2023年七年级语文上册诗歌鉴赏知识点归纳总结全面汇总归纳全面汇总归纳+典型题含超详细解析超详细解析答案.pdf

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1、七年级语文上册诗歌鉴赏知识点-+典型题含答案 一、七年级语文上册诗歌鉴赏 1阅读下面的唐诗，完成小题。新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。（1）从诗中的“_”、“_”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。（2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。2阅读下面两首李白的诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（1）第一首诗中，诗人在暮春时节，听到友人被贬谪的消息，又无法与友人当面话别，只好把一片深

2、情托付给_，向友人遥致思念；第二首诗中，作者同样是与友人分别，用_来表达了他对友人的思念。（2）在古诗文中，还有许多歌颂友谊，抒发怀友之情的句子，请你再写出连续的两句。（本套试题中出现的诗词除外。每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）3阅读下面的诗歌，完成下列小题。思吴江歌 张翰 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。（1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。4古诗词赏析 次北固山下 客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）请赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句

3、妙处。（2）全诗表达了怎样的思想感情？5阅读下面的古诗，回答问题。梅 沈钦圻 冰霜磨炼后，忽放几枝新。独立江山暮，能开天地春。自然空色相，谁与斗精神。野客闲相对，如逢世外人。（1）这首诗首联中的“_”字写出了诗人的惊喜之情；颔联中“_”和“能开”两个词赋予了梅花以人的性格和精神。（2）尾联诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表达了诗人怎样的思想感情？6诗歌阅读 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。（1）诗歌前三句写了哪

4、些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析 7赏析下面的这首古诗，完成下面小题。田园乐（其四）（唐）王维 萋萋芳草春绿，落落 长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。（注）落落：形容松树高大的样子。衣冠：指士大夫的穿戴。（1）诗句“落落长松夏寒”中的“夏寒”似乎违背了季节常理，对此你是怎么理解的?（2）请结合全诗内容，简要分析本诗所表达的思想感情。8阅读下面这首古诗，完成下列小题。杨花（唐）吴融 不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。（注释）杨花：指柳絮。秋华：盛开的花朵。（1）“读诗重想象”。诗人将“杨花”比作_，因为杨花_

5、的特点与之相似。（2）“读诗重品味”。从最后一句“唯”“独”二字中，能品出诗人怎样的情感？9阅读下面诗歌，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连

6、续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下10阅读下文，完成后面小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?11阅读诗歌，回答问题 闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。12阅读下面的诗歌，完成下列小题。发潭州 杜

7、甫 夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。本诗作于大历四年离潭州赴街州时。（1）古人的诗作中常常提到“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（）A.对酒当歌，人生几何？B.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。C.晚来天欲雪，能饮一杯无？D.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。13阅读诗歌，回答问题。观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹

8、，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）观沧海是曹操诗_的第一章，诗中“_”字起统领全诗的作用。（2）请对本诗画线的句子作简要分析。14阅读下面一首古诗，完成各题。天净沙 秋思（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

9、，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下面是对这首散曲的分析和鉴赏，不正确的一项是（）。A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。（2）作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?表达了作者怎样的思想感情？15阅读下面的古诗，完成小题。行军九日思长安故园（唐）岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。九日寄子约

10、（明）皇甫汸 漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河 乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦日，同是阻干戈。【注释】子约：皇甫濂，作者之弟。黄河指故乡。羁宦：离家在外地做官。（1）这两首诗歌标题中的“九日”是指_节。（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。16诗歌赏析 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题

11、中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了_的修辞手法，全诗抒发了诗人_的情怀。（2）请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”一句。17阅读下面的诗歌，回答问题。次北固山下（唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）本诗表达了诗人_的情感。（2）明代胡应麟在诗薮 内编里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。你能从炼字上说说它妙在哪里吗？18阅读诗歌，完成下列小题。天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道

12、西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）王国维在人间词话中评价天净沙 秋思道：“一曲秋思，心中隐隐作痛，悲泪欲出。”曲中最能表现出这种悲痛情感的词语是_。（2）这首小令描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦的心境，但“小桥流水人家”一句读来却比较温馨，与全曲意境不太协调，你如何理解这个句子。19阅读诗歌，回答问题。春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）春夜洛城闻笛中的“闻”在诗中的意思是_。（2）请用生动的语言描绘“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城”所描写的情景？（3）诗的后两句表达了诗人怎样的情感？20阅读诗歌，回答问题。天净沙

13、 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？请简要分析一下。（3）这首小令表达了作者怎样的情感？21阅读下面诗歌，回答问题。野望（宋）翁卷 本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌

14、完成下一天秋色冷晴湾 ，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注】湾：水流湾曲的地方。（1）第一，二句描绘了怎样的画面？（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？22阅读诗歌，回答问题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中“澹澹”的意思是_ （2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（）A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景

15、象。C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。23阅读下文，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗反映出来的季节是_季，从“_”词句中可以看出，理由是_。（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，

16、抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。24阅读诗歌，回答问题 秋风引（唐）刘禹锡 何处秋风至？萧萧退雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。（1）一，二两句，写出了秋天_的特点。（2）评“孤客”二字，“使无限情思，溢于言表”。这“孤客”二

17、字，传递出诗人怎样的情感？25阅读诗歌，回答问题 野池（唐）王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水_，植物_的景象。（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？26阅读诗歌，回答问题 暮春【宋】黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一_斜阳叫子规。（1）从诗中落花、_、_等词中可见暮春之景。（2）诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌内容说明理由。27阅读古诗，回答问题 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须_雪三分白，雪却输梅一段香。（1）从“

18、差、千、逊、少”等字中选择一个填入诗中的空白处，应为_。（2）这首诗揭示了怎样的人生哲理？28阅读诗歌，回答问题 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（1）王维这两首诗的意境有什么相同之处？（2）请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套

19、试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下29阅读古诗，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）“潮平两岸阔”的“阔”字，用得极妙，请简析。（2）对这首诗赏析正确的一项是（）A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。30阅读诗歌，回答问题。十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自

20、哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除 一、七年级语文上册诗歌鉴赏 1（1）青苔；绿树（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。【解析】【分析】（1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。据此可填写作答。（2）诗句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”中的“偷”字，运用了拟人修辞手法，将“南风”赋予人的情态，写南风

21、这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。故答案为：青苔；绿树。“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。【点评】本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题

22、中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用。本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的妙处，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2（1）明月；地点转换（2）海内存知己，天涯若比邻 【解析】【分析】（1）第一首诗结合对诗句“我寄愁心与明月”的理解可填写第一空。第二首诗中：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山平

23、羌江清溪三峡渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。地点的转换表达了他对友人的思念。（2）根据自己的积累，写出歌颂友谊，抒发怀友之情的句子即可。注意不要有错别字。如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。故答案为：明月；地点转换 海内存知己，天涯若比邻 【点评】本题考查诗歌内容的把握，注意结合重点诗句的理解把握。本题考查诗句的积累，注意内容是歌颂友谊，抒发怀友之情的，写出连续两句。3（1）该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞

24、的感情基调。（2）表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【解析】【分析】（1）“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，“秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。（2）诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己

25、的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。故答案为：该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。【点评】本题考查的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和情感的基础上，对诗句的内容、蕴含的情感、运用的手法进行分析理解。本题考查诗人的情感，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合重点语句进行分析。4（1）哲理句，表现时序变迁，新旧交替（新事物代替旧事物的）这一自然规律。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面

26、两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下（2）全诗表达了诗人对家乡的思念之情。【解析】【分析】（1）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已经从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？作者把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生

27、”“入”二字使之拟人化，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。（2）这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡之情油然而生。故答案为：哲理句，表现时序变迁，新旧交替（新事物代替旧事物的）这一自然规律；全诗表达了诗人对家乡的思念之情。【点评】回答诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世分析、赏析；本题考查的知识点是诗歌情感的理解。根据诗中内容，体会情感。5（1）忽放；独立（2）诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的

28、情感。【解析】【分析】（1）“忽放”写出了作者对冰雪过后梅花突然绽放的惊讶和喜悦之情。“独立江山暮，能开天地春”写的是傍晚时梅花独自立在天地之间，说它的开放能开辟出一片春天。这里“独立”是拟人的修辞，赋予了梅花以人的品格，写出了梅花如人一样傲然独立，高大伟岸，形象传神。（2）“野客”指的是诗人自己，“如逢世外人”意思是诗人遇见梅，仿佛遇见了世外高人，突出了梅花的高尚脱俗，一种对梅的敬仰之情油然而生。诗人在这里借赞美梅花表现了自己无意功名利禄，与世无争的情怀。故答案为：忽放；独立；诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与

29、掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。6（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情 【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。这几句写湖口所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后

30、注目孤舟离人。一切景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下

31、更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独”是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。故答案为：雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。营造了一种凄冷、凄清的意境。“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。【点评】此题考查理解古诗意象及意境的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如

32、：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。本题考查学生把握诗歌意境的能力。考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。7（1）不违背季节常理。这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉

33、之感。（2）通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。【解析】【分析】（1）这道题考查对诗歌内容的理解。作答时结合诗句加以理解。“落落长松夏寒”的意思是：高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。这里的“夏寒”意思是：夏季感到凉爽。原因是松树生长得茂盛，树阴很大给人带来清凉。（2）这道题考查对诗歌情感的理解。“牛羊自归村巷，童稚不识衣冠”意思是：牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。这里主要描写了牛羊自在吃草，小孩不识官家衣服，更不识官家人，无拘无束的乡村生活。写出了田园生活的悠闲、质朴、平淡。

34、表现了诗人对田园生活的喜爱和对官场的厌倦之意。故答案为：不违背季节常理。这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉之感。通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析。8（1）雪；颜色洁白；

35、轻盈飞舞（2）反衬出它与百花不同的个性与志趣，表现诗人对杨花的喜爱和赞美之情。本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下【解析】【分析】（1）考查对古诗词内容的理解和修辞手法及其作用的分析。解答时要结合诗文内容进行分析，“自飞晴野雪蒙蒙”意为在晴日的野外柳絮像漫天飞雪一样独自飞舞。此句将杨花比作“雪”，并用“漫天飞舞的雪花”形象的表达

36、出了杨花颜色洁白，轻盈飞舞的特点。据此作答即可。（2）考查对古诗词内容和思想感情的理解。解答时要结合诗文内容进行分析，点出“唯”“独”二字在“炼字”的作用，并分析其表达情感的效果。“唯有杨花独爱风”意为唯独只有柳絮更喜爱来风吹动，联系上文“百花长恨风吹落”来看，通过以百花的追求和品性反衬杨花的与众不同，通过“唯”“独”表现其追求自由、高傲不羁的品格，进而表现诗人对杨花的喜爱和赞美。故答案为：雪；颜色洁白；轻盈飞舞 反衬出它与百花不同的个性与志趣，表现诗人对杨花的喜爱和赞美之情。【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析诗歌的能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。赏析诗

37、歌需准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等），结合词句阐释有什么表达效果，抓住具体诗句分析即可。本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”9（1）杨花、子规、明月、风。（2）示例 1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例 2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【解析】【分析】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析即可。诗歌意思为：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远

38、要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。可以看出：杨花、子规、明月、风等景物。（2）结合题干的提示“拟人、想象、情景交融等手法”任选一个即可。如：情景交融，寄情于景，“愁心与明月”写出了对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。如拟人：诗人把明月拟人化，说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友，生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。故答案为：杨花、子规、明月、风。示例 1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例 2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【点评】本题考查考生对诗歌的理解，要求考生读懂诗歌

39、，理解诗歌的内容，结合诗句的意思理解意象。本题考查考生对诗歌的表现手法的理解和分析，要求考生仔细阅读诗句，理解诗句的意思，按照题干的要求辨析、理解诗句运用的手法。10（1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音

40、替代阅读下面的诗歌完成下律。（2）本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【解析】【分析】（1）此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。如残夜将尽,旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年,春意已经闯入江南。二问，描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。“入”和“生”运用了拟人的手法。“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理,表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。（2）此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。全诗意境优美，情景交融。表达了诗人对祖国山河的热爱，更流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。要抓住“乡书

41、何处达？归雁洛阳边”等句分析。故答案为：示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律；本诗表达了作者对家乡、亲人深切的思念之情。【点评】本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。11（1）梅子，芭蕉，柳花。（2）“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜

42、爱之情，呼应了诗题。【解析】【分析】首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的。“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。故答案为：梅子，芭蕉，柳花。“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。【

43、点评】本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。12（1）B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。【解析】【分析】（1）本诗写于杜甫因时局动乱，亲友尽疏，北归无望，以舟为家，四处本诗中

44、偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下漂泊之际，表现了诗人沦落他乡、抱负不能施展的愁绪。“名高前后事，回首一伤神”表现了诗人因不堪回首的往事黯然神伤的心境。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”写出了李白在强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和时，内心更加烦忧苦闷的心境。二者心情最接近。而 A 项表达的是要及时地建功立业的豪情，C 项是通过写

45、对把酒共饮的渴望，体现了朋友间诚恳亲密的关系，D 项抒发苏轼由打猎激发起来的报效国家的壮志豪情。故选B。（2）“岸花飞送客，樯燕语留人”，表面是写景，但“一切景语皆情语”，诗人扬帆启航，环顾四周，只有岸上春风中飞舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观物”，而使“物色带情”，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。故答案为：B；岸花风吹

46、滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。【点评】本题考查学生对诗句的理解和赏析。答题时一定结合主题“酒”分析即可读出答案；做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。13（1）步出夏门行；观（2）运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【解析】【分析】（1）观沧海选自乐府诗集，观沧海是后人加的，原是步出夏门行中的第一章。这

47、首诗是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗文所描绘的景色都是登山观望的所见所想，所以全诗用“观”字来统领全诗。据此理解作答。（2）诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用想象和夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了雄浑开阔的意境。此时正值诗人北征乌桓得胜回师之时，看到这景象，以大海自比，以景托志，更表现了诗人博大的胸襟和远大的抱负（建功立业的壮志豪情）。据此理解作答。故答案为：步出夏门行；观 运用夸张和想象的表现手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，创造了开阔的意境，表达了诗人博大的胸襟和远大的抱负。【点评】本题考

48、查的是对诗歌线索和基本常识的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，抓关键语句进行分析理解。本题考查考生对名句的理解和分析，要求考生在理解诗歌的内容和诗人的思想情感基础上进行分析，注意诗句运用的表现手法和在诗歌中的作用理解。14（1）D 本诗中偷字用得好好请说说好在哪里阅读下面两首李白的诗完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼下渝州第一首诗中诗人在暮春时节听到友人被贬谪的消息又无法与友人当面话别只好把一片深情托付给向友人遥致思子请你再写出连续的两句本套试题中出现的诗词除外每句中允许有一个不会写的字用拼音替代阅读下面的诗歌完成下（2）用“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”

49、等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【解析】【分析】（1）D.“秋思”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故选 D。（2）这首曲的前三句中用“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“夕阳”来表现深秋晚景的特点。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案为：D 用“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法，抒发了一个

50、飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【点评】此题考查对诗句的赏析。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。马致远的天净沙 秋思抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。本题考查学生对诗歌意象和情感的把握能力。诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。诗人往往通过“景”与“情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。作者通过特定的意象“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“夕阳”等抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【附参考译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归