2023年操场上说课稿1.pdf

《2023年操场上说课稿1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年操场上说课稿1.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 操场上说课稿 尊敬的各位领导、老师们大家好！今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课操场上。具体程序如下：一、说教材：操场上是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形，儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是 14 个，写的只有个。我进行的是第一课时的教学。在这节课上，我安排的学

2、习任务是认读课文中的个生字，认识提手旁和足字旁，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。二、说学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。本课的教学目标：1、学会“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9个生字。学习提手旁 和足字旁。2、会读 6 个新词，培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生热爱体育锻炼的兴趣。本课的教学重、难点：认识 9 个生字和 2 个偏旁，能正确、流利的

3、朗读词语。三、说教学模式 新的课程标准引导着我们追求一种理想的课堂境界，语文学习的过程从诗意的角度来描述应该是一次生动的心灵体验过程，在不经意间，积累、理解和运用着语言，陶冶情感，丰富心灵，完善人格。我校“真实，互动，灵动，扎实”童真教学模式的提出，是凸现我校课堂教学的一大特色，就如茫茫大海中的一座灯塔，将老师们引向一个光明的圣地。记得教育建模中有这样一句：“教育有模，但无定模；无模之模，乃为至模。”因此依据我校的童真教育我设计了一种“读 说 背 演”的低段阅读教学模式 本模式中：读将成为课堂中一道亮丽的风景 1.多种方式的读 2.有目的地读。3.有层次地读。4.有指导性地读。（读，不等同与认

4、读文字，同样的文字不同的学生在读，呈现出不的效果，无法去评估谁读的就是好的，在用心地感受，结合自己的生活实践去理解，就是合适地读，贴切的读。）说 是对话，是交流，是相互的促进！1.说从文本中获取的信息 2.说自己的感悟，理解，将本课的知识与自己的生活经历或是原有的知识系统相结合，有创意地说。3.设计问题引读课文，帮学生理清文章的线条，用自己的话为背诵做好铺垫。4.语言的组织与处理运用能力，我校言语交际能力的体现。背水到渠成，自然积淀，语言得到熏陶与感染！演生动的情景再现,是实践也是再生！学习必备 欢迎下载 入境体验，角色扮演，情景再现。学生的世界是丰富多彩的，而他们对演的喜爱远远超过了老师的预

5、设，将自己设想成其中的一员，与文中的角色共同体验各种情感。然而，这毕竟不是艺术类的表演课，不要牵强地要求学生演得像或不像，更多关注的是孩子在表演中的状态是否能进入情境，能演出自我的独体感受。总之，“读 说 演 背”低段语文阅读课教学模式力足于学生语文综合素养的提高，将课上得实在，将课堂生活化,生动化,互动化,生成化!诚然，各自的航线不同，出发点不同，信念的追求不同，最终影响着各自是否能到达某一领地。四、说教法：我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语；形式上，有小老师领读、自由读、指名读、教师领读、齐读，有开火车读、分组读、男女生读等。

6、我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏 中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。我用复现的方法，第一次出现是在说话的时候，让学生初步感知。第二次则是在看图片的时候出示。第三次是去掉了拼音让学生认读。第四次是让学生看着不带拼音的卡片做动作。第五次是讲提手旁和足字旁以带拼音的形式出现的。第七次是单个的字出现，（这一环节在实际操作的时候由于实际原因没有进行）最后一次是在玩帮字宝宝找朋友的游戏中出现的。这样这几个字前后一共是出现了七次。教学流程：1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。设计了两个环节：第一、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什

7、么？抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。第二、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。适时引导学生能按照一定的顺序，用上“有的有的还有的”进行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，学生自练后在小组里试说，初步培养学生言之有序的表达能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有小老师带读，有学生自我展示读，有师领读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且

8、培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，认识提手旁和足字 旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我根据学生爱动的特点，在课上安排了让学生动一动的环节。让学生看着老师给出的卡片，不出声做动作。这样不仅满足了学生爱动的特性，而且也巩固了知识。同时，这为后面让学生区分这些词，起了铺垫的作用，学生可以更简单的分

9、出哪些是用手做的，哪些是用脚做的。最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。五、说板书设计 板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。本节课我是这样设计板书的：1、操场上 操场上 真热闹 六、课堂评价 新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自

10、我，建立自信，从而有效地促进学生的学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 发展。”我在操场上这一课教学中，主要采用老师评价、小组评价和学生自我评价相结合的方法：例如：在指导感情朗读：我先让学生读，然后自己评价读得怎么样，然篇二：操场上说课稿 操场上说课稿 一、说教材 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第 4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿

11、歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识 14 个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。二、说学生 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班目前差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。三、说教法 1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字

12、。四、说学法 学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。五、说教学目标 知识与技能：1、认识 14 个生字 。2、正确流利认读词语，初读儿歌。过程与方法 1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。2、借助拼音，独立阅读，识记生字。情感、态度与价值观 激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。六、说教学重难点 教学重点：认读 6 个词语，识记 14 个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记 14 个生字。七、说教学准备：有关课件。八、教学流程 一、创设情境，引入课文 二、看图学习六个词语，九个生字。1、（出示课件）引导学生看图说话，引出词语。（1）、看，操场

13、上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球?）（2）、练习说话。下课了，操场上真热闹！有的同学在（），有的同学在(),有的同学在(),有的同学在(),还有的同学在()。他们玩得可开心了！2、师课件逐个出示词语让生认读。（1）操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧！（学生跟着读）(2)二人小组，借助拼音、自主认读。(3)开火车检查读词情况。（出示课件，点击词语，学生读词语）(4)各种形式读。学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学

14、生学习必备 欢迎下载 3、师课件逐个出示生字，学生认读。（1）同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗？（2）二人小组，借助拼音、自主认字。（3）开火车检查识字情况。（出示课件，点击生字，学生读生字）4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。（1）、师出示三个字：打 拔 拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。（2）、说说还认识哪些带有提手旁的字。（3）、出示 2 个字：跳 跑 。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。（4）、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。（5

15、）、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。（猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）3、生自由读、齐读、各种形式读。（二）、教写生字。三、课堂小结 同学们，这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝，认识了 14个生字宝宝，学习了儿歌，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧！篇三：操场上第一课时说课稿 操场上第一课时说课稿 教材简析：操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。课文中出现的词语和插图均以体育运动有关，要求认识的字都是有规律的。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的

16、动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，鼓励小朋友积极参加体育锻炼。说理念：语文课程标准指出：“教学应激发学生的学习兴趣。”要使学生愿意学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，要在课堂教学的不同环节中让学生体验不同的成功，关注学生的全面发展，挖掘学生的潜能。另外，新课程把孩子的生活和学习联系起来了，孩子每天都在经历，都在享受，自然愿意去感悟、去体会。课堂的生命意义也正在于此，使每个生命得到新的成长和发展。在低年级的教学中，这一点显得尤其重要。在教学操场上这篇识字课文的教学时，我不要求学生一节课一定要认识几个字，我更关注的是学

17、生还想认识几个字，是否还有继续学习的欲望。最后，我还认为，学生的学习兴趣比学习内容重要。让学生在课堂上培养浓厚的兴趣和养成良好的学习习惯，会让他们的学习更扎实，并受益孩子的一生。说目标：根据一年级教学要求、教材特点，结合课文特点及学生的认识规律，我为该课的第 1 课时设计了这样的几个教学目标。一、知识与技能：1、认识 8 个字，读出带有这 8 个字的词语，并且能让学生在“分一分”的游戏中，认识提手旁与足字旁。2、让学生在拼音的帮助下，较准确地认读课文。二、过程与方法：1、在游戏中发现汉字的特点及识字方法，并和同学交流。2、在读一读、玩一玩、说一说的过程中，发现部首的特点。3、在学习书写“天”“

18、入”时引导学生观察字在田字格中的位置。三、情感、态度与价值观：1、激发学生坚持参加体育活动的兴趣。学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 2、在识字过程中激发学生识字的兴趣。说特点；教学预设及创新思考 1、跳绳导入，激发兴趣 本课我设计了让学生根据绳子做运动来激发学生的学习兴趣，调动学生的运动的积极性。让孩子在快乐的游戏中，引领孩子在轻松、活跃的氛围中学习，这就是快乐游戏法。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足

19、的源泉。”喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的集中程度也较高。因此我利用儿童喜欢玩的体育游戏导入课堂的学习让孩子保持较高的注意力进入识字状态。2、动中学，学中动 在这环节中首先让学生直接看图，说说图上的小朋友在干什么，由此引出词语卡片，在小声读、大声读、小老师带读、点兵点将读、男女生赛读等多种形式的读中让学生初步熟悉词语通过分一分与“心有灵犀一点通”的游戏让孩子们对这些词语宝宝进一步熟悉，再由词到字，让孩子对本堂课要求要认识的字有个进行突破，再用“有的 有的 还有的”说一说图上的小朋友在干什么，锻炼孩子们的口头表达能力，整个环节做到字不离词

20、，词不离句。本环节的教学设想是通过创设情景引导学生变换多种学习形式，促进学生口语表达能力以及操作能力与识字能力，让学生在活 动中发现新的记字方法。在情境创设中可以培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，并能借助汉语拼音认读汉字。3、课间休息 听儿歌，做运动 本环节的教学设想是让学生在休息中获得身心的愉悦，激发学生参与体育活动的兴趣。4、学习儿歌，争当小老师 在本环节的教学中我先让学生自由读儿歌，然后指名读并让同学互评，最后评出读得最好的学生当小老师带读。由此学生在互读中加深了对课文的熟悉，互评中培养学生倾听的能力，加深对字词的认识。通过自选小老师的环节培养学生的竞争意识，使学生在此环节中更加认真的

21、去识字、读文。将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自读、自认的基础上，以争当小老师的形式进行比赛，在激烈的竞争中，大家情绪高昂，学习生动，记得牢固。（五）写字指导，比比谁好 写字教学可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。要让好动的孩子喜欢写字，并培养良好的写字习惯，必须重视学生写字的兴趣。我采用如下步骤进行写字指导：先让学生说格式，教师根据学生的说法在黑板上书写，然后由课件出示小精灵说“提醒”提醒孩子们抓住关键笔划在田字格中的位置。再通过学生之间的互相检测、评比来树立榜样，最后让学生给字宝宝找几个好朋 友（也就是多组几个词）。在以往的学生说笔顺师

22、书写的环节中我又加入了“卡通小精灵”说注意笔画的形式来增加写字的趣味性，在生生互评，师生互评的环节中加强学生的观察能力。低年级的写字教学字不离词，在写字的同时让学生组词，是进一步加深字词记忆的一种方法。（六）结束全文，鼓励运动 在运动员进行曲中结束教学，既让课堂感觉轻松又激发了学生积极参与体育活动的兴趣。篇四：操场上说课稿 操场上说课稿 罗子沟中心小学 刘林 一、说教材 学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 操场上是九年义务教育

23、课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第 4 课，本单元教学以识字为主。操场上是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、说学情 学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主

24、学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等 14 个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。3、培养学生主动识字的兴趣与能力。（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“

25、足”的字与脚有关。明确读准字音，记住字形，正确书写。3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴 趣，培养学生主动识字的意识。2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰 富，形式的多样，从而喜欢语文。四、说重难点 1、认识“打”等 14 个生字和 5 个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3、尝试体育与语文学科的整合探索。五、说教法

26、、学法 1、读中悟情，通过各种形式的朗读让学生用心感受和体会课文轻松活泼的基调，感受参加体育活动的快乐。2、按偏旁归类识字法识字，游戏识字、自主识字和看图识字、读儿歌识字等。3、借助图画、拼音，部件识字，搜集材料，小组合作，集体交流。六、说教学过程 本课设计 2 课时 第一课时内容（一）课时目标：1、认读 14 个生字，认识 5 个偏旁，体会汉字与生活的联 系，激发学生学习汉字的兴趣。2、借助拼音把儿歌读正确。3、培养积极参加体育活动的愿望。（二）教学过程 1、复习引入 学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写

27、字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 通过对第三课的复习以旧知作为学习新知的铺垫。复习第三课所学偏旁，引入本节课要学习掌握的偏旁部首，再根据偏旁启发学生由此偏旁所构成的字有哪些。2、整体感知（1）感知本节课要掌握的生字，由“扌”手旁构成的“打、拍、拍”；由“足”构成的“跑、跳”；由“口”字旁构成的“响”；由“言”字旁构成的“课”；单人旁的“体”；还有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。（2）教师范读并指导，启发学生用生字组词。（3）教师带领学生将 14 个生字注音，并在黑板上用 2 种不同颜色的粉笔区别标出声母和韵母，在会拼读的过程中复习所学拼音

28、内容。（4）分组朗读词语 3、探究内容（1）引导学生有序观察图片，从左到右，从上到下。提问学生在图画中观察到了什么，看到了在哪里，谁在干什么？让学生说完整句子。（2）认读图片下词语。教师领读，学生用手指词语上的拼音跟读；同桌之间互读，小组读。（3）读儿歌。教师有感情朗读；找学生读，“赛一赛”，看谁读的更好，反复朗读以达到背诵的目标。5、总结本节课要掌握的内容。篇五：操场上教学设计、说课稿、反思 2012 2013 学年上学期太平明德小学语文教研活动材料 操场上教学设计 一年级 张媛 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场

29、上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标 1、认识 9 个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点 认识 9 个生字和 2 个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程 一、导入、揭题（示课

30、题操场上）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏?师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词 1、看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球?）学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 :师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏

31、着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。3、反馈交流。（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）20XX 年 10 月 16 日 2012 2013 学年上学期太平明德小学语文教研活动材料 操场上说课稿

32、 一年级 张媛 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课，本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。考虑到昨天匆忙结束拼音教学，第一次接触到识字课，这节课我安排了内容较少，仅仅学习 9 个生字和 6个词语。说教法：字词教学向来是语文

33、教学中最枯燥乏味的环节，为了避免出现老师教得吃力，学生学得无味的现象，在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。说教学过程：良好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，精神振作、情感充沛，为整堂课的教学打下了一个良好的开端。上课伊始，利用我班学生爱猜谜语的特点，我出示了三则谜语（乒乓球、气球、篮球）揭示谜底后教学“球”字，给球字找找朋友，想办法编顺口溜记住字形。学完“球”后自然地过渡到教学的第二环节：看图说话。出示课文中图画，给足时间让学生仔细观察，让学生说说自己想说的话。但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低，抽象思维能力尚未形成，他们完整地口述整幅图的意思是比较

34、困难，从平时的教学中完全能反映出来，上看图说话是我最怕的，不管我怎么引导，学生都不能说到点子上。何况今天教的是那么复杂的一幅图，所以在备课时，我颇费心思。设计了两个环节：1、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。2、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。适时引导学生能按照一定的顺序，用上“有的?有的?还有的?”进 行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，学生自练后在小组里试说，初步培养学生言之有序的表达能力。在看

35、图说话的过程中，学生已经接触了即将要教学的 6 个体育名词，在这个基础上再来学习日常生活中较常见的 6 个词语，可以说是水到渠成。出示 6个带拼音的词语后，学生自由拼读，再指名读，同桌赛读，去掉拼音再读。在读正确的基础上再记住形，这一环节我让学生自己去发现探索。通过摆一摆让学生按规律给词语分类，通过动手操作学生初步发现汉字组字的一些规律。接着让学生猜猜字谜，出示两个猜猜这两个古汉字是什么字。利用这两个小篆记字形，我有一定的意图，因为这两个字的篆书特点还依稀保存在学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及

36、能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生学习必备 欢迎下载 他们的楷书中，对记住这两个字颇有益处，也有助于培养学生对汉字的喜爱之情。记住了“足、手”后教学偏旁，做做跟手，跟脚有关的动作，以加深印象。新课程讲究活动中学，学中体会。孩子们经过 30 多分钟的学习，此时也属于课堂中的疲倦期，在这里我设计了一个游戏“你做我找”，指名一生做动作，其余学生快速地找出相对应的词语，利用游戏的方法巩固字词来激发学生的学习兴趣。在教学的最后一环节，我又安排了一个活动“喜迎奥运”黑板上贴着 12 面奥运五环旗，每面五环旗的反面有一个生字宝宝，揭完旗后展示在眼前的是北京奥运的会徽。此设计的意图一是为了引

37、起学生的兴趣，摆脱刻板单调的一遍一遍地重复性地机械地认读。二是体现本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动。想到设计奥运五环旗，主要是受雅典奥运会上中国军团的不菲成绩的鼓舞，再说北京奥运近在眼前，有必要对孩子们进行北京奥运的宣传。这样孩子们在课堂上不仅学习了生字，还能了解国家大事。20XX 年 10 月 16 日 2012 2013 学年上学期太平明德小学语文教研活动材料 操场上教学反思 一年级 张媛 操场上是一年级语文上册中识字（一）的第 4 课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物

38、规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：（一）对教学目标及教学效果的反思 根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识 9 个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际

39、的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。(二)对教学过程的反思 根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在操场上进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。接下来便是看图识字了。学完拼音后第一个识字单元的第四课本课有一幅表现操场热闹非凡的图通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣新课程提多认少写字的兴趣及能力激发学生热爱体育锻炼的兴趣二说学情分析一年级学生