2023年《父亲和鸟》精品教案.pdf

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1、-1-团道小学人教版二年级上册 29、父亲和鸟教学设计 教学目标：1、会认“蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎”7 个生字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”说句子。教学重难点：1、识字。2、从父亲和“我”的对话中体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，从小学会与大自然和谐相处。课前准备：1、课前搜集有关小鸟的图片和资料。2、多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程：-2-一、谈话引入 1、板书“鸟“，说起鸟，你想到哪些词语或者诗句？（百鸟争鸣，莺歌燕舞，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天等）。2、看来，大家对鸟了解真不少。今天我们来学习

2、一篇爱鸟的故事-父亲和鸟。（板书课题）3、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（学生质疑）二、认读字词，检查反馈 自读 1、刚才的问题，答案在课文里，请大家赶快读读课文 要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来画下来。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。2、小组合作学习 组内练习读课文，互帮互学认生字。教师巡视了解学生情况。3、检查预习 师：你以为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。1、指名读，小组赛读，开火车读生字及词语，说说自己认识哪些生字，你会读哪些？个别读，哪些难认的？-3-2、

3、以“小老师”方式重点突出：“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”；重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾，“蒙”字有几个读音等，提示特殊音节嗯的读法 朗读 1、引导学生重点练习“我”和“父亲”的对话，（自读、教师示范读、同桌互读等）体会课文内容。2、检查读书：从阅读中你明白了什么？还有哪些不懂的地方？三、提出专题，自主研读 1、读课文，思考：故事中的父亲值不值得夸一夸。如果值得想一想为什么值得，画出课文中的句子。2、小组讨论交流。3、交流研读成果，阅读有关句子，并引导点拨，使学生体会父亲的“神”。（1）父亲喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（2）父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”（指导朗读第九自然段。板书：听鸟

4、唱）（3）父亲又对我说：“在鸟最快乐的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，是最容易被猎人打中的。”（指导朗读第十三自然段。板书：说危险）4、父亲是怎么知道林中有鸟，而且还判断出有不少的？（板书:看鸟动、闻鸟味）-4-5、仅仅从看树叶，闻鸟味，父亲就知道林子里有不少鸟，说明什么？（板书：知鸟）（此环节教师创造性地理解和使用教材，通过深入地研读文本、创新文本和与文本原句比较，促使学生深入课文，品析语言，融人物的对比和适时的朗读，再结合自己的生活体验，深刻地体会父亲的“神”。）四、体会情感 1为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？2 父亲对鸟那样的了解，想象一下，如果父亲是猎人，会怎样？（自由发言）3、父亲

5、会做伤害鸟德事情吗？为什么？（生怕、快活、危险）4、小鸟快乐，父亲快；小鸟危险，父亲担心。父亲时时牵挂着小鸟，就像牵挂着自己的孩子一样。看父亲不仅之鸟，更（板书：爱鸟）五、深化主题，总结延伸 指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟之情；体会“我”的天真及护鸟的心愿。1、你觉得父亲和鸟就像什么？这样的父亲会成为猎人吗？2、“我”会成为猎人吗？从哪里看出？3、师：因为父亲不是猎人而高兴，这就很好地说明了我也是-5-个爱鸟的人。老师这里就有一个小朋友，也很爱鸟，可他的父亲却是猎人，因而这个小朋友恨死了他父亲的那把猎枪，写了一篇爸爸，我恨死了你的猎枪，我们来一起读读吧。4、父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌

6、的鸟。在父亲的影响下，“我”会成为怎样的人？五、课文总结、板书设计 看动 听唱 知鸟 爱鸟 护鸟 闻味 说危险 保护环境，从我做起 六、教师结束语 小朋友们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。其实，保护环境，保护动物，保护鸟类现在已经成了全人类的心声，小朋友，让我们也为保护鸟类出一点力吧。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟、与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！-6-七、作业 1、认读生字词。2、模拟小鸟的各种叫声，亲身体验小鸟的快乐之情。然后想象小鸟当时在说唱什么？3、了解有关鸟的知识，制作小报。2011 年 11 月 23 日