2023年新人教版三年级数学上册《周长》优秀精品教案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 新人教版三年级数学上册周长教学设计 一、教学目标（一）知识与技能 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。（二）过程与方法 通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。（三）情感态度价值观 让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点 教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。四、教学过程（一）初步感知，理解周长 1感知、理解“一周”。（1）描一描。学生独立描出树叶的一周。汇报交流。教师：谁愿意来为大家展示一下你是

2、怎么描的？请用笔指着，说清楚从哪里开始到哪里结束？教师：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。（板书：一周）（2）找一找，摸一摸。在生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周。请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周，再请同学们摸一摸课本封面的一周。同桌互向找身边物体表面的一周。学习必备 欢迎下载 2感知周长的概念。（1）感知树叶的周长 教师：像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度就是树叶的周长。（板书：长度、周长）教师：如果从这个点开始（另选一个点），你还能指指吗？（2）感知图形的周长。出示：它们的周长应该是从哪儿到哪儿的长

3、度？引导学生边指边说出月牙一周的长度是月牙的周长，三角形一周的长度是三角形的周长。学生找一找、说一说身边物体表面的周长。教师巡视时要注意寻找不规则图形周长的学生，汇报时要求学生边指边说。即时练习（教材第 83 页例 3）。描一描，独立在书中描出它们的周长。教师：像这样，首尾相连的图形叫做“封闭图形”。（板书：封闭图形）（3）完善周长的概念。出示：教师：这个图形有周长吗？为什么？预设：从一点开始，沿着边不能回到开始的这一点。教师：看来，只有封闭图形才有周长。谁能完整地说一说周长的概念？知周长的概念发展空间观念三情感态度价值观让学生感知周长与实际生过程一初步感知理解周长感知理解一周描一描学生独立描

4、出树叶的一周最后又回到这一点这就是树叶的一周板书一周找一找摸一摸在生活中有学习必备 欢迎下载 预设：封闭图形一周的长度就是它的周长。找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能？3进一步体会周长与长度的关系。拿出课前准备的 50 厘米长的绳子快速围成一个封闭图形，并指一指你所围成的封闭图形的周长是从哪儿到哪儿的长度？再想一想它的周长是多少？交流后小结：我们用的是同样长的绳子，不管围成什么形状，这一周的长度都是 50 厘米，它的周长就是这根绳子的长度。（二）探究求周长的策略 我们已经认识了周长，要想知道下面图形的周长是多长，怎么办？（测量）1小组合作要求。（1）老师为大家准备了直尺、软尺、绳子

5、，请大家根据需要选择合适的测量工具测量出它们的周长。（2）小组 4 人每人选择 1 个图形进行测量。请先独立思考选择什么测量工具，有想法或者有困难的都在小组内交流一下，然后再动手。2动手测量。3展示方法。谁来说一说你们测量的方法和测量的结果？（1）三角形、长方形、正方形等直边的测量方法。预设：学生 1：我用直尺先量了一下三角形每条边的长度，再把三条边的长度加起来，就知道了它的周长。知周长的概念发展空间观念三情感态度价值观让学生感知周长与实际生过程一初步感知理解周长感知理解一周描一描学生独立描出树叶的一周最后又回到这一点这就是树叶的一周板书一周找一找摸一摸在生活中有学习必备 欢迎下载 学生 2：

6、我用直尺测量了长方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是 学生 3：我测量的是长方形，因为长方形对边相等，我只要用直尺测量长方形的一条长和一条宽就行了，周长也是 学生 4：我用直尺测量了正方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是 学生 5：我用直尺只测量了正方形一条边的长度，因为它的四条边相等，所以周长是 如果出现了学生 3 和学生 5 的测量方法，老师要及时肯定并给予鼓励。思考：如果老师给你的是五边形，它的周长是几条边的总长度？六边形呢？八边形呢？小结：先测量图形的各边有多长，再把几条边的长度加在一起，就是图形的周长。（2）心形等曲边的测量方法。预设：学生：我

7、们是用绳子直接沿着它的边绕一圈，再用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是心形的周长。小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况，就可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。（三）实践应用，拓展延伸 两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自己爬的长度最长，为此吵得不可开交，可是谁也不能说服谁，你能运用今天所学的知识帮帮它们吗？（四）归纳总结，内化新知 今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈你都学到了什么？知周长的概念发展空间观念三情感态度价值观让学生感知周长与实际生过程一初步感知理解周长感知理解一周描一描学生独立描出树叶的一周最后又回到这一点这就是树叶的一周板书一周找一找摸一摸在生活中有