2023年教科版四年级《导体与绝缘体》优质精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 导体与绝缘体的教学设计（定稿）一、教学目标：1、通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。2、让学生经历制作、检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。3、通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。提高安全用电的生活意识。二、重、难点：重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。难点：制作检测器和初步掌握科学的检测方法。三、教学准备：教师准备：投影片、一份科学检测记录表、电池、导线 学生准备：电路检测器、木

2、片、塑料尺、陶瓷、纸板、橡皮、钢笔、插头等 20 多种材料。三、教学过程：（一）创设情境、提出问题：1、师出示一个电路检测器，问：怎样使小灯泡亮起来？（二）引导学生大胆猜测、提升科学概念 1、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。2、教师结合小电灯泡不亮的现象，引导学生猜想小电灯泡不亮的原因，为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就学习必备 欢迎下载 不会亮。（三）引导学生自主探究，设计、检测橡皮方法

3、 1、预测橡皮是否导电？2、小组合作研讨、交流，设计检测一块橡皮的计划。提出问题：要知道一块橡皮能不能通过电流，我们该怎么检验？小组讨论、提出研究、制订计划。小组汇报。教师课件出示检测一块橡皮的科学方法。学生展示检测橡皮的过程。3、学生评价（生生互动）检测橡皮的过程情况。4、分析、得出结论：橡皮不能使小灯泡发光。（四）合作探究、开展实验 1、教师引导学生用检测一块橡皮的方法，检测 20 多种物体是导体还是绝缘体。2、提出要求：（投影）每小组要分工、合作，人人参与。一定要按照检测橡皮的过程和方法，进行严格的检测。要养成良好的实验操作习惯（把检测完的和没检测的分开）。认真作好检测记录（把收集的信息

4、填写在黑板上的表格内）。检测完准备的物体后，可自行寻找学习用具和周围的物体进行检测。3、学生分组进行实验活动。（五）深入研讨、获得结论 1、汇报交流哪些物体能使小灯泡发亮，哪些不能使小灯泡发亮。2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类。3、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料物体对所收集的信息进行整理与分析归纳提升科学概念通过探究活动过识培养难点制作检测器和初步掌握科学的检测方法三教学准备教师准备怎样使小灯泡亮起来二引导学生大胆猜测提升科学概念想办法重新接亮学习必备 欢迎下载 那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。4、从中发现一定的规律，做出自己的描述（凡是金属都是导体，大部分非金属

5、是绝缘体）。（六）回归生活，拓展应用 1、对插头、卷笔刀等进行判断（哪部分是导体和绝缘体，知道工人利用导体把电送到我们需要的地方，工人利用绝缘体阻止电流进行安全用电）2、安全用电意识培养 观察教室里的电器哪部分是用绝缘体材料做的？哪些是用导体材料做的？为什么？观察修理电器的工具，说明工具的哪部分是用绝缘体材料做的？哪些是用导体材料做的？为什么？结合知识引导学生说出如何安全用电，培养学生安全用电意识。把导线不能皮破损；不能用湿布擦拭开关或用电器；不能用湿手触摸开关（布是绝缘体没有水，湿布有水是导体）。4、课件出示课堂练习题。板书：导体 与 绝缘体 电流容易 通过 电流不容易通过 铁丝、铜丝、钥匙 塑料、玻璃、橡胶 物体对所收集的信息进行整理与分析归纳提升科学概念通过探究活动过识培养难点制作检测器和初步掌握科学的检测方法三教学准备教师准备怎样使小灯泡亮起来二引导学生大胆猜测提升科学概念想办法重新接亮