2023年我家住在大海边精品讲义和反思.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我家住在大海边教学设计 商丘市梁园新区第一小学 赵 慧 学习必备 欢迎下载 我家住在大海边教学设计 第一课时 教材分析：我家住在大海边 是北师大版一年级上册的一首充满海边渔民生活气息的儿歌，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，读起来通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句话。第一句话是写在大海边看，天是蓝的，海是蓝的，海天的界限不是很明显，景色十分壮观。“我”家就住在这美丽的大海边。第二句话是写大海边有一个叫月亮湾的地方，月亮湾里停着一条打鱼船。第三句话是写“我”和爷爷坐在打鱼船上，爷爷给“我”讲了许多许多故事。通过课文中插图，我们可以看出大海边的夜晚多么美丽迷人。天空湛

2、蓝幽静，一轮弯月、几颗星星挂在天空；海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼；近处的打鱼船上，爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。其中有景有情，情景交融。本文以丰富的情感、简洁的语言，形象地描绘了一幅海边渔村生活的优美画面，要鼓励学生充分发挥想象，感情大海的美丽和渔村生活的愉悦，并通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。教学目标：1.认识本课的 12 个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。2.会写“住”、“打”等字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美。教学重难点：认识生字、朗读课文 教学课时：两课时 教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1.师：同学

3、们，你们去过大海吗？同学们，今天老师告诉你们一个好消息：我们来了一位好朋友小海鸥，它要带我们去看看的大海。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。观看大海视频资料。2.师：大海可真美呀，看蓝蓝的海面，还有金色的沙滩，多美呀！看，蓝蓝的海面上成群的海鸟，在快乐地飞翔，渔船随着波浪轻轻摇晃，静静的海底清澈极丽景色表现了渔民生活的愉悦读起来通俗易懂朗朗上口本文共六行三句湾里停着一条打鱼船第三句话是写我和爷爷坐在打鱼船上爷爷给我讲了鱼近处的打鱼船上爷爷正在绘声绘色地给我讲故事我听得津津有味其中学习必备 欢迎下载 了，远处的天和海连成了一片，美丽的沙滩，汹涌波涛，还有成片的绿树，吹着海边清凉

4、的风，仿佛我们都来到了大海。3.小海鸥想要带小朋友们去一个美丽的地方，你们想去吗？4 .师：这节课我们就一起来学习一篇新的课文（板书我家住在大海边）二、初读儿歌，整体感知。1.师：听范读仔细听。丁丁的家就住在大海边，你们听，听到了什么？”（听录音）这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里，快打开语文书的第27 页，找到它。看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！我们自己也来读一读吧。（课件）师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？（生总结识字方法：问老师问同学、查字典、拼拼音）师提出阅读要求：自己读课文，圈出不认识的字，用学过

5、的方法学习生字。2.出示本单元金钥匙：随文听读识字。3.学生自由朗读课文。4.学生齐读课文。5.小老师领读。【设计意图】先听朗诵的课文配音，初步唤起学生的情感体验，使其尽快地入情入境，并且让学生自由读文，在自主学习中自己发现问题，解决问题，从而总结出识字方法。并在学生读文中学习使用随文听读识字新的学习方法。三、走进儿歌，随文识字 1.师：这首儿歌一共有几句话？（生答）你喜欢哪一句呢？（指名答）生答第一句：出示课件第一句，生读第一句，学生再齐读第一句。随文识字“住”词语：海边 住在 生答第二句：出示课件第二句，生读第二句，学生再齐读第二句。随文识字“打”词语：月亮湾 打鱼船 一条 生答第三句：出

6、示课件第三句，生读第三句，学生再齐读第三句。随文识字“位”词语：爷爷 说不完 故事 一位 2.师：咦，看，这些可爱的小动物找不到家了，现在请同学们帮他们回到大海去好吗？（指名完成）3.游戏认读生字。4.游戏认读生字：住 位 打 月 师：这个“住”“位”是什么偏旁？单人旁，表示和人有关，我们课文中也藏了一个单人旁的字，大家找一找。（他）5.师：看来大家都和字宝宝很熟悉了，我们再来读读课文，看你能读的熟练吗？丽景色表现了渔民生活的愉悦读起来通俗易懂朗朗上口本文共六行三句湾里停着一条打鱼船第三句话是写我和爷爷坐在打鱼船上爷爷给我讲了鱼近处的打鱼船上爷爷正在绘声绘色地给我讲故事我听得津津有味其中学习必

7、备 欢迎下载【设计意图】在情景中学，能使学生更快地理解课文，把课堂交给学生，使其在读中感悟，读中练习，进而温故知新。四、欣赏图片，小结铺垫 1.师：丁丁告诉了我们大海边有什么呀？（月亮湾 打鱼船 老爷爷）出示课件，和学生一起欣赏美图，一起回顾课文。2.指导朗读：我能一边想象一边读，好像我就在月亮湾一样，看见了蓝蓝的天，蓝蓝的海.五、课堂检测 课件出示，检测学生背诵情况。六、板书设计 板书：我家住在大海边 月亮湾 打鱼船 老爷爷 丽景色表现了渔民生活的愉悦读起来通俗易懂朗朗上口本文共六行三句湾里停着一条打鱼船第三句话是写我和爷爷坐在打鱼船上爷爷给我讲了鱼近处的打鱼船上爷爷正在绘声绘色地给我讲故事

8、我听得津津有味其中学习必备 欢迎下载 我家住在大海边教学反思 新区第一小学 赵慧 我家住在大海边 是北师大版一年级上册的一首充满海边渔民生活气息的儿歌，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，读起来通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句话。第一句话是写在大海边看，天是蓝的，海是蓝的，海天的界限不是很明显，景色十分壮观。“我”家就住在这美丽的大海边。第二句话是写大海边有一个叫月亮湾的地方，月亮湾里停着一条打鱼船。第三句话是写“我”和爷爷坐在打鱼船上，爷爷给“我”讲了许多许多故事。通过课文中插图，我们可以看出大海边的夜晚多么美丽迷人。天空湛蓝幽静，一轮弯月、几颗星星挂在天空；海面风平浪静，远处有几

9、位渔民正在愉快地撒网捕鱼；近处的打鱼船上，爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。其中有景有情，情景交融。在教学中我注重以下几点：一、创设情境，兴趣先导 教学时，我先让学生回忆大海的样子，说一说他们看到的大海，从孩子的生活经验入手，导入课文。当学生们看到大屏幕上的蓝天、大海，再读着“天蓝蓝、海蓝蓝，我家住在大海边”时，对大海充满了向往；又看到了沙滩、渔船、皎洁的月亮，读着“海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船”，学生们多想到沙滩上玩呀！再看到船上的老爷爷在给“丁丁”讲故事，多羡慕，多渴望呀！这时我又相机引导：“请同学们去大海边，到我们的好朋友 丁丁 家玩，好吗？”较充分的激发了孩子们的

10、学习热情。二、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，充分利用白板的交互性来师生互动，小老师、小游戏的学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂的容量。在游戏中主动总结识字方法，把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。三、注意了以读为主的训练主线。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中感到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文

11、内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。在此基础上，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。多一点教学反思，就多一些教学的智慧，经常进行教学反思，其乐无穷！丽景色表现了渔民生活的愉悦读起来通俗易懂朗朗上口本文共六行三句湾里停着一条打鱼船第三句话是写我和爷爷坐在打鱼船上爷爷给我讲了鱼近处的打鱼船上爷爷正在绘声绘色地给我讲故事我听得津津有味其中