2023年七年级语文下册《邓稼先》精品精品讲义.pdf

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1、邓稼先教学设计 第一课时 1.导入新课，可以参考“预习”，也可以让学生通过图书、电视或网络搜集关于邓稼先的资料，引导学生认可并贴近自己学习的榜样。2.教师范读课文或让学生听录音，学生边听边画出不理解的词语和句子。3.学生反复朗读课文，读准生字词。针对容易读错的字词，教师板书以引起重视。4.通过小标题的方式，快速确定每个部分的阅读重点，并能粗知大意。5.精读课文第一部分，思考：课文题为邓稼先，但开头一部分却历数中国近代以来的屈辱历史，直到这一部分的结尾处才提到邓稼先。这样写有怎样的表达效果？这个问题可以先不要求学生回答，让学生带着这个问题去学习全文，边学边思考，学完后再得出结论。第二课时 1.阅

2、读课文第二部分，了解邓稼先的生平和贡献。（1）邓稼先有怎样的经历？其中哪些经历给你留下了深刻印象？（2）邓稼先的巨大贡献是什么？引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解。2.学生分段朗读第三部分，理解这部分的主要内容。（1）作者为什么要写奥本海默这个人物？教师引导学生探究这个问题。可以联系“家喻户晓”“锋芒毕露”“妇孺皆知”等词语的含义进行理解。（2）阅读这部分的三个关键性句子：“他是最有中国农民的朴实气质的人。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”引导学生理解这三句话的含义，思考这些句子对表现邓稼先这个人物的重要作用。3.随文学习生

3、词。在探究问题的过程中，理解这些词语在具体语境中的含义和用法。4.在理解课文的基础上，运用多种形式，有感情地朗读课文这两部分内容。第三课时 1.阅读课文第四部分。（1）邓稼先对美国谣言仍然亲自调查，从中感受到他怎样的品质？明确：邓稼先实事求是的科学精神和强烈的民族自尊心。（2）这部分并不直接写邓稼先的光辉事迹，可否去掉？为什么？明确：不可以，因为这部分重点说明了中国原子弹工程完全是自力更生做出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。2.阅读课文第五部分。（1）对戈壁滩的环境描写表现了什么？渗透了作者怎样的思想感情？明确：突出邓稼先工作环境的艰苦、条件的恶劣。表现了邓稼先严谨勇进

4、、扎实敬业的品质和大将风度，渗透了作者对邓稼先的赞扬、佩服之情。读准生字词针对容易读错的字词教师板书以引起重视通过小标题的方式快速确定每个部分的阅读重点并能粗知大意精稼先这样写有怎样的表达效果这个问题可以先不要求学生回答让学生带着这个问题去学习全文边学边思考学完后再得象邓稼先的巨大贡献是什么引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解学生分段朗读第三部分理解这部分的主要内容 （2）对“我不能走”这句话怎样评价？明确：形象地展示了邓稼先的一腔热血，坚定有力地表现出邓稼先对待科学工作责任心强、执着追求、献身祖国的态度和精神，充分表现了他身先士卒、奋不顾身、勇担风险的高尚品格。3.有感情地朗读课文，先把精

5、美的词语圈出来，然后按照“我发现用得好，它好在”的句式组织语言进行交流。随文学习生字词。再用波浪线把打动你的句子或段落标示出来，读一读，然后按照“我发现令人感动，因为”的句式组织语言进行交流。4.结合课后的“思考探究”进行师生、生生讨论、交流。进一步把握作者的思路，加深对文章六个部分的理解。5.再次提出之前提出的问题：课文题为邓稼先，但开头一部分却历数中国近代以来的屈辱历史，直到这一部分的结尾处才提到邓稼先。这样写有怎样的表达效果？明确：将邓稼先置于中国近代遭受屈辱的宏大背景下，凸显出这一伟大科学家对于国家民族的重大意义，也使整篇文章具有历史的高度和厚重感。第四课时 1.感受课文的语言特点。（

6、1）合理运用小标题，使行文条理清楚。（2）句式多变，为表达思想感情服务。（3）语言平实深刻，感情真挚。2.了解本文的结构特点：课文是横式并列结构，六个部分通过小标题多角度多侧面地展示了人物的优秀品质。六个部分各有侧重，同时又连成一个整体。3.结合课后“读读写写”开展生字词的训练。读准生字词针对容易读错的字词教师板书以引起重视通过小标题的方式快速确定每个部分的阅读重点并能粗知大意精稼先这样写有怎样的表达效果这个问题可以先不要求学生回答让学生带着这个问题去学习全文边学边思考学完后再得象邓稼先的巨大贡献是什么引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解学生分段朗读第三部分理解这部分的主要内容 4.拓展延伸：“两弹”元勋的科学功绩彪炳史册，建议观看电视新闻和中央电视台东方之子大家等栏目，了解相关科技发展，感受大家风采。从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，为他们做名人卡片，或者讲述与他们有关的小故事。读准生字词针对容易读错的字词教师板书以引起重视通过小标题的方式快速确定每个部分的阅读重点并能粗知大意精稼先这样写有怎样的表达效果这个问题可以先不要求学生回答让学生带着这个问题去学习全文边学边思考学完后再得象邓稼先的巨大贡献是什么引导学生结合文中具体语句谈谈自己的理解学生分段朗读第三部分理解这部分的主要内容