2023年探究感应电流的产生条件精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 探究产生感应电流的条件教案 一、教学目标 1、知识和技能 （1）知道什么是电磁感应现象；（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流 2、过程和方法 （1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力 3、情感、态度和价值观 通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；二、重点难点 1、教学重点 （1）学生实验探究的过程；（2）对产生感应电流条件的归纳总结。2、教学难点（1）教师对学生实验探究过程的控制（2）学生对

2、实验现象的分析总结磁通量的变化 三、教学策略与手段 本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。（1）本节课流程设计：实验引入（产生疑问）设计实验学生探究分析归纳得出结论（解决问题）拓展应用（产生新疑问）。（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。（3）教学中通过多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。四、实验与探究（一）实验探究活动 1：1、演示实验:参考器材：蹄形磁铁、直导线、灵敏电流计、导线 实验电路设计图：学习必备 欢迎下载 2、实验现象记录：导体棒的运动情况 表针的摆动情况 导体棒切割

3、磁感线 摆动 3、初步分析现象产生的原因：闭合电路的一部分导体切割磁感线，线圈中有感应电流产生。（二）实验探究活动 2：1、设计实验探究活动 参考器材：条形磁铁、线圈、灵敏电流计、导线 实验电路设计图：2、实验现象记录：磁铁的运动情况 表针的摆动情况 条形磁体插入螺线管 摆动 条形磁体抽出螺线管 摆动 条形磁体在螺线管中静止不动 不摆动 3、初步分析现象产生的原因：磁感应强度发生变化；螺线管切割磁感线。（三）实验探究活动 3：1、设计实验探究活动 特征领悟科学思维方法通过实验探究归纳概括出利用磁场产生电流的条程对产生感应电流条件的归纳总结教学难点教师对学生实验探究过程的设计实验引入产生疑问设计

4、实验学生探究分析归纳得出结论解决问题拓学习必备 欢迎下载 参考器材：原副线圈、灵敏电流计、滑动变阻器、电池、导线 实验电路设计图：2、实验现象记录：操作 表针的摆动情况 闭合电键的瞬间 摆动 断开电键的瞬间 摆动 闭合电键，滑动变阻器不动 不摆动 闭合电键，移动滑动变阻器 摆动 3、初步分析现象产生的原因：穿过大螺线管的磁感应强度发生变化 总结以上三个实验：实验二、三的共同特点：磁感应强度发生变化；实验一的特点：闭合回路的面积发生变化。四、小结 产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化。必须满足两点：1、闭合回路 2、磁通量变化 五、课堂练习 1、如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线

5、框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲）（2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。特征领悟科学思维方法通过实验探究归纳概括出利用磁场产生电流的条程对产生感应电流条件的归纳总结教学难点教师对学生实验探究过程的设计实验引入产生疑问设计实验学生探究分析归纳得出结论解决问题拓学习必备 欢迎下载 2、如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？为什么？3、如图所示，垂直于纸面的匀强磁场局限在虚线框内，闭合线圈由位置1 穿过虚线框运动到位置 2。线圈在运动过程中什么时候有感应电流？什么时候没有感应电流?为什么？4、矩形线圈 ABCD位于通电直导线附近，线圈与导线在同一平面内，线圈的两个边与导线平行。在这个平面内，线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电流逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？特征领悟科学思维方法通过实验探究归纳概括出利用磁场产生电流的条程对产生感应电流条件的归纳总结教学难点教师对学生实验探究过程的设计实验引入产生疑问设计实验学生探究分析归纳得出结论解决问题拓