2023年上海科技教育出版社五年级下册小学综合实践活动精品讲义.pdf

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1、 洋溪中心小学 2012-2013 学年第二学期 综 合 教 案 年级：五（1）教者：陈 鑫 课题 远离火灾 共 2 课时 第 1 课 时 教学内容 一、不让火神光临 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、让学生了解室内防火和室外防火要的要点。2、如何做到如何防火。学会防火 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、案例引入 二、学习新知 三、练一练 四、学习安全儿歌 1、老师讲述 2008 年 3 月 1 日厦门发生的火灾。2、学生说说你的感想。1、了解燃烧的必备条件。2、了解室内防火要点。3、了解室外防火的要点。4、说一说容易导致火灾的行为。5、改

2、进的方法是什么？1、学习日常防火小口诀 课题 远离火灾 共 2 课时 第 课 时 教学内容 当火神发生时 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、当火灾发生时，如何火警。2、学会火灾发生的，逃生方法 3、学会不同火灾类型的灭火的方法。学会逃生与灭火 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、故事引入 二、学习新知 三、火眼金睛 1、老师讲述 2009年 3 月浙江火灾发生时逃生的故事 2、让学生思考你有什么感想？1、火灾发生时如何报警？2、火灾发生时，楼房如何脱险？3、火灾发生时，平房如何脱险？4、火灾发生时，公共场所如何脱险？5、学会不同类型的灭火方法

3、 1、不同的火情采取的灭火方法。2、逃生演习 课题 利用身边的风 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。2、通过小组实验，培养学生的合作能力。实验分析 教学具准备 小电风扇、布条、直尺、记时器 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、小调查 二、设计实验方案 三、小结 四、评价自己的实验 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。1、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验 2人操作，1 人记录，1 人观察

4、，再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。用 1 个和3 个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。把好的方面和不好的方面写在书上。课题 利用身边的风 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动二：神奇的风帆 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。风帆知识的收集 教学具准备 幻灯图片、风帆模型、信封 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、导课 二、寻觅风帆宝库 三、整理收获 四、构思稿件 五、如何修改稿件 出示“征稿启事”1、哪里会有关于风帆的知识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资

5、料。（2）找一些有关风帆知识的书。1、风帆百态2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。1、怎么投稿？2、投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。同学互相交流。课题 利用身边的风 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：让小电珠亮起来 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、让学生知道风力发电机的工作方式。2、让学生学会连接电路。3、培养学生实验能力和动手制作能力。动手实验 教学具准备 小电珠 电线 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、了解风力发电机的工作特点。二、设计风力发电模型 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1、风力发电模型示意图

6、 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间 1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。2、学生分组实验。3、学生汇报实验结果。4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。课题 英雄伴我成长 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动一：向英雄致敬 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情

7、，怀有民族自豪感 对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教学具准备 幻灯、小品配乐 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、出示通知：队员们做准备 二、表演节目 三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片 四、采访计划 五、想一想 1、表演小品英雄母亲的一天 2、全班齐唱英雄赞歌 1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”2、交流 1、我想知道英雄的读书经历。2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。1、怎样与英雄取得联系？2、通过提问能达到采访的目的吗？3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？课题 英雄伴我成长 共 3

8、 课时 第 课 时 教学内容 活动二：采访身边的英雄 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过采访英雄了解英雄的事迹。2、培养学生的实践能力 指导学生采访身边的英雄 教学具准备 幻灯片 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、选择采访对象 二、采访计划：征得采访对象 同 意后，列出一个详细的采访计划。三、归来话英雄：注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？和他联系方便吗？通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？1、采访目的 2、采访地点 3、采访时间 4、记录工具 5、采访内容 要知道：1、英雄的读书经历 2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）1、

9、怎样与英雄取得联系？2、通过提这些问题能达到采访目的吗？对采访记录进行整理。课题 英雄伴我成长 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：大家心目中的英雄 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、学会调查研究的方法和目的。2、学会设计问卷和发放回收问卷。设计调查问卷 教学具准备 幻灯 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、确立调查内容 二、设计 三、想一想：怎么发放和回收问卷问卷 四、整理分析调查数据 我们想知道的问题有：1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？1、我们选择的调查对象是：，共 人。其中，小学生有 人，初

10、中生有 人，男生有 人，女生有 人。2、根据调查内容，设计问卷。问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？1、我们一共回收了 份问卷。2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。课题 保护家乡的环境 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动一：家乡河流生态探察 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、了解河流的生态环境。2、对保护家乡的河流提意见。3、培养学生的环保意识。设计探察方案 教学具准备 幻灯 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、确定探察方案 二、探察大行动 三、总结发现 四、保护小河的建议

11、1、导课引出课题。2、幻灯出示探察方案。3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。对探察记录和照片资料进行总结。小河的水 小河里的植物 小河里的动物 我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：因此，我们呼吁：课题 保护家乡的环境 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动二：科学施肥 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后

12、果；3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。教学具准备 幻灯 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、课前谈话，引出课题。二、师生交流，总结科学施肥的要点 三、了解滥施肥的危害 四、调查农田用肥现状 五、编写广播稿 六、思考：1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）2、师生交流课前所查找的图书资料。3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。结合所查找的资料自由论谈。1、开展实际走访活动。2、师生交流，小结我国农田的用肥现状 3、了解农户的一些困难和希望。根据对科学施肥的学习收

13、获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？课题 保护家乡的环境 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：我是环保特使 教 学 目 标 重点、难点或关键 通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。教学具准备 录象 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 二、针对目前的现状，谈谈自

14、己的想法 三、走访村委 六、课后思考会 1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：2、了解村民目前处理垃圾的方式：（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；（2）烧掉麦秆和稻壳。要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：1、每户设一个大的垃圾桶；2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。分析措施：1、不现实的措施：建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。2、可以进一步考虑的措施：为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？课题 生活中的塑料 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动一：认识塑料 教

15、 学 目 标 重点、难点或关键 通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类 了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学具准备 幻灯 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、课前调查 二、说说的塑料的优点和缺点 三、进一步认识塑料 四、展示交流 五、全课小结：1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；2、有什么缺点？有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。1、塑料的定义：2、塑料的种类：3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：1、观看幻灯，展示生活

16、中的塑料 2、宣传和交流：（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。略 课题 生活中的塑料 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动二：自制泡沫盆景 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。动手制作泡沫盆景 教学具准备 视频展示 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、揭示本节课活动主题 二、绘制盆景草图 三、绘制盆景 四、美化盆景 五、展示、欣赏成果 六、全课小结，思考 学生讨论、交流 1、山水、陆地、岛屿怎么摆

17、放在盆景里最好看？2、用哪种颜料上色？3、陆地和岛屿分别用什么颜色？1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水 2、所需要的工具：美工刀、画笔 3、主要制作步骤：（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。1、不同景物的大小比例安排的是否合适？2、屋顶用什么材料制作效果比较好？课题 生活中的塑料 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：“限塑令”有效吗？教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，培养学生的策划能力。2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保

18、义务。教学重难点：制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动 教学具准备 幻灯 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、揭示课题，提出活动要求 二、开展活动 三、整体策划 四、填写活动策划 四、活动小结 1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。2、针对原因，列出解决措施：（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。经过谈论交流，确定措施。活动主题，活动目的，活动形式，详细说明，经费预算：略 课题 人类共同的南极 共 3 课时 第 课 时

19、教学内容 活动一 我的南极探险之旅 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、引言导入 二、揭示课题并板书 三、了解南极 四、追随探险家的足迹 五、开展“我的探险之旅假想”活动六、活动小结：填写学习单 师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在 1986 年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又

20、美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！幻灯出示世界地图 1、让学生找一找南极洲的位置。2、了解南极的环境地貌，天气，居民，交通，动物。3、提供相关网站：中少网 探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？1、播放录象 2、总结资料：我的探险经过假想登上南极：出发时间？我看到了？前往方式？我选择的同伴？我的感想？我们的形成？遇到的重重困难？课题 人类共同的南极 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动二：企鹅娃娃 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃

21、这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。设计、制作布绒娃娃 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、情境导入 二、探 究 新知 三、活动小结 四、课后思考 师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示，师生共同交流企鹅的特点。2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思（1）构图（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅 按照一定顺序制作企鹅身体的各部分 5、让企鹅更完美 对

22、比，看看我的企鹅还有什么缺点？课题 人类共同的南极 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾 教 学 目 标 重点、难点或关键 通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、引言导入 二、为开展辩论活动做 三、开展模拟辩论 四、辩论赛场 五、总结活准备 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大

23、60以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧 1、收集材料，准备辩词 收集整理出可以作为我方论据的内容 2、进行整理，完成辩词 3、推敲反方可能会拿出的论据 4、商讨、拟定对应的反驳依据 动 略 课题 农田里的故事 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动一 农民的好帮手农具 教 学 目 标 重点、难点或关键 通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。认识农具，了解农具的用途及使用方法 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、引言导入 二、确定要采访的问题 三

24、、走访农户 四、补充收集信息 五、汇总与交流 六、活动小结 你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。采访记录单，采访目的，采访对象，采访时间，采访地点，采访内容。整理获得的信息，补充收集信息。经验介绍交流会 课题 农田里的故事 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动二：农事谚语知多少 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。2、搜集了解农事谚语，理解其具体

25、含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、引言导入 二、认识二十四节气 三、搜集农事 四、整理归类谚 五、“实战”体验语 1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解。用哪些办法可以搜集到谚语呢？1、可以上网查。2、可以问一问有经验的老农。3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。1、预告天气类的：2、预告农事类的：现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的

26、饿农民们辛勤忙碌的场景。课题 农田里的故事 共 3 课时 第 课 时 教学内容 活动三：野外观蛙记 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。3、通过活动树立学生的生态环保意识 制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议 教学具准备 教学时间 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 添改教案或练习 一、引言导课 二、想一想 三、制定观察计划 四、观蛙去 五、观蛙归来 六、思考 青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？2、观看录象 3、了解青蛙的生活习性。1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？2、制定观蛙计划，观察目的，观察地点，观察时间，观察方法及装备，观察内容，组员分工，安全准则。进行野外观蛙活动，并填写观察记录 回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？