2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf
《2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年新人教版五年级上册《解方程》精品教案.pdf(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 解方程教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 5557 页内容。教学目标:(一)知识目标:1、通过演示操作理解天平平衡的原理。2、初步理解方程的解和解方程的含义。3、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。(二)能力目标:1、提高学生的比较、分析的能力;2、培养学生的合作交流的意识。(三)情感目标:1、感受方程与现实生活的联系。2、愿意与别人合作交流。教学重点:理解方程的解和解方程的含义,会检验方程的解。教学难点:利用天平平衡的原理来检验方程的解。关键:天平与方程的联系。教具:图片,课件 教学过程:一、回顾旧知,引出课题(出示课件)教师:老师
2、在天平的左边放了一杯水,杯重 100 克,水重 X克,一杯水重多少?学生:(100+X)克 教师:在天平的右边放了多少砝码,天平保持平衡呢?(教师边学习必备 欢迎下载 讲边操作 100 克、200 克、250 克)教师:请你根据图意列一个方程。学生:100+X=250(课件显示:100+X=250)教师:这个方程怎么解呢?就是我们今天要学习的内容解方程。(板书课题:解方程)设计意图:从复习天平保持平衡的道理入手,引出课题,引导学习质疑,有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性。二、探究新知 1 认识“方程的解”和“解方程”的两个概念 教师:(出示课件)那你猜一猜这个方程 X的值是多少?并说出理
3、由。学生 1:我有办法,可以用 250100=150,所以 X=150.学生 2:我有办法,因为 100+150=250,所以 X=150 学生 3:老师我也有办法,我是这样想的,假如方程的两边同时减去 100,就能得出 X=150 教师:这位同学的想法太棒了!我们一起探索验证一下。请看屏幕,怎样操作才使天平左边只剩 X克水,而天平保持平衡。学生:我在天平的左边拿走一个重 100 克空杯子,在天平的右边拿走 100 克的砝码,天平保持平衡。教师:你能根据操作过程说出等式吗?学生:100+X100=250100 教师:这时天平表示未知数 X的值是多少?检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力
4、培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 学生:X=150 教师:是的,这位同学的想法是正确的,方程左右两边同时减 100,就能得出 X=150。我们表扬他。教师:根据刚才的实验,我们来认识两个新的概念“方程的解”和“解方程”。教师:指着方程 100+X=250说:“X=150是这个方程的解。(课件显示:方程的解)教师:100+X=250 100+X 100=250100 指着方框说:“这是求方程的解的过程,叫解方程。教师:在解方程的开头写上“解:”,表示解方程的全过程。教师
5、:同时还要注意“=”对齐。教师:都认识了吗?请打开课本第 57 页将概念读一次,并标上重点字、词。教师:你们怎么理解这两个概念的?(学生独立思考,再在小组内交流。)教师:谁来说说你想法?学生 1:“解方程”是指演算过程 学生 2:“方程的解”是指未知数的值,这个值有一个前提条件必须使这个方程左右两边相等。教师:“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同?检验的格式二能力目标提高学生的比较分析的能力培养学生的合作交流方程的解关键天平与方程的联系教具图片课件教学过程一回顾旧知引出克克克教师请你根据图意列一个方程学生课件显示教师这个方程怎么解学习必备 欢迎下载 学生:“方程的解”的解,它是一个数值。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解方程 2023 新人 教版五 年级 上册 方程 精品 教案
限制150内