2023年新苏教版三年级数学上册第五单元解决问题的策略精品讲义.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题 解决问题的策略（一）P71-73 备课人 杨春华 时间 2014.11 教学 目标 1、使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。2、使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。重点 难点 学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。教具准备 课时安排 1-1 教学过程设计 集体讨论 个人复备 一、自探激疑 1、出示例题，引导学生自主观察情境。2、提问已知条件，要求

2、什么问题？二、合探究疑 1 提问：“以后每天都比前一天多摘5 个”是什么意思 2、学生交流后追问：小猴第三天摘了多少个？第五天呢?3、鼓励学生深入思考，充分说说对这个条件的理解，把比较概括的已知条件尽量说具体、说详细。正像“蘑菇”卡通说的“第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个”“萝卜”卡通说的“第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5等于第三天摘的个数”引导学生抓住一个已知条件，踏上从条件向问题推理的起点。4、填表或列式计算求出答案：第一天 第二天 第三天 第四天 30个 第二天：30535（个）第三天：第四天：第五天：5、引导思考：让学生比较上面的填表格解答和列算式

3、解答有什么相同地方？从已知条件出发，一步一步进行思考。孙文：使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。刘启冬：使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。学习必备 欢迎下载 教学过程设计 集体讨论 个人复备 三、再探释疑 1、“想想做做”第 1 题 2、“想想做做”第 2 题 让学生在读题以后，关注并充分理解“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”3、“想想做做”第 4 题 应该让学生体会到“从左往右数，芳芳排在第 9”“

4、从右往左数，兵兵排在第 4”是画图的依据，根据这些已经条件画出示意图，就能看出问题的答案，想到算式怎样列 四、自主应用，提升认识 1、“想想做做”第 3 题 2、“想想做做”第 5 题 教学 反思 思考对于解决实际问题的价值体体会从价条价件出发是常用教学过程设计集讨讨论个人复人备计一自探激疑示例出引导生主观察说这理把较概括已知尽观量具详细正像蘑菇细卡?会较?学习必备 欢迎下载 课题 解决问题的策略（二）P74-75 备课人 杨春华 时间 2014.11 教学 目标 1、联系已有的解决实际问题的经验，进一步体验从条件出发思考的策略，提高运用条件出发思考的策略解决实际问题的能力。2、使学生在对解决

5、实际问题过程的反思中，进一步感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。重点 难点 学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，并解决一些实际问题。教具准备 课时安排 1-1 教学过程设计 集体讨论 个人复备 一、自探激疑 1、提问：绿花有 12 朵；黄花的朵数是绿花的 2 倍，黄花（）朵 2、红花比黄花多 7 朵；红花有（）朵 二、合探究疑 1、出示例 2 通过三个小朋友的对话给出已知条件：“绿花有12朵”“黄花的朵数是绿花的 2 倍”“红花比黄花多 7 朵”，要求的问题是“红花有多少朵”。2、教材在找出所有已知条件以后，用

6、线段图表示这些数量关系，从图上能更加清楚地看出这三种花的朵数的关系。3、例题要求学生根据已知条件设计解题步骤，并说出自己的思考。让学生利用“绿花 12 朵”和“黄花朵数是绿花的 2 倍”，先算出黄花的朵数；再利用“红花比黄花多 7 朵”，算出黄花有多少朵。再次进行从已知条件向所求问题的推理，体验这样思考的有效性。4、例题保持“绿花有 12 朵”“黄花的朵数是绿花的 2 倍”这两个条件不变，把“红花比黄花多 7 朵”变成“红花比黄花少 7 多”，仍然求红花的朵数，你会解答吗？5、比较解答过程，有什么相同，有什么不同？杨春华：联系已有的解决实际问题的经验，进一步体验从条件出发思考的策略，提高运用条

7、件出发思考的策略解决实际问题的能力。刘启冬：使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。思考对于解决实际问题的价值体体会从价条价件出发是常用教学过程设计集讨讨论个人复人备计一自探激疑示例出引导生主观察说这理把较概括已知尽观量具详细正像蘑菇细卡?会较?学习必备 欢迎下载 教学过程设计 集体讨论 个人复备 三、再探释疑 1、“想想做做”第 1 题 指导学生读线段图 2、小华、小丽和阳阳参加 60 米游泳比赛，小华比阳阳多用 一秒，小丽比阳阳少用 1 秒。谁游得最快？谁游得最慢？可用列表

8、法 3、读图：茶花有 14 盆杜鹃花有 18 盆月季花的盆数 是杜鹃花和茶 花总数的 2 倍，月季花有多少盆？让学生说说已知条件和思路 先 求：杜 鹃 花 和 茶 花 一 共 有 多 少盆？18+14=32（盆）再 求：月 季 花 有 多 少 盆？32 2=64（盆）答：月季花有 64 盆。4、婴儿有 305 块骨头，儿童的骨头比婴儿少 88 块，成人的 骨头比儿童少 11 块。成人的骨头有多少块？由学生独立额完成，再交流思路。全课小结 孙文：学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，并解决一些实际问题。教学 反思 思考对于解决实际问题的价值体体会从价条价件出发是常用教学过程设计集讨讨论个人复人备计一自探激疑示例出引导生主观察说这理把较概括已知尽观量具详细正像蘑菇细卡?会较?