2023年《太阳是大家的》三年级下册语文精品讲义.pdf

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1、-1-太阳是大家的三年级下册语文教案 太阳是大家的三年级下册语文教案 太阳是大家的三年级下册语文教案 1 1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。知识点梳 理儿童诗的特点、背诵积累 教学过程 第 1 课时 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5

2、、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟 1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。-2-3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话 第 2 课时 一、再读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵 三、拓展交流 四、指导写字。五、积累语言 六、板书设计 太阳是大家的三年级下册语文教案 2 1、认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花

3、、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【课前准备】懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。-3-【教学过程】第一课时 一、激趣导入 1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2、学生猜谜，教师引导。板书课题。二、初读课文 1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、画一画：画出本课生字，多读几遍。3、认一认：出示生字卡片，开火车认读。4、

4、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、朗读感悟 1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说-4-太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4、朗读最后一节，结合插图

5、，说说这一节的意思：从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。第二课时 一、感情朗读 1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。二、练习背诵 1、练一练：用最快的速度练习背诵。2、比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。三、交流感受 1、想一想：学习了这首诗以后，有

6、什么感想。-5-2、谈一谈：说说自己的感想或收获。3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。四、学习生字 1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。太阳是大家的三年级下册语文教案 3 1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今天我们一起来学习第 25 课，大家一起读课题：太阳

7、是大家的。2、从课题，你读懂了什么？（简单说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。（学生自己读课题）指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。二、初读课文，疏通字词 这是一首诗歌，请大家打开课本 106 页，自己大声地读，把课文-6-读正确，读通顺。（学生自由读，老师指导）。课文里的这些词语，你会读吗？出示词语 趁、陪着、晚霞、红彤彤 （提醒：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，不要混淆了。我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。（学生写字）我们一

8、起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深入研读 请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。反馈 1、第二节 太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？-7-读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！”

9、看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为（读课题）“太阳是大家的。”2、第三节 读了这节，你想对太阳说什么？不怕辛苦，真好心因为“太阳是大家的。”读好这一节。3、第四节 这一节，你读出了什么？是呀，那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。他们在梦中盼什么？（引导用自己的话回顾第 2 节）看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第 4 节要读得稍稍轻一些。四、拓展说话 老师读第一节诗。别的国家的小朋友正等着，盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那-8-里了，你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗？太阳一定会帮我们带到的。（老师可以举例铺垫）太阳把她的的光

10、辉洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。五、情感朗读，摘抄句子 学了 25 课，你是不是更喜欢太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。请同学们把诗歌中，你最喜欢的，最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。太阳是大家的三年级下册语文教案 4 1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。一、自主学习 1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 4、

11、给下列加点的字注音。（）（）（）（）（）（）-9-红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 二、合作探究 1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，整体感知。这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、做好事，告诉我们：太阳是 。4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂小结 我会有感情地朗读这首诗歌！四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。w n xi xi n y n shu m ng ch n zhe p i b n ()()()()()2、比

12、一比，组词语。洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）酒（）霜（）培（）杨（）纷（）3、样子写词语 -10-红（彤彤）绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白（）五、课后反思 太阳是大家的三年级下册语文教案 5 1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。3 背诵诗歌。4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学重点：1、识字、写字。2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。教学时数：1 课时 课前准备：制作多媒体课件。教学过程：一、猜迷语，导入新课。1、老师出示迷语，让学生猜一猜。师

13、：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳）2、你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如-11-果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书太阳是大家的。二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由读诗歌。自读要求：（1）把不认识的字划出来和同桌交流。（2）把自己认为难读的句子多读几遍。2、课件出示生字，引导学生学习生字。“彤、霞、陪、趁”（1）以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。（2）小组派代表汇报记住这些生字的方

14、法。（3）指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。d、师生评议。（4）分组赛读生字词。红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。三、再读诗歌，领会诗歌。1、学习第一小节。（1）学生齐读第一小节。（2）和同桌说说你仿佛看到了什么？（3）举手向班上汇报你仿佛看到了什么？（4）教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变-12-成了红彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看吗？（5）课件展示白云、晚霞，让学生欣赏美景。（6）让学生说说观后感。（7）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。（8）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感

15、受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。（9）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。（10）指导背诵。、同桌互背。、指名背。、齐背。2、学习第二小节。（1）师：太阳不仅给我们带来了美景，还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。（2）、学生自由读，用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。（3）学生汇报：太阳为我们做了哪些好事？你认为这节中哪个字或哪个词用得好？板书：洒金光给鲜花 拔小树 陪小朋友 （4）太阳为我们做了那么多好事，就让我们用感激的语气来读-13-一读这一小节吧！（5）全班齐读。（6）师

16、：太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界，大家想不想记住他？让我们试着背一背吧。（7）指导背诵。师生合作背。分组背。齐背。（8）仿写诗歌。太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）说说太阳还为我们做了哪些好事？让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！一天中太阳做出了多少好事：她使（）披上金装，她使（）有了绿色，她陪着小鸟（），听他们唱着（）。一天中太阳做出了多少好事：她，她，她，。把自己写的诗在小组展示展示。小组派代表读一读自己的诗。3、学习 3、4 小节。（1）太阳仅仅帮助我们吗？一天之后她又要到哪儿去呢？她要去干什么呢？小朋友们想知道吗？那就读读 3、4 小节吧！（2）学生自由读

17、完后汇报。-14-板书西落去别的国家 （3）教师小节：是啊，太阳不只是属于我们的，也是属于大家的，属于全世界的，所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧！（4）齐读第三、四小节。（5）你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。（5）说说你想对别国的小朋友说些什么？（6）教师总结：太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。（7）指导朗读全文。全体起立，配乐朗读全诗。太阳是大家的三年级下册语文教案 6 太阳是大家的是

18、儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法，清新欢快的节奏，把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。这篇课文是第七单元的开篇之文，整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱，让人间充满信任”的主题，引领学生徜徉于爱的旅途，而太阳是大家的一文，是四篇课文里最贴近儿童生活的，却含义深刻的一首诗歌。教学目标：-15-会认 2 个生字，“彤”和“陪”。会写 4 个字，“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。过程与方法目标 1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读、背诵全诗。2、重点理解一、二小节内容，初步了解拟人化写法，感受太阳的品质。情感态

19、度与价值观目标 1、感受朗读的乐趣，品味语言文字的独特魅力。2、展开丰富想象，深入文本，续写小诗，增强创作的热情和自豪感。3、借助品读，感悟，创作，体味太阳带给人类的快乐。教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。一、创设情境导入新课 1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么可爱的太阳啊。-16-二、初步感知课

20、文，检查生字词 1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第 25 课，注意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早）”3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了 ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美 1、抽生读第一节。2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平时积累的词句里，就有这些描写到了日出的景色。抽生读。旭日东升喷

21、薄欲出 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。”全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。“夕阳西下美不胜收 -17-大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。四、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美 1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、交流：鲜花变得更加艳丽。小树变得更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出快乐的心情吗？3、如果你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳

22、说些什么？带着你的感激，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感激，深情朗读这一节。6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐？谁能展-18-开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些

23、好事？8、是啊，太阳就是这么爱护着大家，给大家带来了光明，温暖，快乐和幸福。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情，读好感叹句，读好疑问句，读好陈述句。五、升华主题，倡导人类团结，体验太阳和平之美 1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。2、抽生读第四节。3、在别的国家，也有快乐的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？4、可是，在别的国家，也有痛苦悲伤的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？5、学到这里，你想说些什么呢？6、是的。不管你是快乐或是

24、痛苦，你都可以拥有光明，那是因为太阳是大家的！不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，-19-那是因为太阳是大家的！不 管你是富裕或是贫穷，你都可以分享阳光，那是因为太阳是大家的！7、我们同在一片蓝天下，有着同一个世界，同一个梦想。因为：太阳是大家的！满含深情，再次读课题：太阳是大家的。8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗地球万岁中，也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。9、太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处，在同一片蓝天下，让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。太阳是大家的三年级下册语文教案 7 1、流利、有感情

25、地朗读课文。（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点）一、自主学习 1、听写生词：红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。二、合作探究 1、选择自己喜欢的一种方式学习 1、2 小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？-20-2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她 3、引读 3、4 小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光 ，她也会把小树 ，她也会陪着小朋友 ，她还会 三、课堂小结 太阳是我们的，更是 ！四、拓展延伸 想象写话：我想对别的国家里的 小朋友说：“。”五、课堂检测

26、 1、填上合适的词语。（）的晚霞 （）的鲜花 （）的小树 （）的大海 （）的浪花 （）的太阳 2、根据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把（），她把（）；-21-她陪着（），看他们（）六、课后反思 一、看拼音写词语。q h i b zi shu i d o ch ng zh n （）（）（）（）二、比一比，再组词。竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、填量词。一（）红旗 一（）巨石 一（）小镇 一（）商店 一（）面包 一（）鲜花 四、选择正确读音。、我把它系（j x）在筏子上。、他冲（ch ng chng）我竖起大拇指。、我向老板说明了自己的处（ch ch）境。

27、太阳是大家的三年级下册语文教案 8 1、会认 4 个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。3、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的-22-赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：制作太阳是大家的的课件。一、课前谈话，激趣揭题：师：我们先来听一首歌。（种太阳）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。师

28、：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是太阳是大家的（出幻灯片）。（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知：1、师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。2、师：（1）看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同学起来读（“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，-23-说说写这个字时该注意些什么？）（2）看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。那躲进诗歌中你还认识他们吗？请四个同

29、学分别来读这四节诗。三、讲解诗歌：师：刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。1、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友）2、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）3、（1）体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？（2）体会“拔”字：师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比

30、赛读，齐读。（3）师：太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗？自由读，指读两个学生即可。（4）小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗-24-读来赞美她为我们做的每件事吧！师：同学们，除了书上写的这些事，太阳还为我们做了哪些事？第三、四诗节：过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句您辛苦啦！劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗？你从哪句话里知道她没有休息的？（出现第

31、三诗节）1、引出“她要趁着我们睡觉的时候 ”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢？（利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家），是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。2、读到这里，你有什么想问太阳的呢？（你为什么要这样着急啊？地球的另一面，又有谁在等着你呢？学生说）范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。3、他们会梦到什么呢？（多几个孩子说）太阳总是把每一缕阳光洒向地球上

32、的每一个角落。读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有植物、更属于所有肤色的人们。难怪课题会说：太阳是大-25-家的。（出示第四节诗），师：当出现这些画面时，现在还用这节诗来描述你们看到的画面，合适吗？谁来当一下小诗人帮它修改一下！师：太阳女神也听到了你们痛苦的哭诉，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波涛澎湃，你们想听听她的心声吗？（出示诗歌：教师配乐朗读）太阳的心在一阵阵的绞痛，因为她还有许多心愿未完成，请同学们写写女神的心愿。四、总结升华 师：太阳是多么的无私啊！她日夜不停的转着，她眷顾着地球的每个角落，她把温暖洒遍

33、每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明，我们的明天会更好。地球上的人们：不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为太阳是大家的 不管你是贫困或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为太阳是大家的 不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为太阳是大家的 太阳是大家的三年级下册语文教案 9 教学目标：会认 2 个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-26-情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围 教学重点：本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。教学难

34、点：难点是理解诗歌的含义。教学过程：（一）传话游戏，导入新课 首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是（指板书），生：太阳是大家的。（齐读课题）。本环节的设计，采用游戏和课件引入新课，首先用游戏一开始就抓住了学生的注

35、意力，激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。（二）初读诗歌，整体感知 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注-27-意把字读准，诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。（着重指导“彤 t ng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤 t ng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三

36、遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。（三）指导精读，积淀感悟 教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？教师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描

37、写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚-28-霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面，让学生把美好的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情

38、了。接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读，再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读第二小节。这里在分享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣，便于学生记忆诗歌的内容。学生读完后教

39、师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果展现在-29-大屏幕上与大家分享，激发了学生的创作激情，也加强了学生的语言训练。最后让学生将太阳做的好事记一记，试着背背第二小节。第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到

40、别的国家去干什么吗？学生也许会说出很多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔；也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 读这一句的时候该怎么读啊？（轻声读，不然会把他们吵醒的。）那带着你们的感受读读吧！三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，尊重学生独特的感受，让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性，也把学生的注意力一直

41、集中到课堂上。根据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中-30-插图）这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。（四）朗读背诵，升华情感 最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满足了学生的表现欲，将课堂还给了学生。（五）作业超市，自主选择 最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感兴趣的诗句抄下来；我想把诗中美丽的景色画下来等。根据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出的潜力，使学生获得更好的发展。