2023年《分子和原子》第一课时的精品教案.pdf

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1、 课 题 第三单元 自然界的水 课题 1 分子和原子 课 型 新 授 教学 媒体 多媒体 实验器材 教 学 目 标 知识 技能 1.认识物质的微粒性。2.知道分子的基本性质；能从微观角度解释一些简单的生活和实验现象。过程 方法 通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。情感 态度 通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。教学 重点 1.认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。2.知道微粒的特征。3 培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学 难点 从微观的角度认识物质的变化

2、 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 情境引入：【演示】在教室喷洒白醋。【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【设问】我们生活的世界有几千万种宏观物质,那这些物质又是由什么构成的呢?【板书】3-1 分子和原子 学习目标：【展示目标】1.认识物质的微粒性；知道分子的基本性质。2.能从微观角度解释一些简单的生活和实验现象。教学内容及问题情境 自主学习：请你阅读教材 P48-49有关内容，并用笔将重点内容标注。（时间：5 分钟）交流展示：思考、猜想。思考。学生与老师共商目标。学生活动 通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。以学生为主体，体

3、现民主。设计意图 请根据自学内容，以四人小组为单位，完成笔记的内容。（时间：5 分钟）【展示】1、苯分子的照片，2、移走硅原子构成的文字。3、放视频【讲述】宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【讲解】有些物质是由分子构成，如：H2、O2、CO2、P2O5等；有些物质是由原子构成，如：He、Ne、Fe、Cu等。【思考】你能从上述物质的符号中，找出那些规律？【板书】1、由分子构成的物质：脚标2，如：H2、O2、CO2、P2O5等；2、由原子构成的物质：脚标2，如：He、Ne、Fe、Cu 等。【演示】品红扩散实验【思考】品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【讲解】品红分

4、子不断运动，扩散到水中。【板书】一、分子：【提问】我们的肉眼能看到分子吗？教材上哪些数据说明分子很小呢？【板书】1、分子的基本性质：（1）小。【过渡】从开始闻到的醋味到品红扩散我们猜想分子是运动的还是静止的？下面我们用魔术来探究分子的运动。【合作与探究】氨分子的运动。【思考】通过实验及对实验现象的观察，得出为什么烧杯中的酚酞溶液变红。小组讨论。【思考】若改变温度对分子运动有什么影响？你能设计实验证明吗？【板书】（2）不断运动，（温度升高，运动越快）【学生演示】“50+50100”50ml 酒精与 50ml 水混合。【思考】出现这种现象的原因是什么？【讲解】结合一碗黄豆和一碗绿豆混阅读教材 48

5、-49页相关内容 根据学习目标和笔记内容，小组讨论。观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国 聆听。思考问题。学生记笔记，记忆。观察现象。思考问题。聆听。思考，回答。学生回答：分子是运动的。观察并记录现象。学生归纳回答：氨分子总在不断运动，温度越高运动速度越快。观察现象。思考问题。学生活动 培养学生的自学能力，提高阅读水平。通过交流讨论，培养学生交流意识和表达能力。通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。引导学生分析归纳问题能力。通过学生记笔记，培养学生总结归纳的能力。通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。

6、由魔术引发学生兴趣，活跃气氛，加深对分子不断运动的认识。通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。设计意图 通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养 合不够两碗，让学生形象理解分子间有间隔。教学内容及问题情境【板书】（3）有间隔。【讲解】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。热胀冷缩现象也是由于受热间隔增大，遇冷间隔变小的原因。3、教学内容及问题情境 【巩固练习】1-3题 【小结】假如你是一个水分子，你有哪些性质？【作业】完成课后相关习题。学生记笔记，记忆。理解。思考 观看多媒体课件演示，听讲解。学生活动 练习 通过学生总结，练习学生的表达能

7、力。通过交流反思，对本节课所学知识进行整理。积极思考，认真完成。课下完成。学生抽象思维能力和微观想象力。使学生的思维从微观角度来认识、区别物理变化和化学变化。设计意图 练习反馈，加深理解，查漏补缺，检验学习成果。通过交流、反思巩固所学知识。板 书 设 计 3-1 分子和原子 一、分子：1、分子的基本性质：（1）分子质量和体积都很小（2）不断运动，（温度升高，运动越快）（3）有间隔。教 学 反 思 本节课成功之处：将课本中的分子运动实验让学生分组做，并让学生从实验现象的出实验结论。并将实验进行了改进。将大烧杯改成漏斗，将小烧杯改成胶囊壳子，既体现了废物利用，又缩短了实验时间,还节约了药品.不足之处：学生探究时间过短，有好几组学生都没有看到实验现象，课堂气氛不太活跃。改进方法：给学生足够的探究实验时间，让学生大胆去做.去观察.去得实验结论,效果会更好。