2023年《唱脸谱》音乐精品教案1.pdf

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1、唱脸谱教学设计 教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。唱脸谱为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。教学目标：1.情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。2.知识目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下

2、滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。教学过程：一、新课导入 激发兴趣 让学生们观赏老师表演京剧苏三起解中的选段苏三离了洪洞县。（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。师：那么，你对京剧有什么了解吗？

3、生讨论并回答。二、新课讲授 感受体验 1京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有 200 多年的历史。因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的，这就与生、旦的略施彩墨形成对比。师：脸谱在京剧中有什么作用呢？脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图

4、谱。有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人，因为不同颜色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象。这节课，我给大家带来了一首音乐作品唱脸谱。2学习唱脸谱（1）请同学们在聆听的同时思考两个问题：作品有几部分组成？（两部分）每一部分唱的是什么内容？第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”京剧的美好印象。第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。（2）聆听第二遍。（要求学生小声跟唱）（3）学唱第一乐段 听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。师

5、弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手，做一个加花练习。谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。这一段这么好听，还少不了它们的功劳-装饰音。可不要小看它们，没有它们，这首歌就变成了。老师范唱（让学生对比感受），所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。全体学生跟着钢琴伴奏完整演唱第一乐段。（4）学唱第二乐段 师：在这一乐段当中，唱到了许多人物，咱们仔细观察一下，都唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？（生回答）师：前面我们说到了不同颜色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象，那么他们对应的性格又是怎样的呢？（让学生分组讨论并积极发言）最后老师总结：（出示幻灯片

6、展示不同颜色脸谱展现的人物不同的性格和形象），拿出课下搜集的各种颜色的脸谱为同学们讲解，同时把第二乐段中的人物（窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞以及这些京剧剧目）介绍给同学们，让同学代表佩戴上脸谱展示给大家。窦尔敦是一员勇猛，刚强的武将。用蓝色代表勇猛，刚强。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。曹操具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。典韦是曹操手下一员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶猛和残暴。鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙。师：这一乐

7、段的唱腔像生旦净丑四大行当中的哪一个行当？生回答。（净行也叫作“花脸”）净行的声音特点是什么？观看视频：京剧铡美案中包拯的唱段包龙图打坐在开封府，让学生讨论并总结。花脸行当在发声方面有以下几个特点：要求声音行当化、声音人物化、声音脸谱化。让人一听到粗犷豪放，富有很强的威慑力和穿透力的声音，就能联想出人物的形象和性格。要求口劲十足，铿锵有力，声音开阔豪放，具有一泻千里的气势。鼻腔和咽腔打开的状态比一般歌唱时夸张一点，胸腔向两侧打开，咬字时后牙给点劲，字头用力咬。(敦、马、沙、飞、喳)，有了劲儿，也就有了味儿。老师示范演唱，让学生聆听并跟伴奏学唱。解决难点结尾乐句拖腔。刚才同学们演唱的京味十足，但

8、是最后一句还显得有点乱。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。师示范演唱，在学生学唱中及时纠正解决难点。（5）让学生跟着伴奏完整表演唱脸谱。及时作出评价。三、实践创造 积极参与 这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。老师跟着第二段的伴奏演唱并做出京剧中的经典亮相动作。然后请同学们全体起立，模仿老师的亮相动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。在同学们做熟练之后，找几位学生代表佩戴脸谱走上讲台表演，下面的同学们负责演唱，在边唱边做中让学生们感受到京剧艺术的无穷魅力，此时课堂气氛达到了最高潮！四、课题拓展 深化主题 1师：同学们，刚才

9、大家表演的唱脸谱真是惟妙惟肖，行腔讲究，棒极了！那么大家觉得咱们刚才演唱的唱脸谱这个作品，是真正的京剧吗？生回答。不是，它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。（出示课件讲解“戏歌”这一体裁。“戏歌”：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。它是戏曲这种传统而 古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。使得戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。）2.聆听感受同样是戏歌体裁的其他歌曲：李玉刚的新贵妃醉酒 零点乐队的粉墨人生 信乐团的北京一夜 李谷一老师的故乡是北京（同学们对这类歌曲非常感兴趣，聆听感受中对“戏歌”这一体裁有了更深刻的认识。）五、课堂小结 这节课我们共同学习了唱脸谱，认识了京剧中的脸谱和“戏歌”这一音乐体裁，感受体验了京剧的唱腔、动作等京剧元素，在听、唱、模仿、表演等过程中感受到了京剧艺术的魅力！希望同学们通过本节课的学习，喜欢上我国的“国粹”京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们中间熟悉的某个身影哦，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！同学们，再见！