2023年《二泉映月》课堂实录.pdf

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1、二泉映月课堂实录 二泉映月课堂实录一、播放二泉映月，导入新课。1、师：同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2、播放乐曲二泉映月(节选)3、师：告诉老师，这悠扬的琴声，让你听到了什么？生：我仿佛听到了阿炳一生的苦难。师：你听到了苦难。你听到了什么？生：这首曲子非常凄凉、坎坷、悲哀。师：他听到了坎坷、凄凉、悲哀。你听到了什么？生：虽然阿炳的身世很凄凉，一生中充满了坎坷，但是阿炳在抗争 师：还听到了什么？生：对亲人的怀念。师：还听到了对亲人的怀念。4、了解曲名 同学们，你们知道这首

2、曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月 二、明确学习目标，了解阿炳生世。1、同学们，这首曲子的名字叫二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍 二泉映月 这首曲子的，课题就叫 二泉映月。看了课题，你想了解关于 二泉映月 的哪些问题。(1)二泉映月这首曲子是谁谱写的？这篇文章讲了一件什么事？(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，老师要求大家听听二泉映月的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有

3、哪些了解。生：阿炳的原名是华彦钧。师：你还知道些什么呢？生：阿炳是一位民间艺术家。生：阿炳的爸爸是一个道士，他只能称他父亲叫师父。师：由于他的父亲是一个道士，受世俗的影响只能称他的爸爸为师父。你还了解什么？生：阿炳是一个盲人，而且他的身世很悲惨。师：说得好，他抓住了阿炳和常人最大的区别。你还知道什么？生：他的母亲在他四岁的时候就去世了。师：他的母亲因为出生低贱，在阿炳四岁的时候就被迫自尽了。你还知道哪些？生：他是一位音乐家，江苏无锡人，（详细介绍阿炳生世）师：四岁丧母，二十一岁开始患眼疾，到三十四岁双目完全失明，被道观里赶出来被迫上街流浪。你是从哪儿知道的？生：我从网上知道的。师：真会学习，你

4、还能够上网查找资料。你还知道哪些？生：我还知道他不仅二胡拉得好，琵琶也弹得很好。生：我知道他的音乐素质很好，他爸爸别人都管他叫 铁手琵琶。师：父亲的音乐素养很好，父亲从小就加强对阿炳的音乐素养培养，所以阿炳从小的音乐素养就特别好。生：阿炳一生创作了许多曲子。师：阿炳一生创作了许多曲子，但留给我们后人的只有六首。当中央音乐学院的教授第二次去给阿炳录音的时候，他已经不幸去世，成了音乐界的莫大遗憾。生：我还想补充，阿炳十分热爱音乐，他的一生过得非常辛苦，但是他克服重重困难，终于取得成功。师：阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。三、初读课文，整体感知 1、阿炳这位民间艺人为什么能够创

5、作出这样动人的音乐呢？带着这样的问题去读课文。2、生：（学生动情入境地轻读课文）。3、师：刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。今天早晨，有个同学向我提到这个问题：说这课很感人，生动，词语很多，有很有特点，根据同学们的意愿，我把这些词语整理了，同学们看 （出示词语灯片，每行三个词，共五行）认识吗，谁来读读？生：月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 师：读得很好，很认真。他是横着读的，你还可以怎么读？生：我准备竖着读。师：你为什么竖着读？生：第一行都是讲月亮的。师：月亮、月光的。生

6、：第二行是讲阿炳的感情的。师：是讲阿炳的生世的。生：第三行是讲二泉映月的美的。师：是啊，讲的是二泉映月的旋律。那么美的月光，你怎么读呢？生：（柔和地，深情地）月光如银、月光似水、静影沉璧、月光照水、水波映月 师：第二行是讲阿炳的生世的，怎么读呢？谁来读？生：（读得抑扬顿挫、声情并茂）师：把掌声献给他！生：（鼓掌）师：他读出了自己的感情。谁再来读第一组？生：（柔美舒缓地读，掌声再次响起。）师：我们一起带着我们的感情把如此美丽的月光，把阿炳坎坷的生世读出来。（生充满感情地读）师：这些词语中，有不理解的吗？不理解的提出来。有不理解的很正常，我还要感谢提出问题的同学。生：我不理解为什么要把月光比作水？

7、师：月光似水，把月光比作水说明月光怎么样？水怎么样？生：我觉得水是清而纯。生：水是清澈透明，平静柔和。生：我要补充：只有水清澈了，才能衬托出月光的清纯。师：说得好！还有什么不理解呢？生：恬静激荡 是一对反义词的，为什么放在一起呢？生：我认为在这首乐曲中，有一部分恬静形容月光，有一部分激荡形容自己的激动心情。四、精读 1_4 节，了解创作背景。1、师：同学们，这些富有特色的词语，同学们理解得很好，在这个基础上。我们来看第二个问题：二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读文章的 1_4 自然段，便读边勾画相关内容，养成不动笔墨不读书的好习惯。2、学生轻声读，老师巡视。3、师：你们读的真好。谁来说说二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情况下创 作的？生：来到泉边.师：你理解得不错，我感觉着有几个因素对二泉映月创作影响很大，你们觉得有哪些因素对他的创作影响很大？生：师父说的话对他的创作