2023年一年级班级文化建设方案.pdf

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1、一年级班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关 注孩子的全面健康成长、长远发展。1、制定富有特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上、富有成 长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集 体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每 一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等 等，以此约束学生的言行。4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到 班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班

2、级活动，在活动中培养学生的合作意识,增 强班级凝聚力。6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书 积极性，鼓励学生制作读书卡片，让全体学生“享受阅读”。二、具体内容：1.班级名字：雏鹰班 希望班 2.班规：根据低年级儿童的年龄特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。铃声响，进课堂，学习用品摆放好。不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，专心听，老师提问认真听。答问题，声响亮，认真书写作业棒。两课操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！3.班级口号：播种希望，快乐同行 4

3、.班级约定 上学不迟到上课要认真 举止要文明纪律要遵守 作业要按时卫生要保持 三、班级文化建设：公告栏：课程表、值日表等。卫生角：张贴“垃圾不落地，教室更美丽。我是班级小主人。”等标 语，以此激起学生主人翁的责任感，使他们能创造，保持洁净的学习 环境。读书角：让每个学生把自己家里的课外书捐到学校，摆在教室。同学 们需要读什么书，可自行挑选，向小小管理员借阅。荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个 竞争的氛围。心语心愿：孩子的心愿卡。四、具体内容安排：1）读书活动：利用图书角的图书，灵活机动地利用一些可以利用 的时间，教会学生“安安静静读书”，使班级形成良好的读书氛围。（1）

4、画竞赛 每月开展一次绘画竞赛，将好的作品张贴、展示。（2）故事比赛 每月开展一次讲故事比赛。（3）常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合 起来，努力把本班的理念传输给家长，以取得家长们的积极配合，使 家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长。（4）帮一活动：关注班上学困生，建立一帮一小组，互帮互学，共同进步。（6）（7）（8）一年级班级文化建设的一点体会 一（1）班 尹艳佳 学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而 班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化，是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。身为班主任，我要十分重 视班级文化的建

5、设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点 和实际情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。一、布置优美的环境 苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能 收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地教 室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。美的课室环境。我主要做到：1、课室整洁没垃圾。我每天都规定值日生清洁，并且自己亲自 督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手 地教，让他们学会怎样去做。课室卫生搞好了，就得要求孩子保持 课室的干净，如不能乱扔纸屑，刨铅笔时要小心，不要把铅笔屑撒 到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了，自己要检起来。

6、2、桌椅、学习用品摆放整齐。每一节上课和下课的时候，我都 要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好，有时候我还亲自替他们摆 放，这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东 西。3、办好展示栏和黑板报。展示栏和黑板报我是精心设计过的。根据这些 6-7 岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经 系统，让他们有美的享受。例如，在语文科上，开始孩子们主要是 学拼音，那么在展示栏上我以拼音的声韵母为主题，设计了一个摘 果子的游戏，红苹果、黄梨子、粉红桃、红大树、小篮子这些色彩 鲜艳的卡片组成了一棵美丽的拼音果树，不仅让他们学到知识，还

7、所以我要布置优 让他们感到美。再如黑板报设计，在近一期的国庆节专题中，我以 小动物、花朵、汽球为装饰图设计版面，内容以歌颂祖国的诗歌、尊敬国旗、懂得小英雄故事为主，引导和教育他们要“我爱我国”4、设置图书角，倡导课外阅读。我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽。也许学生不太懂，但没关系，我精心选择适合他们看的图书，图书要求做到图文结合，以故事为主，有趣味性。我不限制他们看书的时间，课间、放学后 或课堂上完成作业了，都可以借书看。我一个月左右换一部分书，尽量扩大孩子们的知识面。同时，为了体现美感，我要求孩子们看 完书后要把书放整齐，并找一位同学负责监督和负责图书的摆放

8、管 理。二、制定明确的班规 班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一 年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明 确。我设立班规主要从学习、纪律、卫生、安全、环保等方面着手，在语言上也做到儿童化，如：“我爱学习”“我能守纪律”“我 爱小花小草”等，贴近他们的语言表达方式。同时，在每一个大点上我都详细地分小点，如“我能守纪律”这一个大问题，我就把它细分为 3 小点：1、课前趴下不说话，安静等待老师来。2、课堂上，专心听，小小手，不玩耍。3、有问题，小手

9、举，老师问，大声答。这三点的内容都贴近孩子的学习生活，并且我把每一点编成了 一句顺口溜，让孩子们容易记忆。另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个红花表 贴在课室里，以加星星加苹果的形式表扬自觉遵守班规的孩子，让 孩子们有成就感，那样，他们会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好 的行为习惯。三、营造良好的班风、学风 班风学风是班级文化建设的精神建设范畴，良好的班风学风是 班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设，我更加要加大力度。平时，我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为准 则和道德品质，以讲解、小品、动画等形式直观形象地展现在孩子 面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误

10、，哪些品质 是优良的，哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够，针对孩子们判 别是非能力差的原因，我必须从日常生活中微不足道的小事抓起，让学生养成良好的班风学风。如有一次，两个同学在对于捡一张纸 条而吵架，学生 A 说那张纸条是从学生 B 的座位那掉下来，是应 该 B 捡起来，而学生 B 说，学生 A 把纸条踢给他很不多。他们这 种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的，于是我捡起纸 条，并立刻在班上开了一个小小的会议，明确两位同学的不对之处，并从班规由发，引导他们该怎样去做。渐渐地，这种现象消失了，他们基本上能自觉捡起身边的纸屑，也不为此而吵架。再一次，我 班一位同学摔断了手，用石膏绑住了手，午餐时打饭很不方便，而 另一位同学主动地帮他打饭拿汤，我看在眼里，喜在心里，立刻在 班上表扬这位同学，明确他这样做是一种助人为乐的表现，并奖励 了红花以示赞扬。孩子们受到启发，也能主动地帮助那位摔断了手 的同学。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的，我要坚持不懈，常抓不松。班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无 声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我不是做得最好的，我还要不断地体会理解班级文化的内涵，针对 本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造适合本班的 文化建设，让我班焕发新的健康的精神面貌。