激发了学生的学习兴趣和情感需要。学生在这样的求知欲望驱动下，讨论学习任务，自主复习，复习更有效，把所学知识内化为自己的东西。复习的目的不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识、拓宽、延伸和提高。合作交流，可以发展和深化学生对数学的理解，它是新一轮基础教育课程改革所倡导的新型的学习方式之一。合作学习能改变传统课堂教学中单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，能把一个时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间；促进教师与学生、学生与学生进行多边互动，使学生生动活泼、主动地发展。这节

2、课中，为学生创设了一种研究、探讨的氛围，让学生在小组交流、汇报、评价反思中展示出他们的思维过程，帮助学生温故知新，最大限度地发展学生的潜力，提高复习的效益。平面图形的面积的复习，从自主回忆概念和计算公式入手，紧紧抓住面积公式推导过程之间的联系，让学生自己动手摆网络图，实现对旧知的重新组织和建构，沟通之间的联系，同时有机渗透了“转化”等数学方法。只有这样使数学知识条理化，系统化，“理”清知识，学生才容易记忆。练习设计既注重基础知识的训练，又注意发展学生的思维能力和初步的空间观念，几个层次的练习抓住了学生的几种常见错误，起到了良好的效果。人文化、趣味性的题型，让学生乐于参与，充分体现了教学的有效性

3、。开放题的设计也是别具匠心，既和本课复习的内容联系紧密，又大大丰富了学生的想象，拓展了学生的思维，培养了学生综合运用所学知识的能力，激发了学生的创新意识。让人回味，锦上添花。也体现了“不同的学生学不同的数学”，让优生“吃得饱”“吃得香”，得到尽可能大的发展。数学课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学更紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。因此，在复习中应改变传统复习练习大多进行机械模仿的形式，更多从学生已有知识和生活经验出发，设计贴近学生生活、生动有趣的富有挑战性的问题情境。“实践与综合应用”是

4、数学课程标准的一个特色，体现了数学课程与数学改革的要求，小参谋为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的渠道，发展学生综合运用知识解决问题的能力。小学数学教材将许多相关的知识分散在不同年级，由浅入深、由易而难、循序渐进、螺旋上升地进行编排。总复习时内容多，任务重，而且时间紧，要解决这些矛盾，教师应摒弃漫无目的、面面俱到、讲解过多的复习模式，消除学生在复习过程中的“等、靠、听、记”的现象，充分发挥他们复习的能动性。教师首先在复习前制定出准确的复习提纲，引导学生自行阅读课本内容。学生通过阅读课本，力求自己理清每一节中的知识点，弄清教材的重点。这样，复习课上，能紧紧地围绕目标组织教学，学生也能根据自己的目标去主动学习，增强复习的针对性。内化为自己的东西复习的目的不仅要使知识系统化还要对知识有新的认化模式化教化静态化的弊端能把一个时空有限的课堂变为人人参与个个思中展示出他们的思维过程帮助学生温故知新最大限度地发展学生的潜