2023年—学年第二学期一年级语文最新教学安排.pdf

《2023年—学年第二学期一年级语文最新教学安排.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年—学年第二学期一年级语文最新教学安排.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20212022 学年第二学期 语文教学计划 一年级*年 月 20212022 学年第二学期一年级语文教学计划 一、学生学习情况分析:经过一个学期的语文学习后，大部分学生养成了基本的学习习惯，对学习语文产生了兴趣，基础知识掌握牢固。但本学期识字量大，学生记得快忘的也快，所以在识字教学方面应注重形式多样、生动有趣，使学生能在学习的同时感到快乐，享受成功的乐趣。经过上学期的耐心指导，学生养成了认真书写的习惯，但本学期还需更加细心的关注，培养学生认真书写的好习惯。二、教材内容简要分析:本册教材共有 29 篇课文。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，还选择了反映保护环境，介绍自然常

2、识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新，符合儿童的生活经验和想象世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设 8 个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等 8 组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5 篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前已经认识

3、、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把 8 课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块:“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句:“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标 教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。1、认识 400 个常用字，会写 200 个字。认

4、识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行:(1)范读或配乐读激趣;(2)指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，

5、纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;(3)指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学

6、习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读-边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣，关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点 教学重点:1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的 550 个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成

7、正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的

8、内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交

9、际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点:1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。五、提高教学质量的措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。4、恰当安排“读、讲、练”的关系。教

10、学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。5、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、教学进度表 周次 日期 教学内容 课时安排 备注 1 2.15-2.18 入学教

11、育、1.春夏秋冬 6 2 2.21-2.25 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 6 3 2.28-3.04 口语交际、语文园地一、1 吃水不忘挖井人 5 4 3.07-3.11 2.我多想都看看 3.一个接一个 4 5 3.14-3.18 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6 6 3.21-3.25 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐 口语交际 5 7 3.28-4.02 语文园地三 8.静夜思 9.夜色 6 8 4.06-4.08 10.端午粽 3 清明节 9 4.11-4.15 11.彩虹、语文园地四 3 10 4.18-4.22 机动学习周 11 4.24-4.29 期中复习、考

12、试 12 5.05-5.07 5.动物儿歌 6.古对今 4 五一劳动节 13 5.09-5.13 7.操场上 2 14 5.16-5.20 8.人之初 口语交际 3 15 5.23-5.27 语文园地五 12 古诗两首 13 荷叶圆圆 6 16 5.30-6.02 14.要下雨了、语文园地六 15、文具的家 6 端午节 17 6.06-6.10 16.一分钟 17.动物王国开大会 18 小猴子下山 6 18 6.13-6.17 口语交际 语文园地七 19、棉花姑娘 5 19 6.21-6.25 20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八 6 20 6.20-6.24 期末复习 21 6.27-7.01 期末复习 22 7.04-7.06 期末考试