2023年一年级语文教学工作全面汇总归纳通用10篇.pdf
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1、一年级语文教学工作总结(通用 10 篇)一年级语文教学工作总结 篇 1 转眼,我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期,互相听课,认真听取同年段教师的意见,改善教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。一、自身素质的提高 进取学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新本事为主,平时,
2、利用各种机会不断向其他教师学习,遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。二、具体教学工作 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打好汉语拼音知识的基础 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与老教师们经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活
3、用,经过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一齐,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每一天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓字如其人,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,
4、这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。3、培养学生的朗读 我自我是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项,所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了,也就说明把握了_。这也能够有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我异常注意学生读书的指导。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,
5、尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的欢乐,使我的课堂丰富而生动。4、做好培优补差的工作,提高教学质量 一个班级 31 个孩子,31 个孩子都不一样,理解本事也有不一样,应对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自我适合的知识,让他们在学习上有所提高。5、存在的问题与不足:a
6、、虽然注重了学生的主体性,可是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。b、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他教师学习。c、教师机智有待提高,应对课堂上学生的不一样问题,要求我们更要在备课时,不仅仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。d、注意对不一样学生要有不一样的教学方法,缩小学生间的差异。e、学生语言本事的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。针对自我的不足之处,认真反思,争取在下个学期取得更的提高。一年级语文教学工作总结
7、篇 2 随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。新课程进入我们学校已经一年了,它为我们带来了崭新的教学舞台。学期末到了,回想一学期以来的工作,感觉挺累的,但同时也伴随着收获的快乐。这一学期以来,我按照期初制定的计划展开教学工作,努力贴近教改的新理念。教学中充分发挥学生的主体作用,让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在语文教学中,我把重点放在“识字教学”和“培养学生合作学习”两方面进行。一、抓好识字教学不放松 新教材对学生的识字量提出了更高的要求,要学生认记的字多了,面对每课书要在两三个课时要让学生掌握十多个
8、生字,真是一件难事。这就要我们老师想出一些行之有效的方法,在教学中我进行了尝试,把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进行。第一阶段,多形式激趣认字。从儿童的心理上看,一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。根据一年级这样的认知特点,我在教学生字的时候,重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识字难关。我们班的同学特别喜欢比赛,一提到比赛就很有兴趣。于是
9、我就抓住这个特点,教学新课前,我会先布置预习,而预习的重点就放在认读生字上。上课时在老师没有指导认读生字时就进行一次比赛,“看谁自己认识的字最多”,让学生自己把会读的生字读出来,比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。为了要赢,预习时他们都想尽办法读准每个字读音。这样一来,无形中对学生进行了字音方面的练习,在头脑中有了初步的印象。上课时,我又没有不停地讲解字形,而是利用四人小组的形式,自己说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的(用这个方法就要求教师在平时的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。如:加一加、编儿歌、编字谜等)。学生自己做了学习主人兴趣当然高了,一分组,孩子们就
10、唧唧喳喳地讲开了,有是编出来的儿歌、字谜还真是有文有路的。由于是自主的,记忆的质量当然就较好了,记起来也轻松多了。光在一节课想把字记好是很难的,课后的不断复习就非常重要了。但是如果一味地让孩子不停地读给家长听,多两次孩子就没兴趣了。我就想到在家长的配合下,利用游戏来进行复习生字。比如:有的孩子特别喜欢模仿老师,那就让他做小老师教自己的爸爸、妈妈读生字,让孩子在模仿的过程中其实就是对生字在头脑中的再现。有的孩子喜欢做游戏,我就通过各种游戏的方式让他们和父母一起玩游戏记字等。这样不但学生有兴趣,还能增进亲子之间的感情,一举两得。第二阶段,多渠道积累认字 一段时间后,在学生的识字达到一定数量时,我又
11、根据教材中语文园地里“展示台”这一环节,让每个学生准备一本自己喜欢的本子,作为“我的识字园地”本。我定时让学生把自己在日常生活中认识的字写或剪贴下来,例如:在教科书、课外读物、报纸、甚至在路边或外出时看见认识的字都记下来。回到学校,教师就利用每周一节课,让孩子们互相交流、认读(先把自己的字读给组员们听,然后再当小老师教其他组员读,还可以找朋友一起读一读)。在交流中,学生不光把自己认识的字复习了一遍,还认识了其他同学摘抄的字,积累了不少字词。第三阶段,多读报多巩固多识字 学生认识字,目的就是为了可以阅读。既然在前段时间学生已经通过多种形式认识了这么多字,那么在后阶段的就应该让学生早日进入阅读了。
12、这一学期,我向孩子们介绍了现代小学生报,并提议全班每个同学都定一份现代小学生报,孩子们反应良好,几乎都定了一份。我就把每周的兴趣课定为报刊阅读时间,让孩子们在课堂上尽情阅读。但是,每节课都让孩子们光是拿着报纸自己读读读,很快他们就会没兴趣了。这就要在阅读形式上想办法。我每次的阅读都不拘束,孩子们是自由的。他们可以自己静静地读,可以小组一起选读,可以找老师或伙伴读等,不管用什么方法,你只要按要求、按量完成阅读就行了。在阅读中孩子们不但复习巩固了以前认识的字,在碰到不懂的字时通过互相帮助又认识了新的字。阅读时,教师的激励是很重要的。所以,在孩子阅读时,教师不能闲着,要注意观察,及时发现孩子们阅读时
13、的可取之处,作出适当的表扬,激发孩子争着阅读。同时,阅读还要有目标。我向孩子们提出在阅读时找出自己最喜欢的作品,用自己喜欢的形式把他表现出来。这对学生有一定的难度,教师在这方面就要给 予指导、帮助。孩子们选好了内容、找好了合作伙伴就来和老师商量,我会根据他们的内容,向他们提议,如:诗歌、儿歌类的可以朗诵,动画、漫画类的可以演小品等。孩子们为了能很好地表现一翻,都会认真对待。而且这样一来,使阅读没有那么枯燥无味。二、培养学生合作学习 合作学习是这次新课改的一大要点,也是难点。以往我们也提过小组学习,这也是合作学习的一种形式。可是很多老师对合作学习往往只求形式,走过场。老师一声令下“小组学习”,同
14、学们便热热闹闹说着,眨眼工夫,老师便急急收场。在短短的时间孩子真的能互相讨论、思考吗?我想恐怕是不可能的。孩子们甚至要做些什么都还没分好工就草草了事,根本起不到作用。在这一年的教学中,我开始了培养学生合作学习的习惯。这一年,我主要把重点放在小组合作中。我首先根据学生的情况进行分组,太多人组织上有一定难度,不行,一、两个人太少了,我便把小组人数定在四、五个人左右。每组中好、中、差学生都有。然后,我选好小组中较好的学生作为小组长,利用课余时间对他们进行培养,教给他组织讨论的方法。如:学习前要听清楚老师的要求,按要求一步一步去做;讨论时每人都要给予发言的机会,发言后组长要统一意见整理好;要注意关心较
15、差的同学,多让他们说,把机会多让给他们;一定要做到每次讨论每个人都要说话。在汇报是,我要求最好让较差的同学回答,组长和组员们可教他如何说好。这样在小组中就不会产生只是优生的天下,差生无话可说。对于差生会有很大的进步。就像班中的范明君,以往她课堂上从不说话,通过长时间小组合作学习,得到组员们的鼓励、帮助,小组长在她一有进步就表扬她,老师常常给予激励。慢慢地,她开始发表意见了,有时还能主动说话。这就是小组力量的体现。合作学习是需要时间的,在让学生合作学习时,我们要给予他们充分的时间,让孩子们各抒己见,真正在合作中有所收获。教师在孩子们合作时不能袖手旁观,要进行巡视。在他们遇到困难时给予帮助、指导,
16、做个合作者;发现他们有独道见解时及时给予肯定、表扬 及时的反馈是检查合作的手段。我每次合作学习后,都要让孩子们把小组学习的情况进行汇报、交流,让同学们评一评、提一提意见,有必要时我再作小结指导。经过一年的培养,我们班的九个小组合作学习习惯基本养成,并能通过合作解决一些学习中的问题,尤其在自学生字、分角色朗读课文方面更能看出合作的成果。总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中。不过在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众
17、多的学生是可以接受新课程的教育方式的,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。一年级语文教学工作总结 篇 3 多年来我首要从事低年级的语文工作,在工作中我一向坚持以工钱本,因材施教,斗胆创新的原则,按照学生的年数特点进行有用的教诲。在教诲工作中取得了优秀后果。以下几点是我本学期一年级语文工作事情总结。一、重视学生学习习惯的养成 一年级是基本教诲中的基本。不能忽视一个精采习惯的养成对一个人此后学习或生计的紧急影响。一旦学生育成了精采的学习习惯,好的学习要领就组成于个中了。我通适量种途径作育学生各类手段与习惯,
18、增长学生的全面成长。每个孩子都盼愿着他人用歌咏的目光来看待自己,当大学一句“嗯,读得极其流利,若是他读得慢一些,加上些举措,那就更棒了!”在同窗们的一片热烈的掌声,会让他认为上课是一件舒畅的事情。二、激起学生学习喜爱 一年级内容多,常识面广,但又是打基本和作育精采习惯的关键,可孩子们运动好动,自控手段较低劣,对大量死板的操练不感喜爱,容易产生厌倦心理。以是,我费尽心机教育学生轻松学习让学生感受学习是一种快乐。“喜爱是最好的大学”。在工作中,我很重视作育和激起学生的学习喜爱。从导入新课,到课中游戏,到课后操练都回收不同的方法,激起学生的灵性,开启学生学习之门。三、重视课表里团结 美国的一位教诲家
19、指出:“教室的外延与课外的外延相称。以教室学习为焦点,能动地向学生的学校生计、家庭生计、社会生计等各个生计规模自然延长和拓展,使教室操练与课生手为操练组成有序、风趣、有力、有用的团结,取得语文工作的整体效益。”在课程改良实践中,我们已把语文工作的触角伸向了辽阔的天地。让学生课外进行赏识,通过汇集与赏识,为深入领略课文内容奠基了基本。其次,重视富厚多彩的语文实践运动。其它,寄望学科间的整合。让孩子们从不同角度,回收不同的途径取得常识,作育手段。四、重视本体态象,前进自己素质 一年级小学生年数小,对附近事物极其敏感,有着太阳般黄灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的仿照手段。“有甚么样的班主任就
20、有甚么样的学生”,做为班主任,我重视学生的心灵感觉,用爱和成长的目光来对待每个学生,成立一套行之有用的班级规章制度。在制度下,大家平等,班委更要以身作则,不然,“君子犯罪,与民同罪”;班主任干事做到公正合理公开,实验“放权”,一些卫生、规律上的事交给响应的班委自行处理赏罚,管理不了才来寻求大学辅佐。寄望本体态象,前进自己素质,在学生心目中成立一种精采的形象,让他们感遭到你是位有魅力的大学。五、团结课文内容,增强学生的头脑教诲 通过学习民族好汉和历史人物的故事,激起学生的爱国主义情绪;学习科学家的故事,教诲学生从小吃苦学习,成立长大了为故国,为人民作孝顺的宏愿壮志,作育学生亲爱大自然,调查大自然
21、,爱学习守规律的精采品格。如学生吃早餐常常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。针对这些征象,我关系课文中的事例教诲学生该当学习前辈勤俭勤俭不挥霍粮食的好习惯。这样在工作上不会朴陋的说教,使学生真正获得教诲。一年级语文教学工作总结 篇 4 一学期的教学生活又要结束了,总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。(一)加强了有感情朗读指导 有感情朗读是语文教学的主要任务之一,在平时的教学中,我十分重视指导学生有感情地朗读课文,只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容,以读促讲说的就是这个道理。一年级的语文教学更应该重视朗读训练,让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味
22、,我常常通过范读来引起学生读文的兴趣,再让他们自己读、同位互读、小组轮流读,最后是指名读。当然,我也经常让学生们齐读,为的是让孩子们都参与读书,但是,我感觉齐读是最不利于培养学生有感情朗读的了,看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子,不少同学还有滥竽充数的,这样久了,一定会有不良的朗读习惯生成。所以,我决定,今后应该改正朗读训练策略,让每一个学生都爱上朗读,让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。(二)重视识字教学 一年级第二学期仍然以识字为重点,我重视教给学生识字方法,比如换偏旁、拆分法等,再就是归类识字,在阅读中识字,在生活中识字等。这样一来,学生们的识字兴趣高涨,有不少学生形成
23、了自主识字的能力,识字量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识字兴趣的培养。(三)加强了写字教学指导 在平时的教学中,我注重给学生做示范写,凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看,我认为,我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染,让学能生们感受到汉字的美,然后启发他们效仿我的写字感觉,促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。上学期,我们的黑板不好用,我郁闷之极,只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和学生们欢欣鼓舞,我终于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说,低年级写字教学一定要重视板书与范写。好字是练出来的,有好的指导不去反复练习是写
24、不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少,就是缘于做习题太多而写字练习太少,特别是课堂上书写时间更是少得可怜,所以大多数学生心浮气躁出手潦草,让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生,我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望,我想培养出一大群“小书法家”。本学期,少了达标作业练习册,我便加强了写字作业练习,加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写字。我批改作业时用小星星表示,得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星,获得小小书法家称号的同学自然就高兴得不得了。写字需要心平气和,平心静气地写
25、字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现,字练好了,休养自然就提高了。指导学生写好字,是我们的责任,不得半点懈怠与忽视。总之,语文是一门综合性很强的学科,要求我们听说读写面面俱到,每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子,让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远,我将不懈努力而为之!一年级语文教学工作总结 篇 5 时间不停地走着,我担任一年级语文教学工作也快一年了。这段时间里,我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法,提高教
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