模范教师先进个人事迹材料.docx

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1、模范教师先进个人事迹材料 第一篇：模范老师先进个人事迹材料 范XX，男，1981年5月生，本科学历，现任职于榆次区修文镇陈胡学校，小学语文一级老师。2001年毕业于山西省特殊教化师范学校，毕业后在榆次区郭家堡乡王村学校工作,2002年支配至修文镇修文学校工作,2008年8月修文镇中心校因西部老师短缺提出支援西部的号召,他响应上级号召,从条件特别优越的修文学校调至交通、食宿等条件比较艰苦的修文镇陈胡学校，到校后学校让他跨年级代课，他毫无怨言，始终从事小学中高段语文教学和班主任工作。在艰苦的条件下，他工作兢兢业业、勤奋刻苦、无私奉献、勇于创新，怀着对学生的一片爱心，把广博的爱撒给了这片热土，他能模

2、范地履行老师职责，得到了老师、学生、家长的拥护和爱戴。自参加工作以来，他始终以 “让每一位学生在我的课堂上都有所收获为事业追求的目标，以“学高为师，德高为范为座右铭，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线，呈多次得到上级的好评，其间除发表了一些论文外，2001年被评为“优秀老师，2004年被榆次区评为“优秀辅导员，2005年在榆次区青年老师培训中被评为“优秀学员，2008年被榆次区评为“优秀辅导员，并在同年修文镇中心校的年终考核中被评为“优秀等级，2009年获得“美文诵读优秀奖，2022年获得“教学成果显著奖等。 一、学高为师、德高为范 社会是进步的，时代是进展的，一个老师要适应社会的进展，要想

3、取得更大的成果，就要不断地提高自我水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来，他始终主动参加省、市、县等各级组织的培训。老师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，他也不断地学习，在学问结构上，不断补充，于2001年毕业后，2003年通过全国高等教化自学考试取得山西师范高校汉语言文学专业大专学历，之后又接着通过自学取得该专业本科学历。在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同行虚心求教，同时深化探讨教法，以适应教化教学改革与进展的需要，树立现代教化观、老师观、学生观、课程观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。 教化中最为重

4、要的是为人师表。他忠诚于党的教化事业，主动贯彻党的教化方针，认真学习和实行“三个代表重要思想, 遵守国家法律法规，酷爱本职工作，有剧烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探究，听从工作支配，从不计较个人的恩怨得失，学校支配的工作从不推三阻四，不遗余力，想方法完成，一心扑在教化事业上,他呈多次向修文镇中心校党支部提出入党申请,使自己能在党的正确领导下更好地为人民服务。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。他的公正、公允、真诚与爱心赢得学生的宠爱、敬重与亲近。 二、创新理念、成果突出 在工作中，他主动参加各种形式的教研活动，不断地觉察问题、探讨问题，在教学中不断探

5、究新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习爱好，使教与学成为一种互动的关系，使老师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用探讨式教学法提高学生多方面的实力。创设宽松愉悦的气氛，调动学生学习的爱好与热忱。他给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出提升学习效率，向时间讨效率的方法，协调好与其他科目之间的关系，做好支配，每项作业前先自我估算时间，然后设定支配，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。复习中，范老师实行了“学问系统化的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战中解放出来，严格遵守“按部就班、阶段侧重、精讲精练的教学原则，把学问全面规划、系

6、统归纳、由易到难、按部就班，到达最终驾驭的目的。这种方法留意学生主体地位的发挥，激励学生发挥其创建性;运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教，废弃了“应试教化的要求和训练方法，表达的是以创建性为核心的素养教化。从而使学生的智力因素得到进一步的进展。通过思想动员、感情沟通和典范树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚决了信念、鼓足志气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。 三、酷爱学生、爱岗敬业 苏霍姆林斯基说过：“教化技巧的全部奥妙在于如何呵护儿童。爱心是抚慰心灵的秘方。记得2002年，他以优异的成果送走了毕业班后，同年被支配至修文镇修文学校工作时校领导又把一个“问题班派

7、给了他，由于这个班级学生的学习基础差，班级的不良风气全校知名。接到这个班，确实给他带来了精神上的压力。他着实地辛苦一阵子，在困难面前没有退缩。首先从学生的思想抓起，从小事上做起。老师的典范作用是无穷的。于是每天早上学生看到他劳碌的身影，他带着值日生清扫班级，并制定一些嘉奖制度，使班风得到了明显的好转，教学成果了得到了很大的提高。2008年到西部的陈胡学校，担当两个年级的语文教学工作和其中一个班级的班主任，寒冬腊月他经常来到班级点炉子、拎煤，使学生能多出一点时间去学习功课。假如哪一个学生感冒了，他会刚好地带他们去村卫生所就医，并时常垫付药费。平常无论哪个学生思想上有波动，他都会亲自找学生促膝谈心

8、，和他们交挚友。例如五年级有一个女孩在单亲家庭中长大，并且父亲忙于干活无人关切她的学习，在范老师的关心下成果稳步提高，并且也开朗了很多。 多年来，范老师始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不奢侈有限的教学时间，提高学习效率;认真进行作业批发，保证学生学习学问的落实，从而举一反三，他还收集学生的反馈看法，不断反思，不断提高。人生最快乐的事莫过于受到别人的敬重和赏识，对学生而言同样如此。为了更快地提高学生的成果，他关心他们树立自信念。成果差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实他们也有剧烈的自尊心，在他们心灵深处也盼望在同学与老师的心目中得到重视

9、。因此在每一次的教化中、评价中，他都特别留神，一旦觉察他们的“闪光点时，就找寻契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个手势，通过自己的言行将对学生的赞许、信任及期盼等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种示意，对自己的实力充溢信念，做出努力，体验胜利的喜悦。对待学生，范老师倾注了满腔的心血。把“后进生当成“后劲生，用进展的目光看待孩子们。 四、科学管理、严谨治学 在班主任工作中，他勇于探究新的班级管理模式，通过班会同学们自己来制定班级章程等，在学生中树立起客观、公正、公允、主动的形象;充分发挥班干部的带头作用，建立完全自主式的班级管理模式;关爱每一位学生，主动关心、激励学生去改正错误

10、、努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成果显著。他留意班级文化的营建。在他看来，纪律是对学生外表行为的约束，文化理念则是从精神上引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。因为好的班集文化是班集体的凝合力和向心力，所以，他利用一切可以想到的微小环节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，这是他的班级文化理念中的重要一点。他放手放权，以优秀的班干部管理并带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。全部的追究措施是通过学生全员

11、民主探讨制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使他的班集体班风正气良好，学生品德高尚。每天抽出时间来和同学们沟通，刚好了解学生学习生活状况，刚好做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声。他在唤醒学生的同时，也唤醒着自己;在激发学生潜能的同时，也激发着自己的潜能，将学生的进展和自我的实现融为一体，做到了育人和自育的完备统一. 回望他这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜美交织在一起，充溢着他平凡的生活。辛勤的耕耘，不变的执着，结出了累累硕果。而今虽已小有成就，但他献身教化的痴心不改，他仍会在以后

12、的教化工作中鞠躬尽瘁，为着自己的志向不懈追求。 其次篇：模范老师先进事迹 模范老师先进事迹，教化育人，爱岗敬业，爱学生跟爱自己的孩子一样的老师，或许就是可以被称之为模范吧！以下我准备了两篇模范老师先进事迹，可供有需要的挚友参考。下面两篇文章由资料站供应。 模范老师先进事迹一 我叫xxx，生于xxxx年，1999年从事教化教学工作，本科学 历，小学一级老师。1999年教学以来担当语文学科教学工作和班主任工作。曾多次获县、乡模范、优秀老师称号，优质课多次获县、市级奖项。目前是学校六年级语文老师兼班主任。在从事教化工作的13年中，我始终站在教化工作的前沿。让每一位学生在我的课堂上都有所收获是我事业追

13、求的目标；学高为师，德高为范是我的自律信条。 一、锐意进取，不断超越。 我从事教化教学工作以来，忠诚于党的教化事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀老师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教化，教化学生做人要独立自强，恳切守信，为人正直；在学习上要主动进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教化学生酷爱祖国，酷爱人民，酷爱集体，做一个社会主义合格的接班人。 二、认真教学，潜心教研。 作为一名老师，我不断地刻苦钻研业务，认真探讨教材教法，探讨新课程标准，留意多方位培育学生

14、的实力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多&在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，刚好对学生赐予指导和关心，做到春风化雨，润物无声，使他们健康成长。本人所教学科的成果在乡统考中也名列前茅。 俗话说：在其位、务其职、思其政。作为一员老师，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，上情下达，下情上晓，起到了桥梁沟通作用。在教研工作中，能以求真务实的看法，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教研工作，并组织实施，使工作更有条理性性、针对性、实效性，并留意教化教学方面的阅历，

15、使学校教化教学工作运作正常。 三、关爱学生，无私忘我。 作为学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是六年级学生年龄小，生活自理实力有限，从生活到学习点点滴滴，班主任都得操劳。要让学生成材，身心健康成长，就必需关切疼惜他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关切学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐性地工作下，他们都能自强、快乐地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时间里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先

16、进班集体。 一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成果方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评比都是我将来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素养，勤奋工作，开拓进取，为学校的教化教学工作做出更大的奉献。二十多年的教化生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋农村这片黄土，我更眷恋农村的孩子，我庆幸我选择了教书育人这一太阳底下最光芒的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花恒久绽放在这盼望的田野上！ 模范老师先进事迹二 俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人，我深信这句话。我也常用这句

17、话时刻提示着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于老师这个称号。 自参加工作以来，我心中只有一个信念，不教则已，教，确定要拿出最好的教学水平与最正确的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最荣耀、最圣洁的事业。不知疲乏的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。我也深信，勤能补拙。 一、爱岗敬业，用心钻研 在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着授之鱼不如授之以渔的宗旨,留意对学生实力的培育,不仅教他们学习学问,而且让他在学习过程中学会学习,学

18、会做人。虚心向阅历丰富的老师学习，对自己所任教的学科有了很强的驾驭实力。因此受到领导的认可，并赐予我优秀班主任、语文教研组组长等职位。在教学中我时刻留意分析学生的特点，根据不同学生的学习状况接受灵敏多样的教学方法，主动营造一种同等和谐、活跃有序的课堂气氛，力求让每一个学生都能有所收获。 二、运用爱心，浇灌学生的心灵 作为任课老师，要让学生感受到与父母同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：亲其师，才能信其道。爱是信任的基础和前提，师生间只有有了爱，学生才会宠爱你的人，才会宠爱上你的课。高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。两年多来，每天陪学生一起学习，一

19、起解决问题。在我的工作中关切学生就像关切自己的生命一样，既关切他们的生活，又关切他们的健康，既关切他们的学习方法，更关切他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。但在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不允许他们身上出现的不良习气。我始终都信任：严慈相济，才是教化的真谛，才能到达教化的最终目的，才能结出最丰硕的果实。 成果和荣誉只能代表过去，更重要性的是怎样把握好明天。我，一般老师中的一员，谈不上有震天动地的功绩，只是年复一年，日复一日在教化园地中耕耘，没有过高的享受，只有上课的铃声把我带进教室，落日的余辉送我离开校内，我始终以我是人民老师而感到荣幸和傲慢。 第三篇：

20、模范老师先进事迹 扎根山区无私奉献 让生命在平凡中闪光 模范老师事迹材料 李艳锋同志自2001年7月参加工作以来，始终在讲堂偏远的小学任教，十二年前，她怀着对教化事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献的誓言，她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。在讲求公德，崇尚师德的今日，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样，从教十多年来，她始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，爱业，敬业，乐业，几十年如一日地耕耘在山区教化的百花园中，始终如一的爱着自

21、己的学生，连续带班十二年，班级管理优秀，考试成果显著。在教化教学上，她用全部的深情和爱心浇灌着山区稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人身乐章。把最宝贵的青春年华献给了山区的教化事业。 勇于改革，认真学习 作为一名老师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一等，才能做一名合格的老师。在十几年的工作中，把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素养。认真学习优秀老师胜利的教学阅历，主动参加各种教学竞赛，不断积累阅历。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的教学方法。 在教学工作中，她做到了既教书又育人，具体表达在，能利用教

22、 学学问产生过程培育学生严谨的治学看法，使学生养成恳切、诚信的习惯，通过学问的理解和应用的教学，教化学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的看法，诚信待人的良好习惯，深化挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教化。 倾注爱心，细心育人 “爱心是老师工作中不行缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教化。“爱心是培育老师和学生情感的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的进展的“灵丹妙药。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。爱学生不仅要爱那些聪明、秀丽、优秀的学生，也要爱那些不听话、成果差的学生。她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，

23、关切每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是郭老师常常挂在嘴边上的一句话。班级中有些同学学习基础较差，经常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得任何做人，如何关切人，如何提高自身素养。近年来，她为了有更多的时间与学生在一起，关切关心他们。舍小家为大家，以校为家，关切关心住校生，尤其是一年级新生。由于他们年龄小，生活自理实力差，学生到校的第一件事就是教会他们如何整理整理房间。每天深化寝室关切学生的生活状况，很多家长都说有李老师的关切，使他们对子女在校学习特殊放心，她不仅照看好学生的生活和学习，还教化学生如何

24、合理的支配时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生 尽快适应在新环境下的学习生活。有时对部分学生，不定期的进行采访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的看法和建议，改良和完善学校的教化教学工作，同时与家长沟通子女在校的学习、生活、纪律等方面的状况。她还经常利用班会活动时间，组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范根据以上内容制定班规，约束学生的纪律言行。同时也向学生介绍学习学问的方法。每周进行一次主题班会，由学生自己组织，培育他们的工作实力，同时利用主题班会对他们进行爱国主义、革命传统教化、集体主义教化。深化到班了解班内状况，对班内的组织纪律状况，

25、学生到校的状况，卫生状况等了如指掌，充分利用课余时间向学生介绍一些书本外的学问，丰富学生的学问面，提高学习的主动性和主动性，同时也培育了学生组织材料和运用材料的实力。 业务精湛，投身课改 教书育人是老师的天职，但老师假如没有扎实的教学技能，空有一腔热忱是没法完成教书育人这一使命的。平常她刻苦学习理论和文化学问，不断提升学历水平。教学上更是潜心探讨教材教法，广采他山之石。她先后参加县、市骨干老师培训，多次参加教材培训，倾听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领悟课标内涵，精确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，阅读

26、教学中做到整体把握、突出重点、品尝语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的同等对话，她的课因学生特性的张扬而美丽， 因教学理念的前卫而精彩。2004年以来，她执教市级优质课2节，县公开课8节。执教公开课的身影到过县每一个中心校，参赛课获得市优质课一等奖1次，县一等奖5次。 在教学中，她认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标公布以后，认真研读了新教材和新课标，理解驾驭了新教学理念，变更了传统的教化观念，深化了解学生实际，并根据课文的要求，认真备好每节课，备课中充分表达教材的重点、难点、关键。驾驭各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对重点做到精选，精讲，留意事项，并引导关

27、心学生对书本学问。学习方法进行归纳总结，对书上较易得内容组织学生自学，目的在于培育学生良好的学习习惯和提高学生自学实力，然后由老师点评学习的思路、留意事项，最终引出学生进行总结。 在课后，她充分利用自习和空余的时间，对学生进行耐性细致的辅导。关心他们驾驭正确的学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们激励，树立他们的自信念。每单元结束都进行单元检测，以便刚好觉察教学中的缺乏，提高教化教学质量，对单元检测题能结合学生实际进行认真批改和认真点评，真正做到通过检测使每个学生都有收获，并认真做好分析，找出教学中的缺乏，提出在以后教学中的改良措施和方法。 在综合复习阶段首先是基础学问的梳理，针对学生

28、实际，对不同程度的学生提出不同的要求，因此复习阶段的练习区分对待，分为A、B两组，A组适用于基础较差的学生，B组运用于基础较好的学生。 并对每个单元按要求进行单元检测，觉察弱点刚好补上。同时在复习中，也不放松学生的思想教化，加强对学生进行志向、前途教化，协调各科的平衡，与各科老师同心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教化关心。总之，她平常教学卓有成效，所带班级在历年考试中成果优异，有些班级从原来倒数跃升为年级第 一、其次。 吃苦耐劳，乐于奉献 在工作中，她以奉献努力耕耘，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，认认真真的做好本职工作，不辜负领导对她的信任，她处处以学校大局着想，从不因为个人事情耽

29、误学校正常工作，是一名受学生欢迎，信任和敬重的老师，多年来，她就是靠着这种坚决的信念，吃苦耐劳，酷爱事业，心系山区孩子，把自己全部的精力都静默地奉献在教化事业上。 辛勤耕耘，硕果累累 一分耕耘，一分收获，十几年来，为了农村的教化事业，她始终奋战在偏远山区教学第一线，静默的奉献了奇妙的青春，奉献了多数的精力。在教化这块沃土上，她付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，正是由于自己始终如一，兢兢业业，踏踏实实的努力精神，在工作上，得到上级领导的认可，深受学生的爱戴，家长的欢迎，200 4、20 10、2022年多次被授予“，模范老师的称号；他先后被评为“县教学能手“市教学能手；2006年在市优质课评比

30、中荣获市级一等奖；2008年掌声教学设计荣获国家一等奖；县优秀青年老师、等名誉和称号。 成果不能满意，名誉催人奋进。作为一名老师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施老师绩效考核的今日，她觉得老师更要讲敬业和奉献。她也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、静默奉献。她信任他的将来不是梦，因为，在她的心中，学生恒久是天使，她就是为天使修补翅膀的人。 她以扎实的工作作风教化人，以忘我的拼搏精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，李艳锋同志就是这样用她一点一滴的实际行动为山区的教化事业无私奉献；用实际行动在平凡而宏大的岗位上做出了突出的业绩，为教化事业的

31、进展填上了一块坚实的基石。 第四篇：全国模范老师先进事迹 全国模范老师先进事迹 全国模范老师先进事迹 王zz，女，汉族，1976年5月诞生，z省z市z县z镇z中学老师。 王zz-简介 王zz是z省z县第三届、晋城市第五届人大代表。她幼年时因车祸失去了右腿，但身残志坚，多年来为教化奉献青春，矢志不渝。从教14年来，她主动探究教化教学改革，总结出“阅读四步法、“问题引导法、“文言文自学法：探讨法+引导法等教学模式，留意对学生语文实力的培育，提倡在生活中学语文，积累中悟语文，她总结的“阅读写作辅进法、“阅读中的整析详析整析法、“师批作文三步法、“自批、互批作文三 步法等深受学生的宠爱。她关爱学生，长

32、期担当班主任，是学生信任的好老师。在z省第四届班主任素养展示活动中，她荣获综合一等奖。曾获全国模范老师、全国“五一劳动奖章、z省优秀班主任、“宝钢杯全国杰出中小学中青年老师金奖等荣誉。 王zz-成长 王zz的命运是坎坷的，6岁时的那次车祸不仅阴暗了她的童年时代，更夺去了她的整条右腿。求学途中，她屡遭拒绝屡抗争，屡遇艰辛屡克服，她在爱的海洋中练就了自己坚毅的意志和感恩的情怀。她说，她要接过老师手中的接力棒，将爱的接力进行到底！1997年她从晋东南会计学校毕业以后，应聘做了z县z镇z中学的临时老师。 王zz-登台 初登讲台，摆在她眼前的是站上讲台后如何用拄拐的右手往黑板上写粉笔字的困惑，是如何面对

33、纯真孩子眼中那份惊异与愕然的无奈，是如何将自己满 腹的学问和理念正确灌输给学生的不解坚毅的她和暗暗地对自己说，我确定能！ 接下来的日子里，她起先了自己倔强的练习：家里的院墙上，她挂上了学校的小黑板，只要是在家的时候，她就尝试着举起右手，用右胳肢窝夹住拐杖往上面写字。刚起先，尺度把握不好，还没抬手，拐杖便倒向了地上，好不简洁练到拐杖不倒了，手又够不到黑板的高处了。最终会在抬起右手时用右胳肢窝夹住拐杖了，才觉察，哪里能只站在一个地方写字呢？只好又想个辙，用她的残下肢把住拐杖的扶手、用右胳肢窝抓紧夹住拐杖的最高处快速移动身子，实现板书时的连贯书写。 以为习惯了，板书的困惑是消退了，却又觉察，教室的黑

34、板比墙上挂的小黑板要宽很多，还得练习如何弯下腰往黑板的下方写粉笔字整整几个月，她不倦地练习着、觉察着、改良着。当那一天，最终能在黑板上写出一手规 范、连贯的粉笔字时，她心头涌起的，不仅仅是喜悦和激烈。扭过头去，凝视黑板，她忍住了就要喷涌而出的泪水；扭回头来，笑对学生，她用满眼的自信告知孩子们，一切皆有可能！ 工作中，她主动向老老师请教，钻研他们批阅过的作文、作业，吃透他们备的每一节课；她在台灯与星月的争辉中学习先进的教化理念，在墨香与笔灰的竞赛中试验新的教学方法；她刻苦熬炼老师素养，勤奋探讨教化理论，并主动结合当地的教化实践进行教学改革，取得了较好的成果，赢得了学生的宠爱和家长的赞扬。1998

35、年，她被破格聘为了学校的正式老师，从今，她更是走上了执着探究的教改路。 王zz-教学 为了提高自己的教学实力，她学理论，探方法，到太原参加专业的理论培训、又自费到扬州参加全国中语教改新星的高峰论坛。每天晚上，她都认真地探讨那些有阅历的老师批改的作业、批 改的作文，每一个符号、每一处修改，她都细致琢磨。她订的资料，摞成了案头高高的小山，她做的笔记，汇成了枕旁涓涓的细流她和学生放快乐扉地交谈，了解他们对课堂的渴求。 语文教学中，她努力做到让学生成为课堂的真正主宰者，留意培育学生的自学实力，更留意阅读与写作的内在联系，在阅读中留意觉察潜在的写作引导，在佳文欣赏时不忘阅读实力的渗透。她自创的“阅读四步

36、法、“问题引导法、“文言文自学法：探讨法+引导法、“课堂四步四点法等课堂教学模式，深受学生的宠爱。 尤其在作文教学中，她更是留意对学生内心感悟的引导，思维扩大的启发。为了让学生在写作文时能有自己的真实感受，下大雨之前狂风大作的时候，她会和学生一起到操场上进行现场感受。他们看地上的小草小花、看空中飘舞的纸片塑料袋、看风中树叶的狂摆方向、看雨线随风转变的情形，他们品尝狂风 中行进的困难、体会风中张口说话时口中含沙的苦痛、联想此刻照旧在外面行走、劳作的父母 她还在作文的批改上大下功夫。平均一篇作文需要特别钟左右的时间，遇到写得不错的作文，甚至需要一节课才能判完一本。而作为班主任的她，白天是根本没有时

37、间能静坐下来批作文的，于是晚上熬夜批改就成了常事。每隔一星期，就需要有那么23天熬到深夜 1、2点钟的时候。作业的判阅中，她从来没有因成果的因素而略判或少判过一本，每一本她都认认真真，一丝不苟，不仅细致觉察其中存在的问题，还总是借这块宝地和学生沟通情感,用激励性的批语给学生以信念。多年来，她先后总结出了“阅读写作辅进法、“阅读中的整析-详析-整析法、“师批作文三步法、“自批、互批作文三步法。 2004年，她作为班主任代的第一届学生参加中考，他们的语文成果及总体成果一举获得了z县第一的好成果，语文优生率到达52%。2005年至今，她几乎年年带初三，她所代班的语文成果也始终保持在z县、晋城市前列。

38、在她的有力带动下，z中学的语文成果也雄踞z县前列。执教以来，她已送出了8届毕业生。她代出的学生，有身在农村艰苦创业的，有与她一起站上优秀老师领奖台的，有已成为单位精英、骨干的，有仍在高校里奋进拼搏的，有被保送就读探讨生的 王zz-荣誉 先后有多篇论文、随笔、案例故事、教学设计等在国家、省、市、县级竞赛中获奖，并获得了全国模范老师、全国“五一 第五篇：模范老师先进事迹 以平常心做着平常事，犹如一泓清水中一朵清雅的白莲，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充溢天真稚气的笑脸，用真情和汗水演绎自己的精彩人生。 题记 “十佳模范老师先进事迹介绍 二十三年前，她带着对教化事业的奇妙憧憬，怀着满腔热忱成为

39、教化战线上一般而又荣耀的一名老师，起先了她的苦乐教学生涯。从初登讲坛的青涩，到今日的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，*老师凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教化事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子，共同徜徉在学问的海洋里。 一、读书养心，读人益智，厚重自我做学习的人。 一位老师怎样才能不断成长？*老师说至少要具备两条： 一、读书； 二、读人。唯如此才能不断厚重自我，厚积而薄发。 所谓读书，*老师坚持认为：在学问、信息大爆炸的今日，在基础教化课程改革不断深化的今日，作为“一头挑着学生今日，一头挑着祖国将来的老师，必需不断学习，不断充溢自己，才会有教学之乐，只有学而不厌，才能

40、诲人不倦。作为一名老师，要弹拨学生的思想琴弦，必需先丰富自己的精神世界；要促进学生的进展，必需先蓄积自己的生命能量。只有经常阅读大教化书、学科专业书、文学书及哲学、美学类书籍，才能不断使自己的学识得以厚重、渊博。 所谓读人，她认为一名老师的成长首先要善读同行，所以平日里她不愿错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，她都会用心听，用心琢磨，“取之精华摒弃糟粕。经过消化、汲取、再应用于自己的课堂上。她常说面对充溢变数，充溢灵性的教化，我们个人的力气实在渺小，只有团结互助，互相学习，才能走得更远，飞的更 1 高！其次，要善读名师，向名师学习，既有利于增长自己的见识，又有利于自己在教学工作中少走

41、弯路，还有利于自己树立赶超的目标。 此外，我们还要擅长利用网络，同事、同行间互相沟通学习心得，互相探讨高效教学策略，互相激励，携手并进。 二、以学施教，锻造课魂，铸造特色做实践的人 *老师认为：教学，是师生共同创建奇迹，唤醒各自潜能的时空，是师生互动，心灵对话的舞台。因此，新课堂应当是学生主动参与的课堂，是焕发学生生命活力的课堂，是创新、才智、高效的课堂。早在1962年叶圣陶先生就提出：教学如“扶孩子走路，虽留神扶持，而时时不忘放手也。也就是说，学习学生是自己的事，老师只能供应关心，却无法替代。每一位同学在成长的过程中都必需付出尝试、摸索、跌倒、摔跤的代价，毋庸臵疑。洋思、杜郎口等学校已经为我

42、们供应了胜利阅历：“先学后教，以学定教。这是促进学生主动化学习的有效模式。即只要学生自己能够阅读教材和自己思索时，老师就不要急于讲；之后根据学生在阅读和思索中提出或存在的疑问、问题，组织学生小组合作探究，充分发挥学生的集体才智。老师真正做学习活动的组织者、引导者、合作者，促使学生到达这样的自主学习状态：概念自己构建，规律自己找寻，文本自己解读，试验自己设计，问题自己提出，疑难自己探讨，错误自己分析，思路自己讲解，成果自己展示，结论自己获得。以促进学生的终身进展为己任，重在激励、妙在点拨，陪着学生走向学问的殿堂。几年来，*老师始终致力于这样课堂的探讨与实践。所以她的课独树一臶，因学生特性的张扬而

43、美丽，因教学理念的前卫而精彩。 在工作中，她经常对学生说：她不是最聪明的，但她要做最勤奋的人。在每天的早读中，她都会坚持比学生早到15分钟；在每天的办工时间她总是第一个来，最终一个离开。“备好每一节课，上好每一堂 2 课，批好每一份作业，教化好每一个学生。是她每天工作的信条。有人说她聪明，其实，在每一个胜利的课例背后，她都要付出多于别人数倍的辛苦。同学们都认为她既是值得信任的老师，又是亲密的好挚友，值得敬重的人。因为有了爱和宠爱，同学们总宠爱上她的课，她任课班级的教学成果越来越好，受到了学生及学生家长的一样好评。 三、深度反思，亲近教研，自我超越创建精彩人生 美国著名教化家波斯纳曾提出一个老师

44、专业成长的公式：阅历+反思=成长。我国著名心理学家林崇德教授也提出过“优秀老师=教学过程+反思的老师成长模式。*老师认为老师是一个需要而且能够不断自我超越的职业。一个不会用思想行走的老师是不会有太大的、长足的进展。因此，在教学中，朱老师经常联系自己和他人的课堂教学、常规做法、习惯说法等多方面反思，在反思中使自己的阅历与别人的阅历有机融合，创新方法，创新形式，积淀才智。尽管她初期曾经遭受过挖苦、挖苦、非议、排挤、打压但她都咬牙坚持下来。她说，这很正常，全部的新事物出现都会伴随着不和谐的声音，无关对错。否则，就真的不正常了。依托实践，依托教研，由实践到理论，再有理论到实践，她的课堂教学常教常新，正

45、所谓“亲其师，信其道。学生更是如鱼得水，乐此不疲。 四、关爱学生，润泽生命，追寻志向成就完备人生 苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教化。；鲁迅先生告知我们：“教化植根于爱！。无疑“爱是教化的基础和前提。“是光，就要去照亮学生前行的道路；是热，就要去温和学生的心灵；把自己的光与热融入这块热土！*老师在工作笔记的扉页上这样写到。她情系教化，心系学生，在她的眼里，学生就是她的孩子，学生就是她生命的原动力。*老师对待“需帮生，从不戴“有色眼镜，她始终 3 认为：有问题的孩子不成问题，反而是那些整日只知道看书、学习，没有问题的学生才是真正的问题。 初中老师面对的是一群青春年少的学生，天性活泼好动，对新事

46、物充溢着新颖心。这就要求老师要有足够的爱心来和学生沟通和沟通。早年，*老师班上有一男生学习成果优异，由于在初二年级上遭受早恋而困惑，学习成果一度一路下滑，人也失去了进取心。恰恰此时作为班主任的*老师觉察到了。首先通过谈心关心他消退心理上的障碍，通过换位思索的心理疏导，引领他逐步走出了这个心情激荡的低谷，让他看到了盼望的曙光，同时调动他身边的每一名同学从各方面来照看他、关切他，用事实告知他：他并没有被遗忘。巴特尔说：“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。该男生相识到自己的错误，主动坦露出此时的迷茫心境。春风化雨、润物无声，后来这位同学最终走出

47、阴暗，重返阳光，顺当考取了志向中的重点中学。 今年开学伊始，她班上一位从县城某私立中学转来的女生，引起了朱老师的关注。这个学生课间宠爱各个楼层串门，特别宠爱到初三教室去闲聊，预备铃响了不动身，上课铃响了才慢吞吞的往教室走，每节课都迟到，上课总是不能集中精神认真听讲，小动作特别多，有时还扰乱课堂，成果也令任课老师很头痛。 朱老师通过其他学生了解得知：她父母都是质朴勤劳的农夫，没文化，盼望孩子多学些学问，以后的生活不用像他们一样艰辛，所以孩子不管有什么要求都尽量满意。由于她年龄小、自制力差、家长又缺乏相应的监管，该同学在小学时已经养成了多种不良习惯，老师的指责对她没有什么用，父母的劝说、打骂更是适得其反，家长和老师感到手足无措，到最终老师也 4 只好