2023年新人教版二年级上册数学第一二单元精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 数学课程标准 第一学段目标（1-3 年级）知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考 1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。4、会思考问题，

2、能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。4、初步学会整理解决问题的过程和结果。情感态度 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。第二单元教学计划 单元教学内容：100 以内的加法和减法（二）学习必备

3、 欢迎下载 单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使

4、学生进一步巩固对统计知识的掌握。单元教学要求：1使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3 使学生能够用所学的 100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位 减法笔算的计算过程及方法的理解。单元课时安排：1、两位数加一位数3 课时左右 2、两位数减一位数5 课时左右 3、连加、连减和加减混合4 课时左右 4、整理和复习 1 课时左右 第二单元 100以内的加法和减法（二）课题：两位数加两位数（不进位加）内容：（课本 P12-13）课型 新授 第 1 课时 几

5、何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 教学目标 1、使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学重点 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点 教具准备 小棒 教学流程 二次备课 一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

6、每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？二、自主探究：1、验证二（1）一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算 5+27，30+737 没（3）用小棒，先摆3 捆 5 根，再摆 2 根，5 根+2 根=7 根,30 根+7 根=37 根。（4）我使用竖式计算的，个位 5+27，在个位写 7，十位是 3，在十位下面写 3，所以等于 37。你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生?要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用

7、加法计算 师:怎么列式?指名列式,自主探索 选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：1、计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 +2 +2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、第 12、13 页“做一做”。4、3 7 4 5 +2？+？4 5 9 7 9 5.开放题：3 6 +6 3 你能写出几个像这样的式。9

8、9 四、课堂小结。几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数加两位数（不进位加）35+2=37 35+32=67 35 35 +2 +32 37 67 相同数位对齐；从个位加起。教后反思 课题：两位数加两位数（进位加）内容：课本 P14 及第 15 页第 6题。课型 新授 第 2 课时 教学目标 1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算

9、方法。2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。教学重点 使学生理解并掌握进位的方法。教学难点 教具准备 小棒、多媒体课件 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 教学流程 二次备课 一、创设情境：1、计算：36+21 23+75 56+30 4+52 2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示 37+35，

10、学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5 超过了 10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上这个 1，也可以从这个 1 加起。4、比较 35+32 与 37+35 有什么不同？5、计算 46+24，试算，可以借助于小棒。个位的 0 可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1。你认为还应该提醒同学们什么问题？师小结：提问：今天咱们学习

11、了什么知识？板书：“两位数加两位数”。与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？复习：个位相加不满十。新课：个位相加满十。师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进 1 的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？三、小结 笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 1。提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多 1。四、拓展运用：1、“做一做”.2、猜一猜十位上是几。第 15 页第 6 题 .

12、25 45 32 9 37 +63 +47 +18 +5 6 +38 3、数学医院第 15 页第 5 题：4 9 2 1 27 +4 4 +3 9 +4 8 3 6 67 说明理由。开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。2 4 7 3 2 +6 9 +9 +2 8 +6 +9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 五、课堂小结。新|课|标|第|一|网 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 今天我们学习了什么知识？在笔算加法

13、时要注意什么问题？六、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数加两位数（进位加）35+37=72(人)35 +37 72 在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。教后反思 课题：两位数加两位数的练习 内容：课本 P15-16 课型 练习 第 3 课时 教学目标 1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。2、通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学重点 理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。教学难点 教具准备 小黑板 教学流程 二次备课 几何体和常见的平面图形感受平移旋转

14、轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？30+20 50+26 92+4 61+25 35+32 3+45 13+72 44+53 3、第 16 页的第 9 题，分组完成。4、那两个数相加得和是 100？请写出算式，写得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 1

15、5 5 小组比赛完成第 16 页第 8,10 题 开放题、第 16 页第 11 题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题学生提问题时说完整话。三、课堂小结。通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？四、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数加两位数（进位加）练习 14+27=41(元)答：一共要用 41 元。教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题 两 位 数 减 两

16、位 数（不退位减法）内容：教材 P18 及 P20第 1题 课型 新授 第 4 课时 教学目标 1、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。2、在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。3、结合情境，培养学生的爱国情感。教学重点 理解两位数减两位数的算理。教学难点 教具准备 小圆片，课件。教学流程 二次备课 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 一、创设情境：

17、谁知道 20XX 年的奥运会在哪举办？师：在 20XX年北京奥运会上中国取得了奖牌总数 第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗?二、自主探究：1、出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：3 623 该怎样解决呢？A、可以口算，302010，633，10+313。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对

18、齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成 18 页“做一做”第 1 题。小组内交流算法。3、完成练习三第 1 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。4、3923 7434 99-14=57-51=强调笔算 5751 时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？5、小英捡了 32 个贝壳,小勇捡了 21 个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠 6 元，几种玩具的价钱如下：25 元 30 元 18 元 根据上述信息，你

19、能解决什么问题？四、课堂总结 通过今天的学习，我又学会了什么？四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？如何进行两位数减两位数（不退位）的竖式计算？计算时要注意什么？五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数减两位数（不退位减法）36-23=23 36 -23 13 相同数位对齐；从个位减起。教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：两位数减两位数（退位减）内容：教材第 19 页及练习三第 5-7题 课型

20、新授 第 5 课时 教学目标 1、使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点 理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点 教具准备 小棒，课件 教学流程 二次备课 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥

21、的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道中国以 51 枚金牌总数，获得了第一名，那么从金牌数上，你还想了解什么？出示：中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。学生回答。这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：5136 师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。板书：两位数减两位数 二、探究新知。1、教学例 2。出示题目：5136 师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算一算。学生独立活动后，在小组内交流。（1）引导学生摆小棒，理解算理。学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小

22、棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程，理解两位数减两位数的算理。在学生摆小棒的过程中，老师可以适时地进行提问。学生先摆好 5 捆和 1 根小棒，问：为什么要拆开 5 捆中的一捆呢？不拆可以吗？（因为单根的 1 根小棒不够减 6 根小棒，所以要拆开其中的一捆，这样才够减）那现在应该怎么减？减完后还剩下几捆几根？（整捆的小棒还剩下 4 捆减去 3捆后剩 1 捆小棒，单根的小棒拆完 1 捆后总共有 11 根，减去单根的 6 根小棒后还剩下 5 根，这样最后剩下 1 捆 5 根小棒。）注意也可以先用拆开的 10 根小棒减去 6 根小棒，然后再加上原有的 1 根小棒，这样单根的小棒总共剩下 5 根。（2）

23、列竖式计算。让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。板书：51 36 想一想，先算什么？够减吗？怎么办？板书：4 16 51 36（3）比较。师：比一比例 1 和例 2，这两道题在计算上有什么不同？2、教学例 3。出示题目：5024 引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：5 0 2 4 2 6 3、引导学生归纳总结。通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？4、练习。指导学生完成“做一做”三、巩固练习。几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方

24、法知道学习必备 欢迎下载 指导学生完成练习三的 57 题。四、课堂小结。本节课学了什么？如何进行两位数减两位数的竖式计算？计算时要注意什么？五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数减两位数（退位减）502426 5 0 2 4 2 6（1）相同数位对齐。（2）从个位减起。（3）如果个位不够减，就从十位退一 教后反思 课题：两位数加减两位数的练习 内容：教材第 2122 页。课型 练习 第 6 课时 教学目标 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点 会用所学知识解决生活中的实际问题 教学难点 教具准备

25、多媒体课件，实物投影 教学流程 二次备课 一、谈话导入。宣布本节课练习内容，板书课题：两位数加减两位数练习课。1、回忆知识点。师：同学们，回忆一下我们在这一单元中，通过前面几节课的学习，你学习了哪些知识？学生先独立思考，然后再进行小组讨论。2、回忆疑难点。几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 师：你认为本单元前面的知识点中，你感到最困难而又没掌握好知识是什么？。三、指导练习。练习三的 813。1、第 8 题。以小组为单位进行评比

26、，看那一组同学做得又快又正确，帮助小鸡找到妈妈，2、第 9 题。先让学生看懂题目的意思，然后独立完成计算，集体订正时让学生说说自己的想法和计算方法。3、第 10 题：夺红旗，计时，看那组最快 又正确 4、第 11 题：计时做再连线，全班订正 5、我吃了 58 只害虫。小青蛙：我才吃了 24 只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？5、第 13 题：按规律填一填：先观察，发现规律，在填空。6、火柴盒里有 60 根火柴，妈妈用去了 15 根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：第 22 页 12 题 姓名 小明 小华 小方 小强 跳的个数 34 41 45 39（1）小明比小华少拍多少个？（

27、2）小芳和小强一共拍多少个？（3）你还能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。四、课堂小结。师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 两位数减两位数练习课（1）41-34=7（个 ）（2）45+39=84（个）教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：求比一个数多（少）几的数 内容：教材第 2324页。课型 新授 第 7 课时 教学目标 1、使学生会分析“求比一个数多（少）

28、几的数是多少”的问题。2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。教学重点 是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点 教具准备 小棒 课件。教学流程 二次备课 一、创设情境：师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、自主探究：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。（2）仔细观察、思

29、考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。二班比一班多 3 面，求二班得了多少面，就是求比 12 多 3 的数是 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 多少，用加法计算，列式为 12+3 2、三班的小旗比一班少 4 面，你能说出三班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比 12 少 4的数是多少，用减法计算）3、从

30、评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、拓展运用：1、完成“做一做”。你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。汇报解题思路 2、课本 24 页第 1、3 题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性

31、，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，今年有 35 只，去年比今年少了 18 只，你知道去年有多少只？【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。四、课堂小结。通过今天的学习，你又学会了什么 五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 求比一个数多（少）几的数 12+315（面）12-412（面）教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题

32、和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课 题:求 比 一 个 数 多（少）几的数练习 内容：教材第 2526页 课型：练习 第 8 课时 教学目标 1、通过练习，加深对 100 以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。教学重点 掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。教学难点 教具准备 实物图、卡片 教学流程 二次备课 一、谈话导入。师：昨天我们学会了求比一个数多（少）几的数，今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。板书课题：求比一个数多（少）几的数练习课。二、基本练习。1、口算。1

33、28 1711 346 186 279 158 524 1515 2、竖式计算。3855 7215 7035 3、列式计算。（1）一个数 46，另一数比它多 27。求另一个数。（2）比 82 少 33 的数是多少？4、解决问题。（1）操场上有 34 人在跳绳，踢毽的人数比跳绳的多 18 人，踢毽的有多少人？（2）操场上小明和小青在踢毽，小明踢了 76 个，小青踢的比小明少 18 个，小青踢了多少个？几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢

34、迎下载 三、指导练习。指导学生完成课本练习四第 57 题。第 5 题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。第 7 题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。“优惠”是什么意思？开放题：第 26 页第 8 题 让三、课堂小结。师：通过今天这节课的练习，你又学会了什么？四、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 求比一个数多（少）几的数练习 求比一个数多几的数是多少用加法计算。求比一个数少几的数是多少用减法计算。（1）58-8=50（元）（2）45-8=37（元）教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现

35、象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：连加、连减 内容:教材第 27 及 28 页做一做 1、2 课型:新授 第 9 课时 教学目标 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点 1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学难点 教具准备 主体图，卡片 课件 教学流程 二次备课 一、创

36、设情境，导入新课。今年农场的西瓜丰收了，二年（1）班的同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计表：第一组 第二组 第三组 28 个 34 个 22 个 课件出示课本图片及统计表。师：看到这些数据，你能提出什么问题？学生可能提到的问题：第一组和第二组一共摘了多少个？（2834）第二组和第三组一共摘了多少个？（3422）.三组一共摘了多少个？（283422）师：同学们真了不起，一下子就发现了这么多的数学问题，还进行了列式计算。但你发现了吗，有一个问题和其他几个不同？师：今天我们就一起来研究者到连加题目的笔算方法。板书课题：连加、连减和加减混合。二、新授。1、教学例 1。出示：28

37、3422，应该怎样计算这道题呢？组织学生讨论，这到连加题先算什么，后算什么，分几步算？让学生在组内尝试解答。几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 学生汇报尝试的情况，根据学生回答，教师板书。（1）2 8 6 2 （2）2 8 314 2 2 314 6 2 8 4 6 2 2 2 8 4 比较两种书写格式。指导学生完成课本第 28 页“做一做”第 1 题。2、教学例 2。出示主体图仔细观察主题图，了解信息，分小组交流从图中发现的

38、信息。引导学生列出算式：844026（1）组织学生讨论：这到连减题怎样计算？有几种书写格式，让学生尝试计算，然后组织学生汇报，老师板书。8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9 师：这道题哪步计算可以不写竖式，直接口算？（5）指导学生完成课本第 28 页“做一做”第 2 题。三、巩固练习。指导学生完成练习五第 13 题。四、课堂小结。师：今天这节课你有什么收获？（重点让学生说说三个数连加、连减的计算方法）五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 连加、连减 例 128342385（1）2 8 6 2 （2）2 8 314 2 3 314 6 2 8

39、 5 6 2 2 3 8 5 例 285402619 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9 教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：加减混合 内容：教材第 28 页例 3、例 4.课型：新课 第 10 课时 教学目标 1、使学生探索并初步掌握 100 以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点 1、

40、掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法。2、能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。教学难点 教具准备 课件、口算卡片、图片。教学流程 二次备课 一、复习。1、口算。32407 205030 15403 604015 16510 10813 2、竖式计算。362817 652521 师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？二、创设情境，探究新知。1、教学例 3。师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆 5 路公交车缓缓的开过来了。让学生观看课件，出示例 3。引导学生观察，说出图意：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，

41、现在有多少人？师：你会列式吗？学生列出算式：672528 教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。板书课题：加减混合运算。师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。（1）6 7 4 2 （2）6 7 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 2 5 2 8 2 5 4 2 7 0 4

42、2 2 8 7 0 2、指导完成课本第 28 页“做一做”第 1 题。3、出示例 4:72-(47+16)(1)师:这道题这么算呢?(2)认识():()叫小括号,在加减混合运算中,如果有小括号,要先算小括号里面的.生试算:47+16=63 72-63=9 3.完成 P28 做一做。第 2 题。4、小结:加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。意图：1、让学生感受到数学就在我们身边，初步掌握方法。三、巩固练习。指导完成练习五第 4-10 题。四、课堂小结。今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算式需要注意什么问题？。五、布置作业。选用课时作业设计。

43、板书设计 加减混合 车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，现在有多少人？672528=70 6 7 4 2 2 5 2 8 72-(47+16)=9 4 2 7 0 47 72 +16 -63 63 9 教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：解决问题 内容：教材第 32-34 页 课型：新授 第 11 课时 教学目标 1.结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题;2.能正确运用加减法计算解

44、决两步计算的实际问题 3、培养学生探索，合作交流的意识和能力。4、让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点 1、学会加法和减法两步计算解决问题。2、找准中间量。教学难点 教具准备 课件 主题图 教学流程 二次备课 一、复习 1、口算 20-5+40=34+6-9=100-60+35=50+（65-15）=40+50-7=45-25+30=2、竖式计算 46+6-29=59-（34-14）=73-（20+35）=一、创设情境：周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多少人要去吗？二、自主探究：出示例 5：从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？生读题，理解题

45、意、独立解答、小组交流、汇报板演。讲思路：（1）要求男生有多少人，就是求比 14 少 5 的数是多少，用减法计算 板书：14-5=9（人）（2）要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人。板书：9+14=23（人）小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。三、拓展运用：几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载

46、1、第 32 页做一做，学生独立完成。集体订正 2、做练习六第 1、2 题。3、做第 34 页 6、8 题。第 6 题：学生独立完成，集体订正 第 8 题：学生独立完成，小组内交流，集体订正 四、课堂小结。通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？通过交流让学生体会到在以后的学习和生活中，知道数学来源于生活，又运用到生活中去。五、布置作业。选用课时作业设计。板书设计 连续两问的解决问题 14-5=9（人）9+14=23（人）答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。教后反思 几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中

47、发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载 课题：整理和复习 内容：教材第 35-37 页。课型：复习 第 12 课时 教学目标 1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、通过整理和复习，培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学重点 培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力 教学难点 教具准备 小黑板 课件 教学流程 二次备课 一、回顾与整理。师：昨天老师要求同学们回家对第

48、二单元 100 以内的加减法进行整理和复习，你是怎样进行整理和复习的，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长做好记录。学生小组内互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。师：那一组来吧你们整理和复习的情况给大家介绍一下？小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：小朋友们都整理得很全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先来看看笔算加减法。二、分类复习，巩固知识。1、尝试编题。复习笔算加减。师：刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减发和不退位减法。谁能分别编一道。根据学生的编题，教师板书。让学生把编出的题目进行计算。师：笔算加法时应注意什么

49、？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名学生回答交流结果，根据学生回答，引导归纳如下：（1）笔算加减法都要把相同数位对齐。（2）都要从个位加起。（3）加法个位上的数相加满十要向十位进一。减法中如果个位不够减，就从十位退一。师：小朋友们都说得很好，通过刚才的整理和复习，我们已经知道笔算加减法的法则，有相同点，也有不同点，具体计算时，怎样做才能保证计算正确，不出错，你有什么特别之处想提醒其他小朋友注意的地方吗？自由发表想法。小结：几何体和常见的平面图形感受平移旋转轴对称认识物体的相对位置掌握的简单现象发展数感再讨论简单物体性质的过程中发展空间观念在教师现和提出简单的数学问题获得分析问题

50、和解决问题的一些基本方法知道学习必备 欢迎下载（1）计算时要看清数字和符号。（2）加法：个位不满十不进 1，个位满十进 1，进位点别忘了加上。减法：个位够减直接减，个位不够减时要从十位退 1。（3）加强检查，做到读题、抄题、数字搬家三检查。师：接下来用我们刚才总结的方法，让我们一起做一做。比一比，看那位小朋友是个合格的小计算家 3、应用拓展，解决问题。（1）数学医院。说出错误原因，并改正。8 2 3 9 9 5 2 7 1 7 +4 8 1 6 +7 3 7 9 7 7 7 9 9 0 4、完成练习七第 4、5 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。5、完成练习七第 2 题。学生独立完成并说明